Unit3 Food matters說課稿（6課時） 2024-2025學年外研版英語七年級下冊

Unit3Foodmatters說課稿（6課時）2024-2025學年外研版英語七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Foodmatters

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版英語七年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：6課時

本節(jié)課將圍繞食物話題展開，旨在幫助學生掌握食物相關的詞匯、句型和語法，提高學生的聽說讀寫能力。通過本單元的學習，學生將能夠描述食物的種類、顏色、味道等特征，并在實際情境中運用所學知識進行交流。教學內(nèi)容與外研版英語七年級下冊課本緊密相關，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用食物相關詞匯和句型描述食物特征的能力。

2.文化意識：通過食物話題，增強學生對健康飲食文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生主動探究食物知識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：提升學生自主學習英語的興趣和策略，形成有效的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握食物名稱和描述食物特征的相關詞匯，如：fruit,vegetable,sweet,sour,spicy等。

②學習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型來描述食物和食物的屬性。

③通過聽力和閱讀練習，提高理解食物相關話題的文本和對話的能力。

2.教學難點

①正確使用therebe句型描述食物的存在，注意不同情況下be動詞的變化。

②區(qū)分并準確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)描述食物的狀態(tài)。

③在口語交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行自然的食物話題討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學生對食物話題的興趣，促進學生主動參與和思考。

2.情境教學法：模擬真實的生活場景，讓學生在模擬的餐廳、超市等環(huán)境中練習使用目標語言。

3.任務驅(qū)動法：設計具體的語言任務，如制作食譜、進行食物推薦等，讓學生在實踐中學習和應用語言。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和相關詞匯，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行聽力練習和口語對話模擬，提高學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、食物文化資料等，豐富教學內(nèi)容，擴展學生的文化視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時喜歡吃什么？為什么？”

-展示一些食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，包括食物的名稱、描述食物的詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.食物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本分類和描述食物的詞匯。

過程：

-講解食物的基本分類，如水果、蔬菜、肉類等。

-詳細介紹描述食物的詞匯，如顏色、味道、形狀等特征。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解食物的分類和特征。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體食物案例，讓學生深入了解食物的特性和描述方法。

過程：

-選擇幾種常見的食物案例進行分析，如蘋果、香蕉、胡蘿卜等。

-詳細介紹每個案例的顏色、味道、形狀等特征，讓學生全面了解食物的多樣性。

-引導學生思考這些食物在日常飲食中的作用，以及如何用英語描述它們。

小組討論：讓學生分組討論不同食物的營養(yǎng)價值和健康影響，并提出自己的飲食建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種食物作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該食物的營養(yǎng)成分、健康益處以及可能的飲食搭配。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物話題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物的營養(yǎng)成分、健康益處及飲食建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的食物名稱、描述食物的詞匯和句型。

-強調(diào)健康飲食對身體健康的重要性，鼓勵學生在日常生活中注意飲食平衡。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的食物的短文，描述其特征和健康益處。知識點梳理1.食物名稱詞匯

-水果類：apple,banana,orange,grape,peach,pear,watermelon等。

-蔬菜類：carrot,tomato,potato,cucumber,onion,lettuce,spinach等。

-肉類：chicken,beef,pork,fish,shrimp,egg等。

-面包和谷物類：bread,rice,pasta,cake,cookie,sandwich等。

2.描述食物特征的詞匯

-顏色：red,yellow,green,blue,purple,white,black等。

-味道：sweet,sour,salty,bitter,spicy,delicious,tasty等。

-形狀：round,long,flat,small,big,thick,thin等。

3.食物相關動詞和短語

-eat,drink,cook,prepare,taste,like,dislike,prefer等。

-apieceof,aloafof,abagof,abottleof,acupof等。

4.描述食物的句型

-Thereis/are+食物名稱+地點。

-Ilike/dislike+食物名稱。

-Thisfoodis+形容詞。

-Whatdoyouliketoeat/drink?

-Wouldyoulikesome+食物名稱?

5.一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+動詞三單形式+其他。

-Heeatsanappleeveryday.

-Shelikesbananas.

6.therebe句型

-Thereis/are+可數(shù)名詞單數(shù)/不可數(shù)名詞+地點。

-Thereisabookonthetable.

-Therearemanystudentsintheclassroom.

7.食物文化知識點

-了解不同國家和地區(qū)的特色食物。

-探討食物與健康之間的關系。

-認識食物的營養(yǎng)價值和飲食習慣對健康的影響。

8.聽力和閱讀理解

-通過聽力練習，理解食物相關話題的對話和短文。

-通過閱讀練習，獲取食物信息，提高閱讀理解能力。

9.口語交流

-在模擬的餐廳、超市等環(huán)境中練習使用目標語言。

-進行食物推薦、食物描述等口語交流活動。

10.書面表達

-用英語書寫關于食物的短文，描述食物的特征、制作過程等。

-寫信或郵件向朋友推薦食物，表達自己的喜好和原因。教學反思與總結在教學Unit3Foodmatters這一單元的過程中，我深刻體會到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的年齡特點和興趣，力求讓課堂生動有趣。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面還有待提高：

1.教學方法的選擇：雖然我采用了多種教學方法，如互動討論、情境教學等，但在實際操作中，有些方法的效果并不理想。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致討論效果不盡如人意。今后，我需要更加精準地把握學生的需求，選擇更適合他們的教學方法。

2.教學內(nèi)容的安排：在本次教學中，我嘗試將食物知識與生活實際相結合，但部分內(nèi)容過于復雜，學生難以消化。今后，我需要在教學內(nèi)容的選擇和安排上更加細致，確保學生能夠順利吸收和掌握。

3.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的關注度不夠，導致部分學生出現(xiàn)注意力不集中的情況。今后，我需要更加關注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

教學總結：

盡管在教學過程中存在一些不足，但本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。以下是我對學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步的總結：

1.知識方面：學生掌握了食物名稱、描述食物特征的詞匯和句型，能夠用英語描述食物，了解食物的分類和特征。

2.技能方面：學生在課堂互動中提高了聽說能力，能夠用英語進行簡單的食物推薦和描述。

3.情感態(tài)度方面：學生對食物話題產(chǎn)生了興趣，認識到健康飲食的重要性，增強了自主學習的動力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，嘗試采用更多元化的教學手段，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在教學內(nèi)容上，適當調(diào)整難度，確保學生能夠順利掌握。

3.在教學管理上，加強對學生的關注度，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

4.在課后輔導上，加強對學生的個別指導，關注學生的個性化需求。內(nèi)容邏輯關系1.食物名稱和描述食物的特征

①食物名稱：水果、蔬菜、肉類、谷物等分類，如apple,banana,carrot,chicken,rice等。

②描述食物特征的詞匯：顏色、味道、形狀等，如red,sweet,round等。

③描述食物的句型：使用therebe句型和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述食物的存在和特征，如Thereisaredappleonthetable.Itissweetandround.

2.食物的分類和營養(yǎng)

①食物分類：了解不同類型的食物，如水果、蔬菜、蛋白質(zhì)、碳水化合物等。

②食物營養(yǎng)：學習食物中的基本營養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂肪等。

③食物與健康：探討食物與健康之間的關系，如何通過飲食保持