專題復習集訓3　空氣與生命（解析版）

8年級下科學期末專題復習集訓3空氣與生命

總分：160分，時間：120分鐘

一．選擇題（共20小題，每小題3分，共60分）

1．物質的性質決定物質的用途．下列因果關系不成立的是（）

A．因為紅磷燃燒能產生白煙，所以可用于制作煙幕彈

B．因為金屬鎢的熔點高，所以被用來制造燈泡中的燈絲

C．因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐

D．因為氫氣可以燃燒，所以氫氣可用作助燃劑

【答案】D

【解析】A、磷燃燒能產生大量的白煙，可用于制作煙幕彈，故選項說法正確。B、金屬鎢熔點高，制

成的燈絲不易熔斷，可用來制造燈泡中的燈絲，故選項說法正確。C、氮氣化學性質不活潑，可用于食品包

裝袋內防腐，故選項說法正確。D、氫氣能燃燒，能作燃料，但不能作助燃劑，故選項說法錯誤。

2．如圖是一組與燃燒有關的實驗對下列實驗現(xiàn)象的分析不正確的是（）

A．實驗1紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點比白磷高

B．實驗2紅磷燃燒，產生白煙，是因為氧氣的助燃性

．實驗集氣瓶中水的體積超過1，是因為紅磷量不足

C25

D．實驗1熱水中白磷沒有燃燒，是因為水中的白磷沒有與氧氣接觸

【答案】C

【解析】A．實驗1中紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點高于白磷，故正確；B．紅磷燃燒產生大量的白

煙，氧氣具有助燃性，故正確；．實驗集氣瓶中水的體積超過1，是因為點燃紅磷后沒有快速伸入集氣

C25

瓶并塞緊瓶塞，若紅磷量不足會導致實驗集氣瓶中水的體積不足1，故錯誤；．實驗熱水中白磷沒有

25D1

與氧氣接觸，所以沒有燃燒，故正確。

3．在實驗室里制取氧氣，既可以采用分解過氧化氫的方法，也可以采用分解高錳酸鉀的方法，上述兩

種方法的共同點主要有（）

A．采用二氧化錳均可改變其反應速率B．反應都不需加熱

C．都利用含氧物質分解來達到目的D．兩種方法所需儀器相同

【答案】C

第1頁共14頁.

【解析】A、過氧化氫制取氧氣時，為加快過氧化氫分解速率，通常加入二氧化錳催化分解，而高錳酸

鉀在加熱條件下分解制取氧氣，不需要催化劑分析；故A錯誤；B、過氧化氫可以在常溫下分解，不需要進

行加熱；高錳酸鉀在常溫下不能分解，分解高錳酸鉀時必須進行加熱；故B錯誤；C、根據(jù)質量守恒定律，

化學變化前后元素的種類不變，因此都利用含氧物質分解來達到目的；故C正確；D、根據(jù)由于過氧化氫常

溫下可以分解，使用過氧化氫制取氧氣時不需要使用酒精燈；而高錳酸鉀必須在加熱條件下分解，使用高

錳酸鉀制取氧氣時必須選用酒精燈進行加熱；故D錯誤。

4．野炊結束后，同學們及時用沙土蓋滅火堆，其主要滅火原理是（）

A．將可燃物與氧氣隔離B．撤離可燃物

C．降低可燃物的著火點D．降低可燃物的溫度

【答案】A

【解析】用沙土蓋滅火堆，使可燃物與氧氣隔絕，可以達到滅火的目的。沒有撤離可燃物，可燃物的

著火點一般不能改變，蓋上沙土能夠降低溫度，但是不是主要原因。由分析可知，用沙土蓋滅火堆，其主

要滅火原理是將可燃物與氧氣隔離。

5．下列做法科學的是（）

A．用嘴吹滅酒精燈

B．鍋內的油著火時，用水澆滅

C．高層建筑內發(fā)生火災時，人們應乘電梯快速下樓

D．逃離濃煙密布的火災現(xiàn)場時．人應俯身并用濕毛巾掩蓋口鼻

【答案】D

【解析】A、熄滅酒精燈應該用燈帽蓋滅，不能用嘴來吹滅，以防著火，故錯；B、油的密度小于水，

會漂浮在水面上，所以炒菜時油鍋著火不能用水澆滅，故錯；C、高層建筑內發(fā)生火災時，不能乘坐電梯逃

生，因為電梯隨時可能因斷電而停運，故錯；D、發(fā)生火災后，生成的高溫二氧化碳和有毒的氣體，這些氣

體的密度小，會向上浮，因此人應俯身并用濕毛巾掩蓋口鼻逃離，故對。

6．氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質反應。下列對有關反應的描述正確的是（）

A．在點燃的條件下，細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的三氧化二鐵

B．在點燃的條件下，硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體

C．鐵、硫、蠟燭在氧氣中的燃燒都是化合反應

D．物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性

【答案】D

【解析】A、在點燃條件下，細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵，不是三氧

化二鐵。故A描述錯誤。B、在點燃條件下，硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色有刺激性氣味的

氣體。故B描述錯誤。C、鐵、硫在氧氣中的燃燒都是化合反應；蠟燭在氧氣中的燃燒生成了二氧化碳和水，

不屬于化合反應。故C描述錯誤。D、物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，氧氣提供了氧，具有氧化性，

故D描述正確。

7．超細鐵絲微粒是一種納米顆粒材料，可在低溫環(huán)境下將CO2分解為炭．下列推測不合理的（）

A．該反應屬于化合反應B．該反應有助于減少溫室氣體的排放

第2頁共14頁.

C．該反應的另一種產物可能是O2D．超細鐵微粒在反應中可能作催化劑

【答案】A

【解析】A、根據(jù)題意知該反應是分解反應（鐵作催化劑，將CO2分解為C與O2），而不是化合反應，

故A錯誤。B、分解CO2的卻有助于降低溫室效應，故B正確。C、根據(jù)質量守恒定律可知另外一種產物可

能是氧氣，故C正確。D、根據(jù)CO2的性質知，二氧化碳性質在低溫下很穩(wěn)定，由題意知在低溫下二氧化

碳分解為碳，可推應該做催化劑，故D正確。

8．實驗室制氨氣（NH3）是利用氫氧化鈣固體粉末和氯化銨固體加熱制取的。已知氨氣易溶于水，密

度比空氣小，則實驗制取NH3應選擇的裝置是（）

A．①④B．②③C．②④D．①⑤

【答案】A

【解析】反應物為固體混合物，且需要加熱，選擇固體加熱裝置，因此為①，氨氣易溶于水，不能用

排水法收集，密度比空氣小，選擇向下排空法收集，所以選擇④。

9．如圖所示的反應，下列有關這幾個反應的敘述中，錯誤的是（）

A．都是氧化反應B．都是緩慢反應C．都生成了氧化物D．都利用了氧氣的氧化性

【答案】B

【解析】A、物質與氧發(fā)生的反應屬于氧化反應，硫燃燒生成二氧化硫，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三

鐵，人的呼吸作用是吸入氧，呼出二氧化碳，鐵絲生銹都屬于氧化反應，故正確；B、硫燃燒生成二氧化硫，

鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，是劇烈的氧化反應；人的呼吸作用，鐵絲生銹都是緩慢反應，故錯誤；

C、硫燃燒生成二氧化硫，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，人的呼吸作用是吸入氧，呼出二氧化碳，鐵絲

生銹，鐵銹的主要成分是三氧化二鐵，都生成了氧化物，故正確；D、氧氣的化學性質比較活潑，都利用了

氧氣的氧化性，故正確。

10．人們常在可燃物建筑材料中添加阻燃劑以防止火災，Mg（OH）2是一種常見的阻燃劑，它在380℃

時分解成水蒸氣和耐高溫的MgO，并吸收大量的熱。下列說法錯誤的是（）

第3頁共14頁.

A．Mg（OH）2分解吸熱能降低可燃物的著火點

B．Mg（OH）2分解吸熱能降低可燃物的溫度

C．Mg（OH）2分解的產物能使可燃物與氧氣隔離

D．MgCO3受熱易分解成MgO和CO2，也可作阻燃劑

【答案】A

【解析】A、Mg（OH）2分解吸熱能降低溫度，不是降低可燃物的著火點，錯誤；B、Mg（OH）2分

解吸熱能降低可燃物的溫度，正確；C、Mg（OH）2分解的產物能使可燃物與氧氣隔離，正確；D、MgCO3

受熱易分解成MgO和CO2，也可作阻燃劑，正確。

11．地球上有豐富的水資源，科學家一直在研究成本低、效率高的催化劑，使水發(fā)生反應獲得氫能源。

下列說法錯誤的是（）

A．水是由氫元素和氧元素組成的化合物

B．保持水化學性質的最小微粒是氫原子和氧原子

C．水發(fā)生反應生成氫氣和氧氣屬于分解反應

D．催化劑在化學反應前后化學性質和質量不發(fā)生改變

【答案】B

【解析】A、水是由氫元素和氧元素組成的化合物，故說法正確。B、分子是保持物質化學性質的最小

微粒，水是由水分子構成的，保持水化學性質的最小微粒是水分子，故說法錯誤。C、水發(fā)生反應生成氫氣

和氧氣，反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應，故說法正確。D、催化劑在化學反應前后化學性質

和質量不發(fā)生改變，故說法正確。

12．硝酸是一種強氧化性酸，不僅能與活潑的金屬反應，也能與許多不活潑的金屬反應。如：3Cu+8HNO3

（?。┄T3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O，則X的化學式為（）

A．NOB．NO2C．N2OD．N2O4

【答案】A

【解析】從反應的化學方程式3Cu+8HNO3（稀）＝3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O看，反應前3Cu、8HNO3

中含Cu、H、N、O四種元素的原子個數(shù)分別為3、8、8、24，反應后3Cu（NO3）2、4H2O中含Cu、H、

N、O四種元素的原子個數(shù)分別為3、8、6、22，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，可判斷2X中含2個N

原子和2個O原子，則每個X分子由1個N原子、1個O原子構成，則物質X的化學式為NO。

13．某有機物在空氣中完全燃燒，測得生成物中含有二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫，下列對該有機物

的推斷正確的是（）

A．一定含有碳、氫、硫元素B．一定含有碳、氫、氧元素

C．只含有碳、氫元素D．一定含有碳、氫、氧，可能含有硫元素

【答案】A

【解析】某有機物在空氣中完全燃燒，測得生成物中含有二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫，生成物中含

有碳元素、硫元素、氫元素和氧元素，則反應物中也含有碳元素、硫元素、氫元素和氧元素；則可推測二

氧化碳中的碳元素、水中的氫元素、二氧化硫中的硫元素都來自有機物；又知有機物在空氣中完全燃燒，

故生成物中的氧元素可能來自氧氣；故可判斷該生成物中一定含有碳元素、氫元素和硫元素，是否含有氧

第4頁共14頁.

元素無法確定。

14．我國科學家在水煤氣變換中引入了高效催化體系，使該反應可在120℃時進行，反應過程如圖所示。

下列說法錯誤的是（）

A．反應前后分子的總數(shù)不變

B．反應每消耗28g甲，可生成44g丙

C．該過程體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性

D．反應過程中，每消耗1個甲分子，同時消耗1個乙分子

【答案】C

【解析】由反應的微觀模型圖可知，在高效催化體系使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應，

催化劑

ˉ

反應方程式為：CO+H2OCO2+H2；A．由化學方程式可知，每2個分子變成了2個分子，反應前后分

120℃

子的總數(shù)不變，故正確；B．由方程式可知，甲與丙的質量比是28：44，所以反應每消耗28g甲，可生成44g

丙，故正確；C．由微粒的變化可知，該過程不能體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性，故錯誤；D．由方程式

可知，反應過程中，每消耗1個甲分子，同時消耗1個乙分子，故正確。

15．超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”。下

列有關超臨界CO2流體說法正確的是（）

A．超臨界CO2流體性質特殊，其組成與干冰不同

B．超臨界CO2流體與CO2氣體有不同的化學性質

C．超臨界CO2流體是一種特殊的物質，容易燃燒

D．超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑

【答案】D

【解析】A．超臨界CO2流體性質特殊，但它與干冰的化學組成相同，均由碳元素與氧元素組成的，說

法錯誤；B．超臨界CO2流體與CO2氣體都是由二氧化碳分子構成的，分子是保持物質化學性質的最小粒

子，所以超臨界CO2流體與CO2氣體有著相同的化學性質，說法錯誤；C．超臨界CO2流體能阻燃，說明

其不具可燃性，說法錯誤；D．由題干信息可知，超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑，說

法正確。

16．有人將90千克土壤盛在木桶里，將重23千克的柳樹苗種在桶中，只澆灌純凈的水5年后再次稱

量，發(fā)現(xiàn)土壤重量減少0.057千克，柳樹重量增加7.45千克．柳樹增加的重量主要來自（）

A．土壤中的無機鹽B．土壤中的有機物

C．空氣中的氧氣和土壤中的有機物D．空氣中的二氧化碳和土壤中的水

【答案】D

【解析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，并且把光能轉

第5頁共14頁.

變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；土的重量只減少了0.057千克，說明植物的生活還需

要從土壤中吸收無機鹽，但量很少；只澆灌純凈的水5年后，被柳樹吸收后大部分（99%）通過蒸騰作用散

失了，一部分作為了光合作用的原料。而柳樹苗從空氣中吸收的氧氣是用來進行呼吸作用，分解有機物的，

會使重量減輕；而柳樹苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進行光合作用，合成淀粉等有機物，積累在柳樹

的體內，是柳樹增重的主要原因?？梢奃符合題意。

17．如圖是某生物興趣小組用天竺葵驗證光合作用的相關實驗步驟圖，下列相關敘述錯誤的是（）

17題圖18題圖

A．a步驟黑暗處理是為了消耗葉片中的有機物

B．b步驟用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來

C．c步驟把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱

D．d步驟用碘液染色，葉片遮光部分變成藍色

【答案】D

【解析】A、a步驟黑暗處理是為了消耗葉片內原有的有機物（淀粉）。A正確。B、b步驟遮光選葉，

設計對照實驗，方法：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來。B正確。C、c步驟隔水加熱。把葉

片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，其中小燒餅中的液體是酒精，大燒杯中的液體是水。C正確。D、

d步驟用碘液染色，觀察現(xiàn)象：葉片見光的部分變成藍色，遮光部分不變成藍色。得到結論：光合作用需要

光、光合作用制造淀粉。D錯誤。

18．如圖是某同學做模擬實驗，并繪制的肺內氣壓變化曲線圖。下列選項正確的是（）

A．甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)

B．甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)

C．甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)

D．甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)

【答案】D

【解析】A、曲線AB段表示肺內氣壓高于外界大氣壓，此時，肺內氣體排出。圖乙氣球變小，表示呼

氣。A錯誤；B、曲線BC段表示肺內氣壓低于外界大氣壓，此時外界氣體進入肺內，圖乙氣球變小，表示

呼氣，B錯誤；C、曲線AB段表示肺內氣壓高于外界大氣壓，此時，肺內氣體排出。圖丙氣球變大，表示

吸氣。C錯誤；D、曲線BC段表示肺內氣壓低于外界大氣壓，此時外界氣體進入肺內；圖丙氣球變大，表

示吸氣。D正確。

第6頁共14頁.

19．如圖曲線表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系。以下分析正確的是（）

A．N點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用

B．MP段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強

C．MN段表示該植物只進行呼吸作用

D．NP段表示該植物只進行光合作用

【答案】B

【解析】A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，N點的二氧化碳吸收相對量為零，表示

光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。B．光合作用隨著光照強度的增強光合作用增

強吸收的二氧化碳增多，呼吸作用強度不變，所以吸收的二氧化碳逐漸增多，MP段表示該植物的光合作用

隨光照強度的增強而增強。C．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用

強度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳。D．NP段光合作用隨著光照強度的增強

光合作用增強吸收的二氧化碳增多，表示隨著光照強度增加，光合作用增強。但植物進行呼吸作用照常進

行，只不過表示植物進行呼吸作用強度小于光合作用強度。

綜上所述：A、C、D選項分析不正確，B選項分析正確。

20．用I2O5可以測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式如下：I2O5+5CO═I2+5CO2，根據(jù)

生成CO2的多少，可以判斷CO的含量。關于這個反應，下列說法中錯誤的是（）

A．參加反應的I2O5的質量不等于生成的I2的質量

B．反應物所含元素種類與生成物所含元素種類相同

C．參加反應的各物質中氧原子總數(shù)等于生成的CO2中氧原子總數(shù)

D．參加反應的I2O5和CO的質量比等于生成的I2和CO2的質量比

【答案】D

【解析】A、由I2O5+5CO═I2+5CO2，參加反應的I2O5的質量不等于生成的I2的質量，故選項說法正確。

B、反應物所含元素種類與生成物所含元素種類相同，故選項說法正確。C、反應前后氧原子的個數(shù)相等，

參加反應的各物質中氧原子總數(shù)等于生成的CO2中氧原子總數(shù)，故選項說法正確。D、由

I2O5+5CO═I2+5CO2，參加反應的I2O5和CO的質量比不等于生成的I2和CO2的質量比，故選項說法錯誤。

二、填空題（共5小題，每空2分，共40分）

21．“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質轉化，CO2在該轉化中起著非常重要的作用。如圖是這種作用

的具體體現(xiàn)之一。

第7頁共14頁.

（1）如果A是葡萄糖（C6H12O6），它的分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為__________；

（2）自然界中“碳循環(huán)”的“碳”是指__________（選填“單質”、“元素”、“原子”）；

點燃

ˉ

（3）某有機物R在空氣中完全燃燒的化學方程式：R+3O22CO2+3H2O，R的化學式為__________。

【答案】（1）1﹕2﹕1；（2）元素；（3）C2H5OH

【解析】（1）葡萄糖（C6H12O6）的分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比6：12：6＝1﹕2﹕1。（2）自然界中“碳

點燃

ˉ

循環(huán)”的“碳”是指碳元素。（3）R+3O22CO2+3H2O，反應前含有R和6個O原子，反應后含有2個C原

子，7個O原子和6個H原子，故R中含有2個C原子，6個H原子和1個O原子，其化學式為

C2H5OH。

22．潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航．有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；

②電解水；③常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．

（1）寫出方法①反應的化學符號表達式________________________________________．

（2）你認為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號）__________．與其他兩種方法相比，這種

方法的優(yōu)點是__________________________________________________（寫2種）

△

【答案】（1）KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2（2）③；節(jié)約能源；能將呼出的二氧化碳轉化為氧氣．

△

【解析】（1）已知加熱高錳酸鉀制取氧氣，生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，符號表達式是：KMnO4→

K2MnO4+MnO2+O2．（2）方法③不用加熱，不用通電，操作簡單，還能將人呼出的二氧化碳轉化為氧氣．

23．如圖是某同學構建O2與CO2的知識網絡，回答：

（1）轉化a得到的氧氣、氫氣的體積比為__________。

（2）在自然界中，實現(xiàn)轉化e的主要途徑是____________________。

（3）轉化c與轉化f均可用于實驗室制氧氣，但選用的發(fā)生裝置是不同的，這是因為

______________________________。

（4）寫出轉化f制氧氣的化學反應方程式________________________________________。

23題圖24題圖

【答案】（1）1：2（2）植物光合作用（3）反應物的狀態(tài)和反應條件不同

△

ˉ

（4）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

第8頁共14頁.

【解析】（1）水在通電分解時，正負極產生氣體體積之比卻為1：2；正極為氧氣、負極為氫氣，即氧

氣、氫氣體積比為1：2；

（2）植物的光合作用的過程是吸收二氧化碳轉化為氧氣的過程，所以該過程是植物的光合作用；

（3）高錳酸鉀是固體，反應條件是加熱，過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，屬于固液常溫下反應制

取氣體，

（4）轉化f是高錳酸鉀在受熱的條件下會生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.

24.我國科學家研究出碳化鉬（Mo2C）負載金（Au）原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O

在120℃下發(fā)生反應，為氫能經濟的推廣以及氫氣純化過程提供了新的思路，反應微觀模型如圖所示。回答

下列問題：

（1）反應微觀模型中，共有__________種元素。

（2）該反應過程中：

①構成催化劑的各原子__________填“有”或“沒有”）變化。

②對H2O起吸附催化作用的物質是__________（填化學式）。

（3）上述反應的化學方程式為______________________________（須注明反應條件），反應中有

__________種元素的化合價發(fā)生變化。

催化劑

ˉ

【答案】（1）五；（2）①沒有；②Mo2C。（3）CO+H2OCO2+H2；2。

120℃

【解析】（1）由物質的組成可知，反應微觀模型中，有碳、氧、氫、金、鉬5種元素；

（2）①由微粒的變化可知，反應過程中構成催化劑的各原子沒有變化。

②從圖可以看出該反應中Mo2C對CO分子起吸附催化作用。

（3）由微觀反應示意圖可知，碳化鉬（Mo2C）負載金原子組成的高效催化體系使水煤氣中的CO和H2O

催化劑

ˉ

在120℃下發(fā)生反應，反應方程式為：CO+H2OCO2+H2；該反應的前后，碳元素由+2價升高為+4價，

120℃

氫元素由+1價降低為0價，反應中有2種元素的化合價發(fā)生變化。

25．某植物種子萌發(fā)成幼苗后，為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，設計了如圖所示的裝置。

請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗前首先對圖ABC中的葉片先進行了暗處理，目的是______________________________。

（2）圖ABC所示的實驗設計能探究____________________等因素對光合作用的影響。

（3）一段時間后，抽取A裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________，

原因是__________________________________________________。

（4）如圖D是二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對該植物光合作用強度的影響曲線，試分析：

對比曲線甲和乙，都可以說明____________________是影響光合作用的因素之一。a點和b點的光合作用強

度差異是受________________的影響。b點和c點的光合作用強度差異受_________________的影響。

第9頁共14頁.

【答案】（1）把葉片內原有的淀粉運走耗盡（2）光；二氧化碳（3）澄清的石灰水變渾濁；呼吸

作用釋放了大量的二氧化碳（4）二氧化碳濃度；光照強度；二氧化碳濃度

【解析】（1）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除

去會對實驗結果造成影響。所以“為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗

處理”，這樣做的目的是把葉片內原有的淀粉運走耗盡。

（2）圖中，A和B唯一不同的變量是光，是以光為變量的對照實驗；B和C唯一不同的變量是二氧化

碳，是以二氧化碳為變量的對照實驗。因此，圖所示的實驗設計能探究光、二氧化碳等因素對光合作用的

影響。

（3）A裝置中葉片不能進行光合作用，而進行呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清

的石灰水變渾濁。因此“一段時間后，抽取A裝置中的氣體注入澄清的石灰水中”，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石

灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳。

（4）甲或乙曲線都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素。由圖象甲和乙都是隨著二氧化

碳濃度的增加而上升，在一定的范圍內，光合作用的強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加。a點和b點的光

合作用強度差異說明光照強度是影響光合作用強度的因素。同一二氧化碳濃度，光照強度越大，光合作用

強度越強。b點和c點的光合作用強度差異二氧化碳濃度是影響光合作用的因素，同一光照強度，二氧化碳

濃度越大，光合作用強度越強。

三．實驗探究題（共4小題，每空2分，共48分）

26．實驗是學習科學的基礎，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）如圖A，把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是__________層蠟燭先熄滅（填寫“上”

或“下”）．因此，由這一性質決定的二氧化碳的用途是__________．

（2）如圖B，分別取直徑相同的鎂條和鐵絲各15cm，觀察它們與氧氣反應的現(xiàn)象，記錄如下：

物質鎂條鐵絲

第10頁共14頁.

在空氣中點燃后，劇烈燃燒，在空氣中不燃燒；將鐵絲繞成螺旋狀并在末端

現(xiàn)象發(fā)出耀眼白光．系一根火柴，點燃火柴后，放入氧氣中，鐵絲

劇烈燃燒，火星四射．

選擇相同長度和直徑的上述兩種金屬做實驗的目的是__________，在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的

作用是____________________，寫出鐵絲在氧氣中發(fā)生反應的化學方程式____________________，此反應

屬于__________．

點燃

ˉ

【答案】（1）下；滅火；（2）做對比實驗；引燃鐵絲；3Fe+2O2Fe3O4；化合反應．

【解析】（1）把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟

燭火焰后熄滅，這是因為CO2密度比空氣大、不能燃燒、不能支持燃燒．根據(jù)該性質二氧化碳可用于滅火；

（2）選擇相同長度和直徑的鎂條和鐵絲做實驗的目的是做對比實驗；在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作

點燃

ˉ

用是引燃鐵絲；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，發(fā)生反應的化學方程式是3Fe+2O2Fe3O4；此反應的

反應物有兩種，生成物是一種，屬于化合反應．

27．催化劑是指在化學反應中能夠改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前

后都沒有改變的物質。某同學為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫（H2O2）分解制取氧氣的催

化劑，設計實驗如下：

【實驗一】實驗目的：探究氧化銅是否能改變過氧化氫分解的速率。

1．在試管中加入2ml5%的過氧化氫溶液，將帶火1．帶火星的木條沒有明顯變化

星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。

2．______________________________2．____________________

________________________________________

實驗一結論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率

【實驗二】實驗目的：__________________________________________________。

實驗步驟實驗現(xiàn)象

待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加______________________________

入2ml過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。______________________________

實驗二結論：氧化銅的化學性質在化學反應前后沒有發(fā)生改變。

【實驗三】實驗目的：探究氧化銅的質量在化學反應前后有沒有改變

在實驗后，該同學將反應剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量。得到黑色固體質量為1g。

實驗三結論：氧化銅的質量在化學反應前后沒有發(fā)生改變。

【實驗結論】綜上所述你得出的結論是________________________________________。

請寫出該實驗中過氧化氫溶液分解的化學反應方程式：______________________________。

【答案】【實驗一】

2．取1gCuO固體于步驟1中的試管中，2、帶火星的木條復燃

第11頁共14頁.

振蕩，把帶火星的木條伸入試管中

【實驗二】探究氧化銅的化學性質在化學反應前后是否發(fā)生了改變。

1、試管中有大量的氣泡冒出

???

ˉ

【實驗結論】說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑；2H2O22H2O+O2↑。

【解析】根據(jù)對比實驗的探究方法及催化劑的性質回答。

（1）向第一步的試管中加入1克氧化銅，振蕩，用帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象，因氧化銅能

加快過氧化氫的分解速率，迅速產生氧氣，木條復燃。

（2）催化劑反應前后化學性質不變，重新加入2ml過氧化氫溶液后，試管中有大量氣泡冒出，木條復

燃；得出結論：氧化銅的化學性質在化學反應前后是否發(fā)生改變。

???

ˉ

（3）氧化銅是催化劑，故反應方程式為：2H2O22H2O+O2↑

28．某種植物的兩個品種，品種A的光合作用強度比品種B高，為探究原因，進行了系列實驗。回答

以下問題：

（1）植物進行光合作用的細胞結構是__________，因含有葉綠素而呈現(xiàn)綠色。葉綠素在光合作用中的

功能是____________________，葉綠素可以溶解于__________中，研究者利用這點提取葉綠素，繼續(xù)定量

測量，比較發(fā)現(xiàn)品種A比品種B的葉綠素含量高。

（2）氣孔的張開和閉合是由__________細胞調節(jié)的。研究者在大田種植實驗中，將品種A、B種植于

同塊田地，光照、溫度等環(huán)境條件相同且適宜，分別采取不施氮肥、中氮和高氮三種不同濃度氮肥處理，

結果如圖，發(fā)現(xiàn)在各種氮肥濃度下，品種A比品種B的氣孔開放程度__________（填“高”或“低”），根

據(jù)該結果，對品種A比品種B光合作用強度高的原因作出合理解釋：______________________________

________________________________________。

（3）研究還發(fā)現(xiàn)品種A的導管比品種B更加密集，推測這也是品種A光合作用強度較高的原因，理

由是________________________________________。

【答案】（1）葉綠體；吸收光能；酒精；（2）保衛(wèi)；高；氣孔開放程度高，獲得的二氧化碳多，二氧

化碳是光合作用的原料；（3）導管運輸?shù)氖撬?，水是光合作用的原料?/p>

光

【解析】（1）光合作用的公式：二氧化碳+水→有機物（儲存能量）+氧氣可見，植物進行光合作用

葉綠體

的細胞結構是葉綠體，因含有葉綠素而呈現(xiàn)綠色。葉綠素在光合作用中的功能是吸收光能，葉綠素可以溶

解于酒精中，研究者利用這點提取葉綠素，繼續(xù)定量測量，比較發(fā)現(xiàn)品種A比品種B的葉綠素含量高；

（2）氣孔的張開和閉合是由保衛(wèi)細胞調節(jié)的。研究者在大田種植實驗中，將品種A、B種植于同塊田

地，光照、溫度等環(huán)境條件相同且適宜，分別采取不施氮肥、中氮和高氮三種不同濃度氮肥處理，結果如

第12頁共14頁.

圖，發(fā)現(xiàn)在各種氮肥濃度下，品種A比品種B的氣孔開放程度高，根據(jù)該結果，對品種A比品種B光合作

用強度高的原因作出合理解釋：氣孔開放程度高，獲得的二氧化碳多，二氧化碳是光合作用的原料。

（3）研究還發(fā)現(xiàn)品種A的導管比品種B更加密集，推測這也是品種A光合作用強度較高的原因，理

由是導管運輸?shù)氖撬?，水是光合作用的原料?/p>

29．某生物興趣小組為探究植物的生理活動，用天竺葵和老鼠作實驗材料，設計了如下實驗裝置。A、

B、C裝置中的玻璃罩是透明、密封的，A裝置做遮光處理。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）1773年，普利斯特利實驗得出“植物能夠更新變污濁的空氣”的結論，根據(jù)所學可知植物通過

__________作用更新空氣。綠色植物凈化空氣的能力在夕陽西下時降低，日落后則完全停止，這說明綠色

植物凈化空氣的必要條件是__________。

（2）以上實驗裝置A、B、C中，__________裝置中的小老鼠最先死亡。理由是裝置中的生物通過

__________作用更快