Unit 2 Different families Part C Reading time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit2"Differentfamilies"PartC"Readingtime"的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程的框架下，理解并掌握關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的基本詞匯和句型，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)閱讀實(shí)踐，使學(xué)生能夠描述并比較不同類型的家庭，同時(shí)鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀"Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime"，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生將增進(jìn)對(duì)家庭文化多樣性的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析、比較來(lái)理解不同家庭的特點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的詞匯和句型。具體包括：

-詞匯：如"mother,father,brother,sister,family"等基本家庭成員詞匯。

-句型：如"Ihavea...He/Shehasa..."等表達(dá)家庭成員的句型。

例如，在閱讀文本中，學(xué)生需要理解并能夠使用這些詞匯和句型來(lái)描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)、情景模擬等方式，強(qiáng)調(diào)這些核心詞匯和句型的正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

-家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫，尤其是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分單詞可能較為復(fù)雜。

-對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的理解，包括單親家庭、雙親家庭、大家庭等概念。

-閱讀理解能力的提升，要求學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

例如，難點(diǎn)之一是學(xué)生可能會(huì)混淆家庭成員的性別，如“brother”和“sister”的區(qū)分。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用這些詞匯，以便更好地理解和記憶。另外，對(duì)于閱讀理解，教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)梳理文本內(nèi)容，從而突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)故事書(shū)、電子詞典

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型、音頻資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的家庭圖片，如單親家庭、雙親家庭、大家庭等。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatisafamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)家庭的理解和描述。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀"Readingtime"部分。

-使用互動(dòng)式白板，展示關(guān)鍵詞匯和句型，如"mother,father,brother,sister,Ihavea..."

-通過(guò)示例句子和圖片，解釋并教授每個(gè)詞匯和句型的用法。

-指導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保他們能夠正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，每組學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫關(guān)于自己家庭的小對(duì)話。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的語(yǔ)言描述家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“Whatisthedifferencebetweenasingle-parentfamilyandatwo-parentfamily?”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“FamilyTrivia”，讓學(xué)生回答關(guān)于家庭的問(wèn)題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：家庭角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生自由選擇一種家庭結(jié)構(gòu)，并分配角色。

-每組學(xué)生根據(jù)角色扮演一個(gè)日常生活場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師觀察并給予即時(shí)反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并詢問(wèn)他們是否理解。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

-教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭并分享給同學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)家庭的英語(yǔ)繪本，如《MyFamilyAlbum》、《Families》等，這些書(shū)籍提供了豐富的家庭場(chǎng)景和詞匯，有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和理解家庭概念。

-視頻資源：利用英文動(dòng)畫片或教育視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中的家庭主題劇集，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型。

-線下活動(dòng)：組織家庭主題的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)描述家庭和家庭成員。

-互動(dòng)游戲：利用教育軟件中的互動(dòng)游戲，如家庭拼圖、家庭成員記憶游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)、喜好等，將課堂上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生制作一份家庭樹(shù)，用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系，這樣既能夠復(fù)習(xí)詞匯，也能夠增進(jìn)對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己與家庭成員的日常生活，用英語(yǔ)寫日記，描述一天中與家人的互動(dòng)，提高寫作能力。

-建議學(xué)生在課外時(shí)間觀看英文原版家庭主題電影或電視節(jié)目，并嘗試聽(tīng)寫對(duì)話中的關(guān)鍵句型，增強(qiáng)聽(tīng)力和理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、家庭主題的英語(yǔ)劇表演等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，這有助于提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.通過(guò)利用多媒體資源，如家庭主題的動(dòng)畫片和故事書(shū)，我增加了課堂的趣味性，使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽略了與學(xué)生面對(duì)面的交流，這可能會(huì)影響他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語(yǔ)言準(zhǔn)確性上，而忽視了他們的參與度和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲和討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)