Unit6 Reviews（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit6Reviews（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過復(fù)習(xí)鞏固Unit6的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生深化對相關(guān)語言點(diǎn)的理解和運(yùn)用。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用互動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其英語實(shí)際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞北師大版（三起）英語三年級上冊Unit6的主要內(nèi)容展開，確保與教材高度關(guān)聯(lián)，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力方面，通過復(fù)習(xí)Unit6的語言知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力；文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生理解英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit6中的核心詞匯和基本句型，如問候語、介紹自己的家庭成員等。

-學(xué)生對英語字母和簡單單詞的發(fā)音有一定的了解。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)積累了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過歌曲、游戲等形式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在模仿和表演方面表現(xiàn)出較高的積極性，喜歡參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有較好的溝通能力，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，需要加強(qiáng)語音訓(xùn)練。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能缺乏自信，需要更多實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高口語表達(dá)能力。

-部分學(xué)生可能在記憶單詞和句型方面遇到困難，需要采用有效的記憶策略來幫助記憶。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版（三起）英語三年級上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以及相關(guān)的教學(xué)軟件，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放Unit6的相關(guān)歌曲或動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：通過提問或快速復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生回顧Unit6中學(xué)過的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，以及相關(guān)句型的結(jié)構(gòu)和使用場景。

-舉例說明：通過展示真實(shí)的對話場景或故事，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們通過角色扮演、討論等方式，探究如何在不同的情境中使用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如單詞拼寫比賽、句子接龍等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了核心知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂中的收獲和感受，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如單詞默寫、句子練習(xí)等，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長進(jìn)行英語對話，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語言運(yùn)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-family（家庭）

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-this（這個(gè)）

-that（那個(gè)）

-these（這些）

-those（那些）

2.句型：

-Hello/Hi,...!（你好，...?。?/p>

-This/Thatis...（這個(gè)/那個(gè)是...）

-These/Thoseare...（這些/那些是...）

-Who's...?（誰是...？）

-He/Sheis...（他/她是...）

-Ishe/she...?（他/她是不是...？）

-Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.（是的，他/她是。/不，他/她不是。）

3.語法：

-本單元主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述某個(gè)人的特征或狀態(tài)。

-使用“is”來描述單數(shù)第三人稱主語，如“Heismybrother.”（他是我兄弟。）

-使用“are”來描述復(fù)數(shù)主語，如“Thesearemybooks.”（這些是我的書。）

4.語音：

-復(fù)習(xí)元音字母a,e,i,o,u的短元音發(fā)音。

-學(xué)習(xí)輔音字母組合的發(fā)音，如sh,th,ch等。

5.日常用語：

-用于詢問和描述家庭成員的日常用語，如“Who'sthatman?”（那個(gè)人是誰？），“Thisismyfather.”（這是我的父親。）

6.文化背景：

-了解不同文化中家庭成員的稱呼和問候方式。

-學(xué)習(xí)尊重家庭成員，培養(yǎng)家庭觀念。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)通過圖片和上下文來理解單詞和句子的意義。

-學(xué)會(huì)通過角色扮演和實(shí)際情境來練習(xí)和使用英語。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了Unit6的核心內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解和使用英語進(jìn)行簡單的家庭介紹和描述。掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天在Unit6Reviews的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意到了一些成功的地方，也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過歌曲和動(dòng)畫視頻導(dǎo)入課程，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。此外，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在互動(dòng)中加深對詞匯和句型的理解。這一點(diǎn)從他們積極參與課堂活動(dòng)中可以看出，他們樂于在同伴面前展示自己的英語能力。

然而，我也注意到在課堂管理方面，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)顯得有些混亂。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我覺得自己對于新詞匯和句型的講解較為清晰，學(xué)生能夠跟隨我的思路學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是在某些輔音字母組合的發(fā)音上。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的語音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，能夠自信地使用Unit6的詞匯和句型進(jìn)行交流，這表明