Unit1 Making friends Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是“Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds”，主要圍繞字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音以及相應的單詞進行學習。通過學習，使學生能夠正確發(fā)音并識別這些字母，同時掌握與這些字母相關的單詞。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，三年級的學生已經接觸過一些基礎的英語單詞和字母，本節(jié)課的教學內容將幫助他們進一步鞏固和拓展字母和單詞知識。教材章節(jié)包括人教PEP版（2024）英語三年級上冊第一單元的第一部分，涉及字母發(fā)音、單詞學習和句型練習等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質三個方面。在語言能力方面，學生將能夠準確發(fā)音并拼寫所學字母，以及運用這些字母組成的單詞進行簡單交流。在文化意識方面，通過學習與字母相關的單詞，學生將了解和尊重不同文化背景下的語言表達方式。在思維品質方面，學生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，通過字母和單詞的學習，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為今后的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確發(fā)音和書寫。

-與這些字母相關的單詞學習和運用，例如：apple、banana、cat、dog等。

具體來說：

-字母發(fā)音：學生需要掌握Aa、Bb、Cc、Dd的音素，能夠準確發(fā)出每個字母的音。

-單詞學習：學生需要學會這些字母開頭的單詞，并能正確拼讀和書寫。

-詞匯運用：學生需要能夠在實際情境中，如問候、介紹等，運用所學的單詞進行簡單的交流。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-字母發(fā)音的區(qū)分，尤其是Aa和Ee、Bb和Dd等容易混淆的字母。

-單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)“?”音，而“ch”發(fā)“t?”音。

具體來說：

-發(fā)音區(qū)分：例如，字母Aa在單詞“apple”中的發(fā)音與字母Ee在單詞“elephant”中的發(fā)音容易混淆，需要通過反復練習幫助學生區(qū)分。

-字母組合發(fā)音：如單詞“ship”中的“sh”和“shop”中的“ch”發(fā)音不同，需要引導學生注意字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過練習加以鞏固。同時，單詞“cat”和“dog”中的字母c和d的發(fā)音也需要重點練習，以避免混淆。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、交互式電子白板、教學音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：人教PEP版三年級英語上冊電子教材、教學課件、在線語音學習軟件

-教學手段：音頻播放、視頻展示、實物展示、游戲互動、小組討論教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1MakingFriends.Canyouguesswhatwewilllearninthisunit?Yes,wewilllearnaboutmakingfriendsandsomenewlettersandsounds.Let'sbeginwithafunactivity.WhocantellmewhatsounddoestheletterAmake?(教師通過提問引導學生回憶已學過的知識，為新課學習做好鋪墊)

二、字母發(fā)音學習

1.Nowlet'slearnthesoundofletterA.Listentomeandrepeatafterme:"A,/?/."(教師發(fā)音并引導學生跟讀)

2.Goodjob!Now,let'spracticewithsomewords.Canyousay"apple"and"ant"?(教師展示單詞卡片，引導學生正確發(fā)音)

3.Let'smoveontoletterB.Listenandrepeat:"B,/b/."(教師發(fā)音并引導學生跟讀)

4.Verywell!Now,let'strysomewordswithletterB,like"banana"and"bird."(教師展示單詞卡片，引導學生正確發(fā)音)

5.ContinuewithletterCandD.Listenandrepeat:"C,/k/;D,/d/."(教師發(fā)音并引導學生跟讀)

6.Now,canyousaythewords"cat"and"dog"withthecorrectsounds?(教師展示單詞卡片，引導學生正確發(fā)音)

三、課文主旨內容探究

1.Great!Now,let'slookatthebook.Turntopage2.Wehaveanewstorycalled"MakingFriends."Let'sreadittogether.(教師帶領學生朗讀課文)

2.Afterreading,let'sanswersomequestions.Whoarethecharactersinthestory?(引導學生回答：Zoom,Zip,andtheirfriends)

3.Whatdotheydointhestory?(引導學生回答：Theymeetnewfriendsandplaytogether)

4.Canyoufindthewordswejustlearnedinthestory?(引導學生找出課文中出現(xiàn)的單詞，如apple,banana,cat,dog等)

四、單詞學習與運用

1.Verygood!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwords.(教師展示句子，引導學生填空，如：“Ihavea______.”“Iseea______.”)

2.Let'splayagamecalled"FindtheWord."Iwillshowyousomepictures,andyouneedtofindthewordthatmatchesthepicture.(教師展示圖片，引導學生找出相應的單詞)

3.Now,let'strytomakesomesentenceswiththewordswelearned.Forexample,"Ilikeapples.""Ihaveacat."(教師引導學生運用所學單詞造句)

五、教學難點突破

1.IknowsomeofyoumayfinditdifficulttodistinguishbetweenthesoundsoflettersAandE,orBandD.Let'sdosomeexercisestopractice.(教師通過練習幫助學生區(qū)分易混淆的字母發(fā)音)

2.Forexample,canyoutellthedifferencebetween"apple"and"elephant"?(教師展示單詞卡片，引導學生分辨發(fā)音)

3.Also,let'spracticethesoundsoflettercombinations.Canyousay"ship"and"shop"correctly?(教師展示單詞卡片，引導學生正確發(fā)音)

六、鞏固與拓展

1.Verywelldone!Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(教師展示練習題，幫助學生鞏固所學知識)

2.First,let'smatchtheletterswiththeirsounds.(教師展示字母和發(fā)音卡片，引導學生配對)

3.Next,let'swritesomewordswiththeletterswelearned.(教師展示單詞卡片，引導學生書寫單詞)

4.Finally,let'smakeashortdialogueusingthewordsandsentenceswe'velearned.(教師引導學生進行對話練習)

七、總結與作業(yè)布置

1.Greatjobtoday,everyone!We'velearnedalotaboutlettersandsounds,andwe'vealsopracticedusingsomenewwords.(教師總結本節(jié)課的學習內容)

2.Forhomework,IwantyoutopracticewritingthelettersA,B,C,andD,andalsothewordswelearnedtoday.(教師布置作業(yè))

3.Remembertoreviewthestory"MakingFriends"andtrytomakesomesentenceswiththenewwords.(教師提醒學生復習課文和運用新單詞)

4.I'msureyouwilldogreat!Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!(教師鼓勵學生并結束本節(jié)課)學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字母發(fā)音的掌握：學生能夠準確地發(fā)出字母Aa、Bb、Cc、Dd的音素，并且能夠區(qū)分易混淆的字母發(fā)音，如Aa和Ee、Bb和Dd等。

2.單詞的學習與運用：學生學會了與這些字母相關的單詞，如apple、banana、cat、dog等，并能夠在句子中正確使用這些單詞，例如：“Ihaveanapple.”“Iseeacat.”

3.課文理解：通過對課文“MakingFriends”的學習，學生理解了故事的主旨內容，知道了Zoom和Zip是如何結交新朋友的，并能夠在生活中運用這些場景進行交流。

4.語言表達能力的提升：學生在課堂上積極參與，通過游戲、練習和對話等活動，提高了口語表達能力，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

5.文化意識的增強：通過學習與字母相關的單詞，學生接觸到了不同的文化元素，如水果、動物等，增強了跨文化交流的意識。

6.思維品質的培養(yǎng)：在學習過程中，學生通過觀察、分析和解決問題，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，例如在單詞拼寫和句子構造中找到規(guī)律和方法。

7.學習習慣的養(yǎng)成：學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、主動復習的學習習慣，這將對他們的長期學習大有裨益。

8.自我評價和反思能力：學生在完成練習和對話后，能夠自我評價自己的發(fā)音和語言運用是否正確，并在教師的指導下進行反思和修正。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語能力。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

首先，關于教學方法，我使用了多媒體教學資源，如音頻和視頻，來幫助學生更好地理解和模仿字母和單詞的發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，因為它為學生提供了直觀的學習材料，使他們能夠更加生動地學習英語。同時，我也組織了小組活動和游戲，讓學生在互動中學習，這樣可以提高他們的學習積極性，也讓他們在實踐中鞏固知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中可能會分心，因此我需要在未來的教學中更好地監(jiān)控和管理課堂活動。

其次，在教學策略方面，我注重了學生的參與和反饋。我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，并對他們的答案給予及時的反饋。這樣不僅增強了學生的自信心，也幫助他們及時糾正錯誤。不過，我也注意到有些學生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意參與，所以我在今后的教學中會更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的學習環(huán)境。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。我使用了明確的指令和規(guī)則來引導學生，但我也意識到在一些情況下，我可能過于嚴格，這可能會影響學生的學習興趣。因此，我計劃在未來的教學中找到一個平衡點，既要維持秩序，又要保持學生的積極性。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了新的字母發(fā)音和單詞，能夠在句子中正確使用這些單詞，這表明他們在語言知識方面取得了進步。此外，通過參與課堂活動，學生的語言表達能力和合作能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，這對我來說是非常鼓舞人心的。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，有些學生在發(fā)音上仍然存在困難，