Unit 5 The colourful world Part C Project（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartCProject（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThecolourfulworldPartCProject（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析“Unit5ThecolourfulworldPartCProject（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”主要圍繞“顏色”這一主題，通過豐富的活動設(shè)計，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知、運用顏色詞匯。本節(jié)課旨在鞏固和拓展學(xué)生在Unit5中所學(xué)的顏色詞匯，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和表達的能力，同時激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過參與Project活動，學(xué)生將提高運用顏色詞匯進行交流的能力，增強觀察和描述事物的細致性，同時鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過探討顏色與情感、文化的關(guān)系，學(xué)生將加深對多元文化的理解和尊重，提升跨文化溝通意識。重點難點及解決辦法重點：掌握顏色詞匯的應(yīng)用，能夠在實際情境中正確使用顏色形容詞。

難點：1.顏色詞匯的記憶與運用；2.在復(fù)雜情境中準確描述事物的顏色。

解決辦法：

1.針對顏色詞匯的記憶，采用歌曲、游戲和圖片等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并記憶顏色詞匯。例如，通過唱英文歌曲“ColorSong”來強化記憶。

2.對于顏色詞匯的運用，設(shè)計角色扮演和情景對話等活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用顏色形容詞。如模擬購物場景，讓學(xué)生用顏色詞匯描述商品。

3.針對復(fù)雜情境中的描述，采用逐步引導(dǎo)的方式，先從簡單的事物描述開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生學(xué)會如何準確運用顏色詞匯進行詳細描述。

4.創(chuàng)設(shè)互動平臺，鼓勵學(xué)生相互交流、評價，通過生生互動，提高學(xué)生運用顏色詞匯的自信心和準確性。教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片

-彩色實物或模型

-教學(xué)歌曲“ColorSong”音頻

-角色扮演道具

-互動式白板軟件

-錄音設(shè)備（用于學(xué)生語音練習(xí)）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含顏色詞匯的PPT和“ColorSong”音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿歌曲。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提供幾個簡單的顏色識別問題，如“找出周圍的紅色物品”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主觀看PPT和聽歌曲，學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)問題在家中尋找紅色物品，并嘗試用英語表達。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將找到的紅色物品拍照，并用英語描述，通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中自主探索顏色詞匯。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為交流平臺，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示不同顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出顏色。

-講解知識點：講解顏色詞匯的用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組進行“顏色猜猜樂”游戲，學(xué)生需根據(jù)描述猜出顏色。

-解答疑問：在活動中及時解答學(xué)生的疑問，確保理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，并嘗試用英語描述顏色。

-參與課堂活動：積極參與游戲，用英語表達顏色。

-提問與討論：在游戲過程中提出疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中運用顏色詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：分組進行游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份顏色詞匯填空練習(xí)，要求學(xué)生在句子中正確使用顏色詞匯。

-提供拓展資源：推薦一些包含豐富顏色詞匯的英文繪本，供學(xué)生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成顏色詞匯填空練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的英文繪本，增加顏色詞匯的積累。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)來提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《TheColorMonster》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等繪本，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固顏色詞匯。

（2）英文歌曲：除了“ColorSong”，還可以讓學(xué)生聽《ICanSingaRainbow》等歌曲，以音樂的形式加強對顏色詞匯的記憶。

（3）英文動畫：觀看《PeppaPig》等英文動畫片，讓學(xué)生在真實的語境中感知顏色詞匯的使用。

（4）在線互動游戲：利用網(wǎng)站如Starfall或ABCmouse，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中閱讀英文繪本，家長可以陪伴孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子用英語描述繪本中的顏色。

（2）歌曲學(xué)唱：學(xué)生可以嘗試學(xué)唱更多的英文顏色歌曲，家長可以協(xié)助孩子一起學(xué)唱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）情境模擬：家長可以和孩子一起進行角色扮演，模擬購物、餐廳等場景，讓孩子在情境中運用顏色詞匯。

（4）戶外探索：家長可以帶孩子去戶外，讓孩子用英語描述周圍的顏色，如樹葉、花朵、建筑物等。

（5）家庭作業(yè)：家長可以給孩子布置一些與顏色相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作顏色卡片、繪制顏色海報等。

（6）互動交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行線上或線下的互動交流，分享各自的顏色學(xué)習(xí)心得，共同進步。

（7）定期檢測：家長和老師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過小測驗或口頭問答的形式，了解學(xué)生對顏色詞匯的掌握情況。

（8）文化了解：向?qū)W生介紹不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，白色在西方文化中代表純潔等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色詞匯的掌握：重點學(xué)習(xí)單詞“red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange”等，以及顏色相關(guān)的形容詞，如“colorful,bright,dark”等。

②句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：重點練習(xí)句型“Whatcolorisit?It’s…”以及描述物品顏色時使用的句型“Lookatthe…It’s…”。

③實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)：通過角色扮演、情景對話等活動，將顏色詞匯和句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實際交流中，如模擬購物場景中的對話：“Thisappleisred.Doyoulikeredapples?”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，提升教學(xué)互動性：在本節(jié)課中，我嘗試利用微信群作為預(yù)習(xí)和作業(yè)提交的平臺，增加了學(xué)生與教師的互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，增強學(xué)習(xí)實用性：通過設(shè)計角色扮演和情景對話等活動，將顏色詞匯的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價方式單一：在本節(jié)課中，我對學(xué)生的評價主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.家校合作不足：雖然我嘗試通過微信與家長溝通，但在實際操作中，家校合作的深度和廣度仍有待加強。

（三）改進措施

1.多元