人教版七年級歷史與社會上冊 3.2.1垂直的生計說課稿及其反思

人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1垂直的生計說課稿及其反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級歷史與社會上冊第三章第二節(jié)第一課時“垂直的生計”。本節(jié)課主要介紹我國不同地形區(qū)域的垂直生計方式，包括農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等，重點分析地形、氣候等自然條件對生計方式的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了我國地理的基本特征，包括地形、氣候等。本節(jié)課的內(nèi)容與第二章“遼闊的疆域”相銜接，讓學(xué)生進一步認識到地形、氣候?qū)θ藗兩嫹绞降挠绊?，從而加深對地理環(huán)境與人類生活的關(guān)系的理解。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化特色打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析問題的能力，通過對不同地形區(qū)域生計方式的探究，提高學(xué)生的地理實踐力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境與人類生活的關(guān)系，增強學(xué)生的地理環(huán)境意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流分享的習(xí)慣，提升學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對中國的地理概貌有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察、分析地圖來獲取信息，但分析問題的能力尚處于發(fā)展階段，需要通過引導(dǎo)和實踐來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和好奇心，但可能缺乏持續(xù)深入研究的耐心和毅力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了課堂參與和小組合作的習(xí)慣，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和習(xí)慣將直接影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。由于學(xué)生對地理知識的興趣和認識程度不同，可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異。此外，學(xué)生的合作能力和交流習(xí)慣將影響課堂討論的質(zhì)量和深度，因此需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準備1.教材：人教版七年級歷史與社會上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集不同地形區(qū)域的圖片、氣候分布圖、生計方式相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如地圖、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段展示我國不同地形區(qū)域的視頻，讓學(xué)生觀察并思考地形對人們生計方式的影響。

2.提出問題：教師提問：“視頻中展示的地形有哪些特點？這些特點對人們的生計方式產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.教學(xué)目標：使學(xué)生了解我國不同地形區(qū)域的垂直生計方式，分析地形、氣候等自然條件對生計方式的影響。

2.教學(xué)重點：地形、氣候與生計方式的關(guān)系。

3.講解過程：

a.教師展示我國地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形特點。

b.教師結(jié)合地形特點，講解不同地形區(qū)域的生計方式，如農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等。

c.教師通過實例分析地形、氣候?qū)ι嫹绞降挠绊懀缜嗖馗咴哪翗I(yè)、東南沿海的漁業(yè)等。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地形、氣候與生計方式的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)：教師出示一些地形、氣候與生計方式相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.討論環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進行小組討論，共同分析練習(xí)題中的問題，總結(jié)解題方法。

3.教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步完善。

四、課堂提問（用時3分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對地形、氣候與生計方式的關(guān)系有什么新的認識？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

1.教師提出：“如果你們到一個陌生的地形區(qū)域，如何根據(jù)地形、氣候特點選擇合適的生計方式？”

2.學(xué)生展開思考，教師鼓勵創(chuàng)新性答案。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形、氣候與生計方式的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，調(diào)查家鄉(xiāng)的地形、氣候特點，分析家鄉(xiāng)的生計方式。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握我國不同地形區(qū)域的垂直生計方式，了解地形、氣候等自然條件對生計方式的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地形、氣候與人們生活的關(guān)系有了更深刻的認識。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了分析問題和解決問題的能力。通過鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提升了地理實踐力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強的合作精神和團隊意識，能夠與同學(xué)共同探討問題，分享學(xué)習(xí)心得。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加關(guān)注地理知識。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和課后自主調(diào)查家鄉(xiāng)地形、氣候特點的行為，都表明了他們對地理學(xué)習(xí)的熱情。

5.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了地理環(huán)境意識，能夠關(guān)注地形、氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，體現(xiàn)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，學(xué)生在解決問題、合作學(xué)習(xí)等過程中，提升了自身的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

6.課堂表現(xiàn)方面：學(xué)生在課堂上的發(fā)言更加積極，能夠主動提出問題和解決問題。課堂氛圍活躍，學(xué)生互動良好，有利于知識的傳播和吸收。

7.作業(yè)完成方面：學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容調(diào)查家鄉(xiāng)的地形、氣候特點，分析家鄉(xiāng)的生計方式。這有助于鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計①地形、氣候與生計方式的關(guān)系

-重點知識點：地形、氣候?qū)ι嫹绞降挠绊?/p>

-重點詞：