Unit 1 You and Me Period 3 grammar 3a-3d 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMePeriod3grammar3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMePeriod3grammar3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit1YouandMePeriod3grammar3a-3d為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過3a部分的圖片和問題，激活已有知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通過3b部分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語音、語調(diào)及用法。

3.利用3c部分的語法練習(xí)，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固所學(xué)知識。

4.結(jié)合3d部分的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)的能力，增強(qiáng)其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識：通過教學(xué)過程中對英語國家文化背景的介紹，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)其對多元文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐、交流等學(xué)習(xí)策略，自主探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的反思和評價(jià)，促進(jìn)其語言學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括be動詞(am/is/are)的使用和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動作或狀態(tài)時(shí)的應(yīng)用，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，尤其是在描述動作發(fā)生頻率時(shí)的區(qū)分。

②現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則，特別是對于不規(guī)則動詞的變化形式，如“go-going”、“do-doing”等。

③在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在復(fù)合句中的使用。

④對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)分，特別是在描述動作的持續(xù)性時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、音頻資料及PPT課件，用于展示和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，合理安排座位，預(yù)留一定空間用于學(xué)生活動，如小組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們注意到我們平時(shí)說話時(shí)，是如何描述正在進(jìn)行的動作的嗎？比如，‘我在寫作業(yè)’就是一個(gè)正在進(jìn)行的動作?！?/p>

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和魅力。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和其在日常交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成規(guī)則。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（be動詞+現(xiàn)在分詞）和用法。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分，如am/is/are的使用規(guī)則，以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和特性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子或情景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生全面了解其多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常對話中的使用頻率和重要性，并提出創(chuàng)新性的語境例子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和混淆點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景的描述、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用及錯(cuò)誤分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生在日常交流中多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段對話或小故事，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯資源：提供一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的動詞，如“read-reading”，“write-writing”，“play-playing”等，以及與這些動詞搭配的名詞，如“book”，“paper”，“game”等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

（2）句型資源：介紹一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型，如“Whatareyoudoing?I'mreadingabook.”，“Whatishe/she/itdoing?He/She/Itisplayingfootball.”等，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行問答。

（3）聽力資源：提供一些英語原聲聽力材料，如短對話、新聞報(bào)道、播客等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（4）口語資源：設(shè)計(jì)一些角色扮演、情景對話等口語練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間閱讀英文故事書、報(bào)紙、雜志等，關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動詞和名詞搭配，積累詞匯。

（2）句型練習(xí)：建議學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行英語對話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行問答，提高語言表達(dá)能力。

（3）聽力訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生收聽英語廣播、觀看英語視頻等，關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，提高聽力理解能力。

（4）口語實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人用英語交流，提高口語水平。

（5）語法學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀英語語法書籍，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，鞏固所學(xué)知識。

（6）寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫日記、小故事等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的直觀感受，使抽象的語法知識具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了情境教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，從而提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和互動來共同解決問題，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，也增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者他們沒有充分理解討論的目的。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了情境教學(xué)，但有些情景設(shè)計(jì)可能過于簡單，沒有充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維和語言能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和長期學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理中的問題，我將在未來的課程中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組討論的主題，確保其既有趣又具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也會提供明確的討論指導(dǎo)和目標(biāo)，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將豐富情景教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多復(fù)雜和真實(shí)的場景，讓學(xué)生能夠在更高層次的思維和語言活動中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.對于教學(xué)評價(jià)的問題，我計(jì)劃引入更多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)和過程性評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，同時(shí)也會關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和長遠(yuǎn)發(fā)展。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的英語水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be動詞+現(xiàn)在分詞）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯

-常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動詞（如read,write,pla