Unit2 Morals and Virtues Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking部分。本單元旨在讓學生了解和學習道德和美德的重要性。具體內容包括：

1.聽力部分：學生將聽到一段關于道德和美德的故事，通過聽力練習提高學生的聽力理解能力。

2.口語部分：學生將就道德和美德話題進行討論，包括分享自己的觀點、舉例說明以及與他人進行交流。

3.語法練習：本節(jié)課將重點復習和鞏固過去進行時態(tài)的用法，以便學生在口語表達中更準確地描述行為和情感。

4.詞匯學習：學生將學習與道德和美德相關的詞匯，提高他們的詞匯表達能力。

5.綜合實踐活動：學生將參與角色扮演、小組討論等互動活動，將所學知識應用于實際情境中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解聽力材料中的信息，并能運用所學詞匯和語法知識進行有效口語交流。

2.思維品質：激發(fā)學生批判性思維，引導他們從不同角度分析和評價道德和美德在生活中的重要性。

3.文化意識：通過學習本單元內容，增強學生對我國及世界范圍內道德規(guī)范和美德的了解，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，使其能夠主動獲取和整合相關信息，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-聽力理解：學生需要能夠準確理解和捕捉聽力材料中的關鍵信息，例如故事中的道德沖突和人物行為。重點在于訓練學生通過上下文推測、關鍵詞定位等策略來提高聽力效率。

-舉例：如聽力材料中提到“Aboyhelpsanoldwomancrossthestreet.”，學生需準確理解這個行為體現(xiàn)了何種美德。

-口語表達：學生需要能夠運用本單元所學的詞匯和語法進行流暢的口語交流，特別是討論道德和美德的話題。

-舉例：學生在討論中能夠使用“honesty”、“kindness”等關鍵詞匯，以及過去進行時態(tài)描述他人的美德行為。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要集中在以下兩個方面：

-詞匯記憶與運用：學生可能難以記住和正確使用與道德和美德相關的詞匯，以及在口語中靈活運用這些詞匯。

-舉例：學生在討論中可能混淆“virtue”和“value”等相似詞匯，或者不能準確使用“commitment”和“integrity”等較高級詞匯。

-語法難點：過去進行時態(tài)的使用是本節(jié)課的語法重點，學生可能對這個時態(tài)的構成和用法感到困惑。

-舉例：學生在口語表達中可能錯誤地使用過去進行時態(tài)，如將“washelping”誤說成“helped”或“helping”。教師需要通過實例和練習幫助學生掌握正確的時態(tài)用法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音頻播放器、投影儀、計算機

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線教學平臺

-信息化資源：人教版高中英語必修第三冊電子教材、聽力材料電子版、詞匯表電子版

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、口語練習卡片五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Unit2MoralsandVirtues的預習資料，包括聽力材料的文本和相關的詞匯表。

-設計預習問題：設計問題如“在聽力材料中，你聽到了哪些美德行為？”和“這些行為為什么被認為是道德的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀聽力文本和詞匯表，理解即將學習的內容。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將答案提交至在線平臺，以便教師查看。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于美德行為的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解過去進行時態(tài)的用法，并給出示例句。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬聽力材料中的場景。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，提供解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考教師提出的問題，如“如何用過去進行時態(tài)描述一個美德行為？”

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習使用目標語言。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和教師交流。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，明確語法點的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生的互動和合作。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生描述一個自己見證的美德行為。

-提供拓展資源：提供相關網(wǎng)站鏈接，供學生了解更多關于美德的故事。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化的反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成寫作作業(yè)。

-拓展學習：利用拓展資源進行自學，加深對美德的了解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習的深化。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《美德故事集》：收錄了古今中外的美德故事，如《孔融讓梨》、《華盛頓與櫻桃樹》等，讓學生通過閱讀了解不同文化背景下美德的表現(xiàn)。

-《道德經(jīng)》：中國古代哲學經(jīng)典，闡述了道德的內涵和重要性，適合學生深入了解中國傳統(tǒng)道德觀念。

-《美德的力量》：一本現(xiàn)代道德教育書籍，通過案例分析，探討了美德在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究活動：鼓勵學生調查自己所在社區(qū)的美德行為，記錄下看到的或聽說的美德故事，并在課堂上分享。

-角色扮演：學生可以選取一個歷史人物或虛構角色，探討該人物的美德行為，并在班級中進行角色扮演。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關于美德的小論文，分析美德在個人生活中的重要性，并提出如何在學校和家庭中培養(yǎng)美德。

-討論話題：引導學生討論以下話題：

-美德與個人成功的關系：美德是否有助于個人的成功？為什么？

-美德與社會和諧的關系：一個社會如果普遍具有美德，會有哪些積極的變化？

-美德的傳承：如何將美德傳承給下一代？

-研究項目：學生可以選擇一個特定的美德，如誠實、善良或勇敢，進行深入研究。研究可以包括該美德的定義、歷史背景、在現(xiàn)代社會的作用以及如何在個人生活中實踐。

-觀察日記：學生可以記錄下自己在日常生活中觀察到的美德行為，分析這些行為背后的動機和影響。

-互動交流：鼓勵學生與家人、朋友或社區(qū)成員交流關于美德的觀點，傾聽他人的故事和經(jīng)歷，增進對不同美德的理解。

-拓展閱讀：推薦以下書籍和文章，供學生進一步閱讀：

-《美德之后》：探討美德在現(xiàn)代社會的角色和挑戰(zhàn)。

-《自我控制的力量》：分析自我控制作為一種美德的重要性。

-《道德的起源》：探討道德觀念的起源和發(fā)展。

-相關文章：《美德與幸福的關系》、《如何在日常生活中實踐美德》等。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿活動等，將所學美德知識應用于實際生活中，體驗美德帶來的積極影響。

-反思日志：學生可以定期撰寫反思日志，記錄自己在實踐中遇到的美德挑戰(zhàn)和成長經(jīng)歷，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事導入的方式，通過生動的美德故事來吸引學生的注意力，激發(fā)他們對道德和美德話題的興趣。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的情景中實踐所學知識，這不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們更深刻地理解了美德的內涵。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段的參與度不夠，部分學生沒有按照要求完成預習任務，影響了課堂學習的效率。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分活動匆忙結束，學生未能充分參與和體驗。

3.在教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學生在口語表達和小組合作中的表現(xiàn)，這可能導致評價結果不夠全面。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習參與度，我計劃在設計預習任務時增加互動性和趣味性，例如通過在線問答或小測驗的形式，讓學生在預習過程中積極參與。

2.在課堂活動組織方面，我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。同時，我會根據(jù)學生的反饋調整活動內容，使之更加符合學生的興趣和需求。

3.對于教學評價，我計劃采用多元化的評價方式，不僅包括筆試，還包括口語表達、小組合作等方面的評價。我會設計評價量表，讓學生在活動結束后自我評價和互相評價，以促進他們的自我認識和反思。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多的教學特色和創(chuàng)新方法，同時也會更加關注教學過程中存在的問題，不斷調整和改進教學方法，以期達到更好的教學效果。通過這些改進，我相信能夠幫助學生更深入地理解道德和美德的重要性，并在實際生活中更好地實踐這些價值觀。八、板書設計1.重點知識點

①道德與美德的概念及區(qū)別

②過去進行時態(tài)的構成與用法

③與道德和美德相關的詞匯和表達

2.重點詞匯

①honesty（誠實）、kindness（善良）、responsibility（責任心）

②pastcontinuoustense（過去進行時態(tài)）

③virtue（美德）、moral（道德）、ethics（倫理）

3.重點句子

①"He