Unit7 Welcome to this unit 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit7Welcometothisunit說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是譯林版英語七年級上冊Unit7Welcometothisunit。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯和表達方式，以及如何用英語介紹自己喜愛的動物。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練和口語交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)過的動物類詞匯和基本句型有緊密關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏膭游锩Q和表達方式與新的詞匯和句型相結(jié)合，提高自己的英語聽說能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用與動物相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語介紹自己喜愛動物的能力。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解不同文化背景下人們對動物的喜好和態(tài)度，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的單詞和簡單句型。然而，在語言運用方面，尤其是聽說能力，多數(shù)學(xué)生還比較薄弱。他們對于動物類詞匯的掌握較為有限，對于復(fù)雜句型的運用還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但還需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們對于新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，這為英語教學(xué)提供了良好的契機。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備基本的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定等問題。這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

總體來說，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的實際情況，采用生動、形象的教學(xué)手段，幫助他們更好地理解和運用英語知識。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-英語聽力材料

-簡易動物圖片或卡片

-白板和馬克筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)互動軟件（如ClassDojo）

-錄音設(shè)備（可選）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的動物。

-提問學(xué)生：“你們喜歡什么動物？為什么？”

-學(xué)生分享自己的答案，教師鼓勵用英語表達。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentanimalsandhowtointroducetheminEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的詞匯表，包括動物名稱和相關(guān)形容詞。

-使用PPT展示每個動物和對應(yīng)的英文單詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并記憶。

-通過簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“Myfavoriteanimalis...because...”，教師示范如何介紹動物。

-分組練習(xí)，每組選擇一個動物，用英語介紹并展示給全班。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，互相介紹自己喜愛的動物，并用英語進行簡單對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-選幾組學(xué)生上臺演示對話，給予表揚和反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellmesomethinginterestingaboutyourfavoriteanimal?”

-學(xué)生輪流回答，教師根據(jù)回答進行適當追問，如：“Whydoyouthinkit'sinteresting?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進行討論，如：“Whichanimalisthemostpopularinourclass?Why?”

-學(xué)生進行小組討論，然后向全班匯報討論結(jié)果。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生扮演動物園的導(dǎo)游，用英語向其他同學(xué)介紹不同動物的習(xí)性和特點。

-學(xué)生準備1分鐘，然后進行角色扮演。

-教師和同學(xué)給予反饋和評價。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的動物，并在下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動和生生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過實踐活動提升他們的語言運用能力。同時，教師通過提問和反饋，幫助學(xué)生鞏固新知識，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：除了教材中出現(xiàn)的動物詞匯，還可以引入更多動物名稱，如：penguin（企鵝）、giraffe（長頸鹿）、zebra（斑馬）、koala（考拉）等。同時，可以教授與動物相關(guān)的形容詞，如：cute（可愛的）、smart（聰明的）、majestic（威嚴的）等。

2.拓展句型：在教材句型的基礎(chǔ)上，引入更多用于描述動物的句型，如：“Thisanimalis...”，“Ithas...”，“Itcan...”等。

3.拓展閱讀材料：選擇一些關(guān)于動物趣味小故事、科普文章或新聞報道，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

4.拓展視頻資源：尋找一些關(guān)于動物的生活習(xí)性、特點等視頻，讓學(xué)生在課后觀看，增強他們的視覺體驗和學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展建議

1.建議學(xué)生在課后收集關(guān)于自己喜愛動物的資料，包括圖片、文字描述等，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.鼓勵學(xué)生進行小組合作，每組選擇一種動物，制作一份英文海報，內(nèi)容包括動物名稱、圖片、生活習(xí)性、特點等，并在課堂上進行展示。

3.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于動物保護的相關(guān)知識，了解如何保護動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己喜愛動物的短文，內(nèi)容包括動物的外貌、習(xí)性、生活環(huán)境等，以提高寫作能力。

5.教師可以組織一次戶外教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園或自然保護區(qū)，讓學(xué)生親身體驗動物的生活環(huán)境，增強他們的實踐能力。

6.建議學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)進行英語交流，分享關(guān)于動物的趣事，提高口語表達能力。

7.教師可以定期為學(xué)生推薦一些英文原版動物故事書籍，鼓勵他們在課后閱讀，提高閱讀水平。

8.學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于動物的短劇，進行角色扮演，鍛煉口語表達能力及團隊合作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在扮演動物園導(dǎo)游的過程中，自然地運用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的口語表達能力。

2.我還引入了小組合作完成任務(wù)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅增強了團隊協(xié)作能力，也使學(xué)生在互動中更好地吸收和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務(wù)分配不均。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動形式，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意在課堂上積極發(fā)言，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的進步。

（三）改進措施

1.為了提高教學(xué)管理效果，我將在分組合作時更加細致地考慮學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)能力，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時，我會明確任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有參與的機會和責(zé)任。

2.針對內(nèi)