公交候車亭設(shè)計(jì)講解學(xué)習(xí)

公交候車亭設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)說公交候車亭設(shè)計(jì)學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程說教學(xué)反思說企業(yè)調(diào)研實(shí)踐專家訪談會(huì)典型工作任務(wù)任務(wù)一：手機(jī)單線圖繪制任務(wù)三：辦公椅色彩圖繪制任務(wù)四：汽車各細(xì)節(jié)效果圖表達(dá)任務(wù)五：公交候車亭設(shè)計(jì)任務(wù)二：臺(tái)燈單色圖繪制·專業(yè)能力要求較高·開放程度大任務(wù)特點(diǎn)：目錄學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程產(chǎn)品創(chuàng)意手繪產(chǎn)品造型一產(chǎn)品造型二模型制作······················································核心課程一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

二、學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)情分析學(xué)習(xí)期望：①了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程。②進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)。具備產(chǎn)品草圖繪制基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)教學(xué)對(duì)象：工業(yè)設(shè)計(jì)高職班學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)貼近企業(yè)工作環(huán)境。一體化學(xué)習(xí)工作站

軟木板小組工作區(qū)資料區(qū)資料區(qū)2.教學(xué)資源①硬件資源：一體化學(xué)習(xí)工作站。②軟件資源：工作頁、教材、參考書、課件等。二、學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)

點(diǎn)重點(diǎn)難形體的透視關(guān)系突破方法

1、匯總設(shè)計(jì)資源；2、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法獲取想法；3、小組討論設(shè)計(jì)構(gòu)思；4、強(qiáng)化線條訓(xùn)練；5、教師指導(dǎo)?；夥椒?/p>

1、強(qiáng)化透視圖的訓(xùn)練；2、教師指導(dǎo)。

手繪效果圖的線條表現(xiàn)

設(shè)計(jì)定位的提取

二、學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)

制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃課前準(zhǔn)備明確任務(wù)展開設(shè)計(jì)確定方案設(shè)計(jì)報(bào)告客戶委托制定計(jì)劃量產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程教學(xué)組織過程評(píng)價(jià)反饋任務(wù)拓展80min15min60min640min145min20min三、教學(xué)過程

1.教學(xué)流程建議學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃課前準(zhǔn)備明確任務(wù)三、教學(xué)過程

1.教師講授相關(guān)知識(shí);2.學(xué)生完成工作頁的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分。1.教師下發(fā)任務(wù)書；2.學(xué)生明確任務(wù)主題和要求。

學(xué)生小組討論制定設(shè)計(jì)計(jì)劃表。1.設(shè)置合適的工作內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)和幫助。2.學(xué)生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。

任務(wù)書

三亞市交通運(yùn)輸局對(duì)即將在海榆西線、海榆東線、三亞灣路等路段新建的108個(gè)公交候車亭及276塊公交站牌。為此，三亞交通部門委托某公司進(jìn)行公交候車亭的設(shè)計(jì)。

任務(wù)要求：設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三亞城市特色，配備照明設(shè)備，造型新穎、美觀、簡(jiǎn)潔，具有堅(jiān)固、耐用、易維護(hù)更新和遮陰避雨功能。站牌可與候車亭連體設(shè)計(jì)，也可單獨(dú)設(shè)計(jì)，要求美觀大方、堅(jiān)固耐用等。實(shí)施計(jì)劃三、教學(xué)過程

①學(xué)生小組合作收集公交候車亭和三亞的案例資源。②學(xué)生對(duì)資源進(jìn)行總結(jié)并匯報(bào)。1.公交候車亭應(yīng)具備的功能。①物質(zhì)功能②精神功能2.國(guó)內(nèi)外公交候車亭的外觀設(shè)計(jì)。3.近5-10年公交候車亭的發(fā)展趨勢(shì)。4.三亞的人文和氣候環(huán)境。③教師做階段評(píng)價(jià)，為下面的學(xué)習(xí)做正確的引導(dǎo)。形態(tài)方式功能

分別以“公交候車亭”和“三亞”為主題，學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，在5分鐘內(nèi)聯(lián)想出與主題相關(guān)的事物（關(guān)鍵詞）。

教師觀察學(xué)生活動(dòng)，并控制每次頭腦風(fēng)暴活動(dòng)時(shí)間在5分鐘以內(nèi)。三、教學(xué)過程

獲取想法

結(jié)合頭腦風(fēng)暴圖和前期資料，并根據(jù)客戶要求，提出設(shè)計(jì)定位。

教師幫助學(xué)生尋找兩者的結(jié)合點(diǎn)。序號(hào)客戶要求設(shè)計(jì)師歸納要點(diǎn)設(shè)計(jì)定位三、教學(xué)過程

教師對(duì)繪制過程中的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。創(chuàng)意表達(dá)線條表現(xiàn)①學(xué)生繪制公交候車亭概念草圖。三、教學(xué)過程

②學(xué)生小組討論篩選草圖方案，并確定方案。

③教師引導(dǎo)學(xué)生篩選方案。功能造型安全環(huán)保經(jīng)濟(jì)評(píng)估原則學(xué)生根據(jù)草圖方案繪制公交候車亭效果圖。

教師針對(duì)學(xué)生繪制過程中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

①線條表現(xiàn)是否流暢？②物體透視是否準(zhǔn)確？③色彩搭配是否合理？三、教學(xué)過程

評(píng)價(jià)反饋三、教學(xué)過程

制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃課前準(zhǔn)備明確任務(wù)學(xué)生完成工作頁的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分。1.教師下發(fā)任務(wù)書；2.學(xué)生明確任務(wù)要求。

學(xué)生小組討論制定設(shè)計(jì)計(jì)劃表。1.設(shè)置合適的工作內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)和幫助；2.學(xué)生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。

1.手繪效果圖反饋；2.考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)達(dá)成情況。

反饋：學(xué)生將設(shè)計(jì)方案以手繪效果圖的形式反饋給客戶，并向客戶闡述設(shè)計(jì)思路。①客戶（教師）提出質(zhì)疑。學(xué)生答疑，并記錄客戶（教師）的意見。②客戶（教師）填寫《客戶評(píng)審表》，對(duì)設(shè)計(jì)方案提出問題和修改建議。

客戶設(shè)計(jì)是否貼合需求外觀造型是否具有創(chuàng)新性設(shè)計(jì)是否合理是否舒適產(chǎn)品造價(jià)是否合理設(shè)計(jì)是否具有生態(tài)環(huán)境意識(shí)方案是否可行存在問題修改建議

記錄人：年月日《客戶評(píng)審表》三、教學(xué)過程

由教師扮演客戶?？蛻粜枨笸庥^設(shè)計(jì)人機(jī)工程經(jīng)濟(jì)性環(huán)保性功能性三、教學(xué)過程

領(lǐng)導(dǎo)力情商情商教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組互評(píng)評(píng)價(jià)：①檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。②檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。任務(wù)拓展三、教學(xué)過程

評(píng)價(jià)反饋制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃課前準(zhǔn)備明確任務(wù)學(xué)生完成工作頁的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分。1.教師下發(fā)任務(wù)書；2.學(xué)生明確任務(wù)要求。

學(xué)生小組討論制定設(shè)計(jì)計(jì)劃表。1.設(shè)置合適的工作內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)和幫助；2.學(xué)生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。

1.手繪效果圖反饋；2.考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)達(dá)成情況。1.學(xué)生優(yōu)化方案；2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。根據(jù)客戶提出的建議優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。1為公交候車亭設(shè)計(jì)一款公共垃圾箱的手繪效果圖。2將知識(shí)技能運(yùn)用到新任務(wù)強(qiáng)化、深化知識(shí)和技能三、教學(xué)過程

任務(wù)拓展‘