Unit 6 In a nature park PartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit6InanatureparkPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6InanatureparkPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkPartB為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力為核心。首先，通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型。接著，通過聽力練習(xí)和口語交際，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，逐步掌握本節(jié)課的語言目標(biāo)。最后，通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，描述自然公園中的不同景物和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解自然公園的相關(guān)文化，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)并掌握新的語言知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些簡單的英語單詞和句型。在能力方面，學(xué)生的聽說能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱，需要通過課堂活動(dòng)加以提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但個(gè)別學(xué)生在交流表達(dá)時(shí)仍顯得拘謹(jǐn)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)自然公園的概念較為陌生，可能需要通過圖片和實(shí)物展示來增強(qiáng)直觀感受。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)可能因個(gè)體差異而有所不同。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有抵觸情緒，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程中遇到了困難，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6InanatureparkPartB相關(guān)的圖片、音頻材料和單詞卡片，以及自然公園的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，用于展示教學(xué)材料和播放音頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張自然公園的圖片，提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們?nèi)ミ^自然公園嗎？”

-學(xué)生們觀察圖片并回答問題，激活他們對(duì)自然公園的已有知識(shí)。

-我簡要介紹自然公園的特點(diǎn)，引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentplacesinanaturepark.”

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-我展示新詞匯的圖片，并用中文解釋每個(gè)單詞的意思，讓學(xué)生初步感知詞匯。

-學(xué)生跟讀單詞，我糾正發(fā)音，確保他們能夠正確發(fā)音。

-我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

3.聽力練習(xí)

-我播放課文中的聽力材料，讓學(xué)生聽并找出自然公園中的不同地方。

-學(xué)生們聽后，我在黑板上列出他們找到的地方，并簡要討論每個(gè)地方的特點(diǎn)。

-我再次播放聽力，讓學(xué)生嘗試跟讀句子，模仿語音語調(diào)。

4.課文內(nèi)容探究

-我展示課文圖片，讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-學(xué)生們?yōu)g覽課文，找出故事中的角色和主要事件。

-我引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的重點(diǎn)句型：“Whereis...?It's...”和“Howdoyougothere?Igothereby...”。

-學(xué)生們分角色朗讀課文，我觀察他們的發(fā)音和表情，給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

5.口語交際

-我設(shè)計(jì)一個(gè)小場景，讓學(xué)生們模擬在自然公園中的對(duì)話。

-學(xué)生們分成小組，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-我在旁邊監(jiān)聽，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

6.小組活動(dòng)

-我給出一個(gè)任務(wù)：“Imagineyouareplanningatriptoanaturepark.Discusswithyourgroupandmakealistofplacesyouwanttovisitandhowyouwillgetthere.”

-學(xué)生們分組討論，記錄下他們想要參觀的地方和交通方式。

-每組選代表分享他們的計(jì)劃，其他組傾聽并提問。

7.角色扮演

-我安排一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬在自然公園中的不同角色，如游客、導(dǎo)游、工作人員等。

-學(xué)生們根據(jù)角色分配，準(zhǔn)備對(duì)話和動(dòng)作。

-在角色扮演過程中，我觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反饋

-我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生們提出他們認(rèn)為重要的點(diǎn)和學(xué)到的知識(shí)。

-我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-我給予學(xué)生們積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourdreamnaturepark.Includetheplacesyouwanttovisitandhowyouwillgetthere.”

-學(xué)生們記錄作業(yè)要求，確保他們理解任務(wù)。

-我提醒學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

10.結(jié)束語

-我告訴學(xué)生們：“Today,wehavelearnedalotaboutnatureparks.RemembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylifeandpracticespeakingEnglishasmuchasyoucan.Seeyounextclass!”

-學(xué)生們收拾書本，準(zhǔn)備離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然公園相關(guān)資料：介紹不同自然公園的特點(diǎn)、動(dòng)植物種類以及環(huán)保措施，如黃山、張家界、九寨溝等。

-英語自然公園相關(guān)詞匯：提供更多與自然公園相關(guān)的英語詞匯，如：zoo（動(dòng)物園）、botanicalgarden（植物園）、ecologicalpark（生態(tài)公園）等。

-英語自然公園相關(guān)句型：拓展更多用于描述自然公園的句型，如：“Thereare...inthenaturepark.”、“Youcan...inthenaturepark.”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀有關(guān)自然公園的英語文章，如介紹世界著名自然公園的英文文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看與自然公園相關(guān)的英語視頻，如DiscoveryChannel的自然公園紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺感知。

-制作手抄報(bào)：組織學(xué)生制作關(guān)于自然公園的手抄報(bào)，要求用英語介紹自然公園的景點(diǎn)、特色等，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

-角色扮演：讓學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在自然公園中的對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與自然公園相關(guān)的英語詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。

-家庭作業(yè)：布置與自然公園相關(guān)的英語寫作任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們喜歡的自然公園的英語短文，提高學(xué)生的寫作能力。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的自然公園參觀活動(dòng)，親身體驗(yàn)自然公園的魅力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然公園的英語交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們所了解的自然公園信息，提高學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：提醒學(xué)生要持續(xù)關(guān)注自然公園的相關(guān)知識(shí)，不斷拓展自己的視野，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解自然公園的概念，這樣的教學(xué)方式能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)場景中進(jìn)行口語練習(xí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些活動(dòng)未能充分展開，學(xué)生未能充分參與。

2.在教學(xué)方法上，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在口語表達(dá)上存在困難，但我在課堂上未能給予足夠的關(guān)注和幫助。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過分依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，忽視了課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配的問題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整。

2.針對(duì)教學(xué)方法上的不足，我將在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，對(duì)于口語表達(dá)有困難