Unit3 Weather （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Weather（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握天氣類詞匯和基本句型，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語描述天氣情況的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生日常生活，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用水平。本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述不同天氣狀況，提高語言表達(dá)能力；通過觀察和討論天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)跨文化交流的自信心和積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握天氣類詞匯（如sunny,cloudy,rainy等）和描述天氣的基本句型（如“Howistheweather?”“It's...”）；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣對(duì)話。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景下的交流；學(xué)生可能對(duì)天氣變化的理解和表達(dá)存在困難。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示不同天氣的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受各種天氣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)天氣卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)天氣詞匯，提高記憶效果。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同天氣情況下的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

4.實(shí)際演練：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上模擬實(shí)際場(chǎng)景，如天氣預(yù)報(bào)，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然使用英語；實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成天氣報(bào)告。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；運(yùn)用互動(dòng)式電子白板，讓學(xué)生參與天氣詞匯的拼寫和句型的構(gòu)建；使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhatyousee?(展示不同天氣的圖片，如晴天、多云、雨天等。)

2.Yes,thesearedifferentkindsofweather.Today,wearegoingtolearnaboutweather.First,let'sseehowyoufeelaboutdifferentweather.(詢問學(xué)生對(duì)不同天氣的感受，引入本課主題。)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourbookstoUnit3,Weather.LookatPartA,thepictureonthetop.Whatcanyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片，描述天氣。)

-What'stheweatherlikeinthepicture?(讓學(xué)生用英語描述圖片中的天氣。)

-Now,let'slistentothetapeandseeifourguessesarecorrect.(播放課文錄音，讓學(xué)生聽并確認(rèn)答案。)

2.Afterlistening,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話，注意語音語調(diào)。)

-Whocantrytorole-playthedialogue?(挑選學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。)

3.Now,let'sdiscussingroups.Whatweatherdoyoulikebest?Why?(讓學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的天氣及其原因。)

-Eachgroupwillhaveoneminutetodiscuss,andthenwewillshareyourideaswiththeclass.(限定時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。)

三、詞匯與句型學(xué)習(xí)

1.Let'slearnsomenewwordsaboutweather.(展示單詞卡片，教授天氣類詞匯。)

-Sunny,cloudy,rainy...(教授單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。)

-Now,let'splayagame.Iwillshowaweathercard,andyouneedtosaythewordquickly.(進(jìn)行快速反應(yīng)游戲，鞏固詞匯記憶。)

2.Next,wewilllearnhowtodescribetheweatherusingsentences.Lookatthescreen,andlet'sreadtogether.(展示句型，如"Howistheweather?""It'ssunnytoday."，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。)

-Canyoumakesentenceswiththesewords?(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型造句。)

四、實(shí)際情景應(yīng)用

1.Now,let'spretendtobeweatherreporters.Eachofyouwillhaveaturntoreporttheweather.(讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員，描述天氣。)

-First,Iwillshowyouanexample.(老師演示如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。)

-Then,youwillhaveatry.Remembertousethesentencesandwordswe'velearned.(學(xué)生輪流進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。)

2.Afterthat,let'splayagamecalled"WeatherChain."Iwillstartwithasentence,andthenyouneedtocontinuewithanothersentenceaboutweather.(進(jìn)行天氣鏈游戲，訓(xùn)練學(xué)生的連貫表達(dá)能力。)

五、鞏固練習(xí)

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(進(jìn)行鞏固練習(xí)。)

-Exercise1:Fillintheblankswiththecorrectweatherwords.(完成填空練習(xí)。)

-Exercise2:Matchtheweathersentenceswiththecorrectpictures.(完成圖片匹配練習(xí)。)

六、總結(jié)與拓展

1.Today,we'velearnedaboutdifferentkindsofweatherandhowtodescribethem.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。)

2.Forourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoriteweather.Youcandrawapictureandwriteafewsentencestodescribeit.(布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于最喜歡天氣的短文，并附上圖片。)

3.Also,IencourageyoutoobservetheweathereverydayandpracticedescribingitinEnglish.(鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察天氣，并用英語描述。)

七、課堂小結(jié)

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeyourweathervocabularyandsentences.(表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。)

2.Goodbye,andseeyounextclass!(結(jié)束本節(jié)課，期待下一節(jié)課的見面。)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，學(xué)生可以通過閱讀了解不同地區(qū)的氣候類型，增進(jìn)對(duì)天氣知識(shí)的理解。

-《TheWeatherReport》：這是一本關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的書籍，包含了許多有趣的天氣現(xiàn)象和氣象學(xué)知識(shí)，適合學(xué)生進(jìn)一步探索天氣的奧秘。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，持續(xù)一周，然后分析這一周的天氣變化趨勢(shì)。

-制作天氣報(bào)告：學(xué)生可以嘗試制作自己的天氣預(yù)報(bào)視頻，用英語描述天氣情況，并分享到班級(jí)群或社交媒體上。

-天氣實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)小型氣候模型，觀察水蒸氣凝結(jié)成云和降雨的過程。

-天氣與生活：讓學(xué)生思考天氣對(duì)日常生活的影響，例如不同天氣下適合進(jìn)行哪些戶外活動(dòng)，如何根據(jù)天氣變化調(diào)整穿著等。

-天氣諺語：介紹一些與天氣相關(guān)的諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”，讓學(xué)生了解這些諺語背后的天氣知識(shí)。

-天氣新聞：鼓勵(lì)學(xué)生收聽或觀看天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注氣象新聞，了解最新的氣象信息。

-天氣寫作：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于天氣的短文，可以是描述某個(gè)特殊天氣事件，或者是表達(dá)對(duì)未來氣候變化的想法。

-天氣繪畫：學(xué)生可以繪制一幅關(guān)于天氣的畫作，如晴天、多云、雨天等，并附上英文描述。

-天氣小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的天氣主題進(jìn)行深入研究，如臺(tái)風(fēng)、干旱、洪澇等，并制作研究報(bào)告。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生在語境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，這有助于提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.我還引入了互動(dòng)式電子白板，讓學(xué)生參與天氣詞匯的拼寫和句型的構(gòu)建，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能過于復(fù)雜，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任