Unit 1 What's he like？（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊

Unit1What'shelike？（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelike？（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊設計意圖本節(jié)課以“Unit1What'shelike？”為主題，旨在幫助學生掌握描述人物外貌和性格的句型及詞匯。結合五年級學生的認知水平和人教版PEP英語五年級上冊教材內容，本節(jié)課設計了一系列生動有趣的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力，培養(yǎng)他們用英語進行交際的自信心。同時，通過小組合作和互動，增強學生的團隊合作意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用描述人物特征的語言表達，能夠在真實語境中運用本單元所學詞匯和句型進行有效交流。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下人們的外貌特征和性格特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較人物特征的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠用英語描述自己的名字和年齡，對一些簡單的人物描述詞匯（如：tall,short,fat,thin等）有所了解。

2.五年級學生的學習興趣較為廣泛，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲。在能力方面，他們已經具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與簡單的英語對話。在學習風格上，他們偏好直觀、生動、有趣的學習方式，喜歡通過小組合作和互動來學習。

3.學生在描述人物特征時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，無法準確表達人物特征；語法結構掌握不牢固，難以正確使用描述人物的句型；對人物性格描述的詞匯和表達方式較為陌生，需要引導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版PEP英語五年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與人物描述相關的圖片、性格特點的圖表以及用于展示教學內容的視頻片段。

3.教室布置：根據教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和實踐練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一組人物圖片，引導學生用中文描述這些人物的外貌和性格。隨后，教師用英語重復學生的描述，引導學生注意到本節(jié)課將要學習的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"tall"、"short"、"kind"、"funny"等，并通過身體語言和圖片輔助教學。接著，教師通過示例對話和情境模擬，展示如何使用這些詞匯和句型來描述人物。學生跟隨教師一起練習，確保理解并能夠模仿使用。

教師引導學生進行小組活動，每個小組選擇一個人物，用英語描述這個人物的外貌和性格。學生需要在小組內討論，并輪流向全班展示他們的描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇和匹配題，幫助學生鞏固所學知識。學生獨立完成練習后，教師隨機抽取學生回答，并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，并強調正確使用這些語言的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述他們遇到的人物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生在家中用英語描述一位家庭成員或朋友，并在下節(jié)課上與同學分享。教師提醒學生注意使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述相關詞匯：收集更多用于描述人物外貌和性格的詞匯，如“curlyhair”（卷發(fā)）、“wearingglasses”（戴眼鏡）、“outgoing”（外向）、“thoughtful”（深思的）等，以豐富學生的詞匯量。

-人物描述句型：介紹更多描述人物性格和特征的句型，如“Heisnotonlytallbutalsostrong.”（他不僅高而且強壯）、“Sheisaskindashermother.”（她和她媽媽一樣善良）等。

-文化背景資料：提供一些關于不同文化中人物特征描述的資料，幫助學生了解不同文化背景下的交際習慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀一些簡單的英語故事書或文章，注意觀察并學習作者是如何描述故事中的人物特征和性格的。

-視聽拓展：推薦學生觀看一些英語原版動畫片或電影，關注其中的角色介紹和描述，嘗試記錄下有用的表達方式。

-實踐拓展：建議學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中嘗試用英語描述他們遇到的人物，可以是家人、朋友或陌生人，鼓勵他們大膽實踐。

-交流拓展：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的人物描述，如面試、聚會等，讓學生在模擬的交際環(huán)境中練習使用所學知識。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試寫一些簡短的人物介紹，可以是他們的朋友、老師或名人，通過寫作練習加深對人物描述的理解和應用。

-研究拓展：引導學生對人物描述的詞匯和句型進行深入研究，比較不同描述方式的效果，探討如何更生動、準確地描述一個人的特征。

-跨學科拓展：結合美術、音樂等學科，讓學生嘗試用英語描述畫作中的人物或音樂作品中的角色，從而拓寬他們的學習視野。內容邏輯關系①重點知識點：

-人物外貌描述詞匯：如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。

-人物性格描述詞匯：如“kind”、“friendly”、“funny”、“smart”等。

-描述人物句型：如“What'shelike?”、“Sheisvery...”、“Hehas...”等。

②重點詞匯：

-外貌特征詞匯：如“curly”、“straight”、“blueeyes”、“blondehair”等。

-性格特征詞匯：如“outgoing”、“shy”、“active”、“quiet”等。

-形容詞比較級和最高級：如“taller”、“tallest”、“funnier”、“funniest”等。

③重點句型：

-描述人物外貌的句型：如“Heistallandhasbrownhair.”、“Sheisshortwithlongcurlyhair.”等。

-描述人物性格的句型：如“Heisveryfrie