人教版七年級《歷史與社會》上冊　第三單元　第五課 干旱的寶地　說課稿

人教版七年級《歷史與社會》上冊第三單元第五課干旱的寶地說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級《歷史與社會》上冊第三單元第五課干旱的寶地

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞干旱地區(qū)的自然特征、人類活動及其與環(huán)境的相互關(guān)系展開，使學(xué)生了解干旱地區(qū)豐富的自然資源和人類適應(yīng)、利用這些資源的方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解干旱地區(qū)的特點，認識到環(huán)境保護的重要性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，通過探究干旱地區(qū)人們的生活方式和文化特色，提高學(xué)生對多元文化的理解和尊重；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們運用地理知識分析干旱地區(qū)的環(huán)境特征及其對人類活動的影響；同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠結(jié)合實際情況，提出保護和合理利用干旱地區(qū)資源的策略。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的地理概念和原理。在知識層面，學(xué)生已接觸過氣候、地形等基本概念，但對于干旱地區(qū)的深入了解尚顯不足。在能力層面，學(xué)生的觀察力、思考力和分析力正在發(fā)展，能夠通過觀察和思考來理解地理現(xiàn)象，但需要引導(dǎo)和激發(fā)其深度學(xué)習(xí)的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作探究能力，但還需進一步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們好奇心強，喜歡探索新事物，但學(xué)習(xí)持久力和專注度有待提高。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，但可能會因為對干旱地區(qū)缺乏直觀的認識而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要結(jié)合實際案例和生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對干旱地區(qū)特點和人類活動的深刻理解。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，介紹干旱地區(qū)的自然特征和人類活動。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，分析干旱地區(qū)的資源利用與環(huán)境保護問題。

-案例分析法：通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解干旱地區(qū)人們的生活方式和環(huán)境適應(yīng)策略。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示干旱地區(qū)的圖片、視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，讓學(xué)生直觀地觀察和分析干旱地區(qū)的地理信息。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行拓展閱讀和研究，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組干旱地區(qū)的圖片，如沙漠、戈壁等，提問：“你們對干旱地區(qū)有什么印象？”，引發(fā)學(xué)生思考和興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候類型，引導(dǎo)學(xué)生思考干旱地區(qū)的氣候特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解干旱地區(qū)的地理位置、氣候特征、植被和水資源等自然條件。

-舉例說明：通過展示塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等干旱地區(qū)的案例，幫助學(xué)生理解干旱地區(qū)的特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論干旱地區(qū)人們?nèi)绾卫糜邢薜乃Y源進行生產(chǎn)和生活，以及如何保護生態(tài)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制干旱地區(qū)的氣候類型圖和資源分布圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生完善圖表。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)干旱地區(qū)的自然特征和人類活動對環(huán)境的影響。

-強調(diào)保護干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)干旱地區(qū)的信息，如旅游景點、特色文化等，下一節(jié)課分享。

-要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，提出保護和合理利用干旱地區(qū)資源的建議。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們對干旱地區(qū)有什么印象？”

-學(xué)生回答后，總結(jié)干旱地區(qū)的特點，如氣候干燥、水資源匱乏等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解干旱地區(qū)的地理位置、氣候特征、植被和水資源等自然條件。

-以塔里木盆地為例，介紹干旱地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動。

-引導(dǎo)學(xué)生討論干旱地區(qū)人們?nèi)绾卫糜邢薜乃Y源進行生產(chǎn)和生活。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制干旱地區(qū)的氣候類型圖和資源分布圖。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生問題，幫助學(xué)生完善圖表。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)干旱地區(qū)的自然特征和人類活動對環(huán)境的影響。

-強調(diào)保護干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置

-布置收集有關(guān)干旱地區(qū)的信息的作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課分享。

-要求學(xué)生在作業(yè)中提出保護和合理利用干旱地區(qū)資源的建議。知識點梳理1.干旱地區(qū)的定義和分布

-干旱地區(qū)的概念：指年降水量明顯少于蒸發(fā)量的地區(qū)。

-干旱地區(qū)的分布：主要分布在我國的西北地區(qū)，如內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地等。

2.干旱地區(qū)的氣候特征

-氣候干燥：降水量少，蒸發(fā)量大。

-溫差大：晝夜溫差大，冬季寒冷，夏季炎熱。

-風沙現(xiàn)象：干旱地區(qū)常見風沙現(xiàn)象。

3.干旱地區(qū)的植被和土壤

-植被：干旱地區(qū)植被稀疏，以耐旱植物為主，如駱駝刺、梭梭等。

-土壤：干旱地區(qū)土壤貧瘠，多為沙質(zhì)土和鹽堿土。

4.干旱地區(qū)的水資源

-水資源匱乏：干旱地區(qū)降水量少，地表水資源稀缺。

-地下水：干旱地區(qū)地下水分布不均，部分地區(qū)地下水較深。

5.干旱地區(qū)的人類活動

-生產(chǎn)方式：干旱地區(qū)主要以畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)為主。

-生活習(xí)慣：干旱地區(qū)人們生活習(xí)慣適應(yīng)干旱環(huán)境，如居住窯洞、飲用井水等。

6.干旱地區(qū)的環(huán)境保護

-植被保護：保護干旱地區(qū)植被，防止沙漠化。

-水資源合理利用：合理分配和利用水資源，提高水資源利用效率。

-生態(tài)建設(shè)：加強干旱地區(qū)生態(tài)建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。

7.干旱地區(qū)的資源開發(fā)

-礦產(chǎn)資源：干旱地區(qū)富含石油、天然氣等礦產(chǎn)資源。

-旅游資源：干旱地區(qū)的自然風光和人文景觀具有較高旅游價值。

8.干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合：在保護生態(tài)環(huán)境的前提下，合理開發(fā)資源。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展適應(yīng)干旱環(huán)境的產(chǎn)業(yè)。

-提高人口素質(zhì)：提高干旱地區(qū)人口素質(zhì)，增強環(huán)境保護意識。

9.典型案例分析

-塔里木盆地：介紹塔里木盆地的地理位置、氣候特征、水資源、植被和人類活動等。

-內(nèi)蒙古高原：分析內(nèi)蒙古高原的氣候、植被、水資源及人類活動特點。

10.課堂拓展

-討論干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境變化對全球氣候變化的影響。

-探討干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略，如水資源合理利用、生態(tài)建設(shè)等。教學(xué)反思這節(jié)課《干旱的寶地》總體來說，我認為達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，學(xué)生對干旱地區(qū)的認識有了明顯的提高。通過展示圖片、案例分析等教學(xué)手段，學(xué)生們對干旱地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動有了更為直觀的認識。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多關(guān)于干旱地區(qū)資源利用和環(huán)境保護的見解，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對干旱地區(qū)的氣候特征理解不夠深入，對于干旱地區(qū)的植被和土壤特點也缺乏了解。這可能是因為我在講解過程中沒有充分運用生動的例子來輔助說明，導(dǎo)致學(xué)生難以形成清晰的認識。今后，我需要在教學(xué)中更加注重例子的運用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在繪制氣候類型圖和資源分布圖時遇到了困難。我意識到，我在指導(dǎo)學(xué)生繪圖時可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的繪圖過程。今后，我在指導(dǎo)學(xué)生時，要更多地關(guān)注他們的思考過程，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察、分析和表達。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有將本節(jié)課的內(nèi)容進行充分的梳理和總結(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握不夠牢固。為了提高課堂教學(xué)效果，我需要在今后的教學(xué)中加強對重點知識點的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。

關(guān)于作業(yè)布置，我考慮到讓學(xué)生收集有關(guān)干旱地區(qū)的信息，旨在拓展學(xué)生的知識面和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生可能對這個作業(yè)感到有些困惑，不知道如何入手。因此，我決定在下一節(jié)課前為學(xué)生提供一些關(guān)于干旱地區(qū)的資料，以幫助他們更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計①干旱地區(qū)的特點

-重點知識點：干旱地區(qū)的定義、分布、氣候特征

-重點詞匯：干燥、溫差大、風沙

-重點句子：干旱地區(qū)是指年降水量明顯少于蒸發(fā)量的地區(qū)。

②干旱地區(qū)的自然資源