連州二中2023-2024學(xué)年上學(xué)期九年級學(xué)科素養(yǎng)監(jiān)測教師版

連州二中20232024學(xué)年上學(xué)期九年級學(xué)科素養(yǎng)監(jiān)測(2)語文試卷【說明】1.本試卷共三大題，滿分120分，考試時間為90分鐘。2.本試卷的選擇題和非選擇題都在答題卡上作答，不能答在試卷上。一．積累與語言運用。（20分）1.根據(jù)要求默寫古詩文。（10分，每空1分）（1）古典詩詞如一盞明燈，照亮我們的人生百年?；仨鴼q月的長廊，《行路難》中，李白那份“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信，如夜空中璀璨的星光，給生命以繁華：《酬樂天揚(yáng)州初逢上見贈》中，劉禹錫那份“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達(dá)，如秋日里幽遠(yuǎn)的菊香，給靈魂以芬芳。（2）飛鳥本無意，卻引情致起。陶淵在東籬采菊時，吟出了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩句；歐陽修在游“醉翁亭”一帶，興盡下山時，寫出了“樹林陰翳，鳴聲上下”的句子；杜甫于山河破碎之際，面對長安草木，卻有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的慨嘆。閱讀下列材料，完成23題（4分）唐詩，泛指唐朝詩人創(chuàng)作的詩。唐詩是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一，是中華文化寶庫中的一顆明珠，同時也對世界上許多民族和國家的文化發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。唐詩的形式和風(fēng)格是豐富多彩、推陳出新的。它不僅繼承了漢魏民歌、樂府傳統(tǒng)，并且大大發(fā)展了歌行體的樣式；不僅繼承了前代的五、七言古詩，并且發(fā)展為敘事言情的鴻篇巨制；不僅擴(kuò)展了五言，七言形式的運用，還創(chuàng)造了風(fēng)格特別優(yōu)美整齊的近體詩。2.請用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過30字。（2分）示例：唐詩富含文化價值,影響深遠(yuǎn),其形式和風(fēng)格豐富多彩、推陳出新。（2）根據(jù)對聯(lián)常識和材料內(nèi)容，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)。（2分）承前啟后放異彩繼往開來中華瑰寶留美名大唐明珠示例一：承前啟后中華瑰寶放異彩，繼往開來大唐明珠留美名示例二：放異彩中華瑰寶承前啟后，留美名大唐明珠繼往開來根據(jù)名著內(nèi)容，完成45題（6分）4.請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線上填寫出相應(yīng)的人物。（2分）作品文段人物《駱駝祥子》眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張著點，露出點兒冷笑：鼻子縱起些紋縷，折疊著些不屑與急切：眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出妖媚而霸道。①___虎妞_《水滸傳》黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙限赤絲亂系，怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊、天蓬惡煞下云梯。②李逵

5.

班級開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進(jìn)行梳理，請據(jù)此完成下列表格。（4分）①《西游記》

②《駱駝祥子》

③《鋼鐵是怎樣煉成的》④《水滸傳》

人物困境突圍人生智慧（1）（2）（3）（4）5.（4分）示例1：《西游記》

（1）唐僧（2）

師徒四人行至白骨嶺。白骨精變成美女、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識破妖怪，打死白骨精變化的三人，唐僧受八戒挑撥，認(rèn)為悟空濫殺無辜，逐走悟空，后來唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。

（3）豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。（4）不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考聽信讒言。示例2：《駱駝祥子》（1）祥子（2）祥子剛開始拉車時為了多賺一些錢，和一個年輕光頭冒險拉車出城去危險地帶。結(jié)果在途中被十來個兵拉去當(dāng)壯丁，車也沒有了。（3）在一天夜里，他趁軍營混亂逃了出來，臨走時牽走了士兵們的三匹駱駝當(dāng)作丟車的補(bǔ)償。（4）做事應(yīng)當(dāng)明智考慮、妥善處理，不能心存僥幸，明知有問題還以身犯險。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）保爾（2）保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，保爾不得不再一次住進(jìn)療養(yǎng)院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產(chǎn)生了自殺的念頭。（3）他想到了以前經(jīng)歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。（4）困難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強(qiáng)者。示例4：《水滸傳》（1）林沖（2）高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要殺害林沖。（3）幸有魯智深暗中保護(hù)，在野豬林相救，林沖才幸免一死。（4）面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險境地。二．閱讀。（55分）（一）文言文閱讀（16分）吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰：“夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣，且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍x吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，逐死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽奖M能得士心乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧啤！眳瞧馂槲骱邮兀跤新暶?。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎?”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越：北并陳蓁，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。6.下列四組句子中，加點詞語意思相同的一項是（C）（3分）A.魯人或曰／或異二者之為B.顧而謂吳起／三顧茅廬C.屬之于子乎／屬予作文以記之D.楚悼王素聞起賢／素湍綠潭（A.有人/或許；B.回頭/拜訪；C.囑咐，囑托；D.一向/白色）7.用“／”給下面的句子斷句。（3分）文侯以吳起善用兵/廉平/盡能得士心/乃以為西河守8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。等到悼王死去，王室大臣暴亂而攻擊吳起，吳起逃到悼王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。（得分點：及、作亂、走、伏）9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（C）（3分）A.吳起他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B.吳起勸告魏侯，修德重于據(jù)險。魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。（他沒有深表不滿）D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。10.如何評價吳起的為人?請說明理由。（3分）①性情率真：勸告魏侯，修德重于據(jù)險（或：要與田文比功勞）；②有軍事和領(lǐng)導(dǎo)才能：先抗齊得勝，后又攻陷秦國五城；③心胸開闊，能以國家和大局為重：對田文任魏相不悅，但不久就平復(fù)了心情；④關(guān)愛士卒，與士卒同甘共苦：與士卒同衣食，為士卒吸吮毒瘡（答出三個要點并分別說明理由即可，一點一分，不超過3分）（二）實用類文本閱讀（12分）科學(xué)素養(yǎng)也是“免疫力”①隨著各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)有序推進(jìn)，一批號稱可以抵御病毒、預(yù)防新冠肺炎的商品在網(wǎng)絡(luò)和實體店熱賣，有的打著“高科技”旗號，有的則是人們熟悉的“老面孔”。但這些所謂的防疫“神器”靠譜嗎？②據(jù)調(diào)查，這些商家口中神乎其神的“黑科技”，都是典型的“噱頭大于內(nèi)容”。不僅難言科學(xué)，更跟抵御病毒不搭邊。倘在平時，大伙恐怕還會有所警惕、多問一句，但面對疫情，就可能“寧可信其有”了。事實上，各路商家也恰恰是抓住了大眾對新科技的好奇和推崇心理，制造信息不對稱，引得大家紛紛解囊。這樣的套路，與其說是“商業(yè)營銷”，不如說是“借疫生財”。③對夸大功效、誤導(dǎo)購買的行為，需要各地市場監(jiān)管部門主動出擊、從嚴(yán)處罰、形成震懾。但我們對這一問題的思考，不能停留于執(zhí)法層面。需要看到，從非典時期的板藍(lán)根，到日本福島核泄漏事件引發(fā)的食鹽搶購，每有突發(fā)事件來臨，諸如此類的“搶購”就會再現(xiàn)。如此這般，除了不確定性所帶來的信息獲取焦慮，也折射出一些人科學(xué)素養(yǎng)亟待提升的現(xiàn)實。④近些年來，高科技日益改變著我們的生活，新技術(shù)新概念層出不窮，但與此同時，各種“偽科技”產(chǎn)品也魚目混珠。比如，科技熱詞“區(qū)塊鏈”被一些不法分子借機(jī)炒作，以“虛擬幣”之名行“傳銷幣”之實；一些保健品企業(yè)進(jìn)行虛假宣傳；非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“量子波動速讀”騙局，也忽悠了不少家長……在信息時代，知識的“保質(zhì)期”越來越短，“折舊率”越來越高，但越是如此，就越需要對新事物、新概念秉持一份冷靜甄別的理性意識，涵養(yǎng)一份“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的科學(xué)精神。看文章別被“標(biāo)題黨”牽著走，遇到新信息不妨多方求證、避免踏進(jìn)陷阱。當(dāng)科學(xué)素養(yǎng)的“免疫力”不斷增強(qiáng)，偽科學(xué)的“病毒”自然式微。長此以往，更多人便能涵養(yǎng)起科學(xué)理性的思維定力。⑤近年來，公眾科學(xué)素養(yǎng)水平快速提高，但在不同人群中還存在不平衡現(xiàn)象，需要進(jìn)一步厚植求真務(wù)實、善拼真?zhèn)蔚目破胀寥?。突如其來的疫情，映照出一些人科學(xué)素養(yǎng)的不足，卻也無比真實地告訴大家，這樣的重大公共衛(wèi)生事件，也是最好的科普課堂。我們看到，在抗擊疫情的過程中，一些專家以“硬核大白話”收獲一眾粉絲，在答疑解惑的同時，提振戰(zhàn)勝疫情的信心：一些網(wǎng)站推出系列科普防護(hù)知識，通過接地氣的問答方式，幫大家敲開了新冠病毒的“堅硬外殼”；一些應(yīng)用程序發(fā)布“實時疫情”，基于數(shù)據(jù)產(chǎn)品的分析解讀，讓大家面對疫情多了些篤定。事實證明，多開動腦筋、多創(chuàng)新思路，科普也可以有另一種打開方式。⑥戰(zhàn)勝疫情離不開科學(xué)，既要加強(qiáng)科研攻關(guān)，也需要我們在防控中堅持科學(xué)態(tài)度、樹立科學(xué)精神。提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，讓科普更接地氣，必將剝開“偽科技”的外衣，種種“神器”也就沒有市場。（選自《人民日報》，有刪改）11.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（C）（3分）A.對于網(wǎng)絡(luò)上和一些實體店熱賣的防疫“神器”，一方面要加大執(zhí)法打擊力度，一方面要提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，以防大家落入商家編造的“陷阱”。B.文章善于運用舉例論證的方法，如第④段列舉反面事例，第⑤段列舉正面事例，論述了提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)的方法，使文章有理有據(jù)。C.在面對突發(fā)的公共衛(wèi)生事件時，人們被誤導(dǎo)搶鹽、搶米、搶板藍(lán)根等，都是因為不確定性所帶來的信息獲取焦慮。D.本文的論點是“科學(xué)素養(yǎng)也是免疫力”。它告訴我們，戰(zhàn)勝疫情要依靠科研工作者加強(qiáng)科研攻關(guān)，也要依靠提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)。（由文中“除了不確定性所帶來的信息獲取焦慮，也折射出一些人科學(xué)素養(yǎng)亟待提升的現(xiàn)實”可知，C項表述的原因是片面的，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。）12.下列與文中“科學(xué)素養(yǎng)也是免疫力””這個觀點不相符的一項是（C）（3分）A.為了普及正確洗手的方法，有人總結(jié)了“內(nèi)一外一夾一弓一大一立一腕”七步法，這樣能有效消除手部細(xì)菌，減少攜帶病原體。B.“人民科學(xué)家”顧方舟用一粒粒糖丸，護(hù)佑幾代中國人的健康成長，在中國消滅了小兒麻痹癥，被人們親切地稱為“糖丸爺爺”。C.全國各大院校提高了藝術(shù)專業(yè)考生的文化課要求，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生將來走上工作崗位提供支撐。D.一些美國人聲稱5G技術(shù)是新冠病毒傳播的原因，于是在英國、荷蘭部分地區(qū)的5G信號塔遭人為縱火、毀壞。（A項中“正確洗手”“消除細(xì)菌”是正面事例；B項中“糖丸”“消滅小兒麻痹癥”也是正面事例；C項中“文化素養(yǎng)”與文中講述的“科學(xué)素養(yǎng)”含義不同，與“科學(xué)素養(yǎng)”“免疫力”無關(guān)；D項中些人聲稱5G技術(shù)傳播病毒,5G信號塔被破壞，這是一個反面事例。）10.怎樣提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)?請結(jié)合全文回答。（6分）（1）個人層面：培養(yǎng)對新事物、新概念冷靜甄別的理性意識，涵養(yǎng)科學(xué)理性的思維定力和“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的科學(xué)精神；（2）社會層面：①讓科普更接地氣，要多開動腦筋、多創(chuàng)新思路，開發(fā)多種科普方式；②厚植求真務(wù)實、善辨真?zhèn)蔚目破胀寥馈?每點3分)【解析】本題考查篩選、概括文中關(guān)鍵信息。作答時，聯(lián)系“理性意識”“科學(xué)精神”“思維定力”“求真務(wù)實”“科普土壤“創(chuàng)新思路”等關(guān)鍵詞，從個人和社會兩個層面進(jìn)行分析即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（17分）釣魚的醫(yī)生（汪曾祺）①這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。②他家挨著一條河。出門走幾步，就到了河邊。他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他釣魚很有經(jīng)驗。釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。到聽見女兒在門口喊：“爸———！”③知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿上了。④這位老兄姓王，字淡人。⑤王淡人的大門總是開著的，往里一看，就看到通道里掛了好幾塊大匾。這是親友或病家送給王淡人的祖父和父親的。到王淡人的時候，就不大興送匾了。送給王淡人的只有一塊，匾很新，漆地烏亮，匾字發(fā)光，是去年才送的。這塊匾與藝術(shù)無關(guān)，或關(guān)系不大，匾上寫者的是“急公好義”。⑥王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋?qū)懙模景蹇逃〉模ψ樱骸耙煌ゴ河昶皟翰?，滿架秋風(fēng)扁豆花?！彼芟矚g這副對子。這點淡泊的風(fēng)雅，和一個不求聞達(dá)的寒士是非常配稱的。王淡人這個醫(yī)生是“男婦內(nèi)外大小方脈”，什么病都看。王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起痛疽重癥，多半是生瘡長癤子，而且大都是七八歲狗都嫌的半大小子。⑦這些生瘡長癤子的小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規(guī)矩，熟人看病，都得要等“三節(jié)算賬”，———端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心”了。鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當(dāng)時付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，什么也拿不不出來的，就由病人的兒女趴下來磕一個頭。王淡人看看病人身上蓋著的破被。鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。王淡人家吃飯不致斷頓，吃扁豆、瓢菜、小魚、糙米和炸鵪鴨！穿衣可就很緊了。淡人夫婦，十多年沒添置過衣裳。只有兒子女兒一年一年長高，不得不給他們換換季。⑧有人說：王淡人很傻。王淡人是有點傻。去年、今年，他就辦了兩件傻事。去年縣里鬧了一次大水，大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和孤島一樣的高崗子上挨餓；還有許多人生??；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結(jié)結(jié)實實的撐船用的長竹蒿拄著，在齊胸的大水里來往奔潑，為人治病。他會水，在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，一村人都病倒了，但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。眼看這只船在驚濤駭浪里顛簸出沒，終于靠到了那個孤村，大家發(fā)出了雷鳴一樣的歡呼。這真是玩兒命的事！⑨水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。拿一條命換一塊匾，這是一件傻事。另一件傻事是給汪炳治“搭背”。（10）江炳是和他小時候一塊掏蛐蛐、放風(fēng)箏的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業(yè)敗得精光，連一片瓦都沒有，最后只好在幾家親戚家寄食。他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。（11）王淡人一看，這是個有名有姓的外癥：“搭背”。說：“你不用走了！”王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片———他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。有人問王淡人：“你干嘛為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”（12）汪炳沒有一個錢。白吃、白喝、白治病。病好后，他只能寫了很多鳴謝的帖子，貼在滿城的街上，為王淡人傳名。（13）王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風(fēng)。13.聯(lián)系全文，分析這篇文章以“釣魚的醫(yī)生”為題有何妙處？（4分）①“釣魚的”體現(xiàn)了王淡人對個人功利淡泊；②“醫(yī)生”體現(xiàn)王淡人對百姓疾苦掛懷；③交代了寫作對象；④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。（1點1分）14.小說花費較多的筆墨去寫王淡人的“釣魚”，這有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）①緊扣題目；②一個醫(yī)生幾乎每天釣魚，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③寫王淡人釣魚，展現(xiàn)了他自得其樂，閑適恬淡的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了他灑脫的性格；④為后文寫他“急公好義”作鋪墊，突出了醫(yī)德高尚，豐富了人物形象。（1點1分）15.請賞析文中畫線句的表達(dá)效果。（4分）（1）王談人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。“鼻子一酸”寫出了王淡人內(nèi)心的善良，(1分)“不但……也”凸顯了他對金錢的看淡，對人生命的尊重。表現(xiàn)了作者對王談人的欽佩與贊揚(yáng)。(1分)（2）一庭春雨，滿架秋風(fēng)。運用含蓄深婉語言，一方面寫的是王淡人清苦淳樸、恬淡自然的鄉(xiāng)村生活(1分)，一方面也贊揚(yáng)了王淡人作為醫(yī)者如春雨潤物對待生命、救濟(jì)患者，寧