七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告范文

七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告范文篇1：七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告一、試卷的主要特點該試卷既注重初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用,又重視從知識考查到能力立意的轉(zhuǎn)變;又力求呈現(xiàn)方式的豐富多彩;既堅持面對全體學(xué)生，又體現(xiàn)出合理的區(qū)分度，充分發(fā)揮了試卷對七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)的評價與導(dǎo)向作用。具體如下：1.注重雙基考查試卷對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，結(jié)合了實際背境和解決問題的過程，更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意識的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用，在重點考查基礎(chǔ)知識核心內(nèi)容知識點的同時，保持了適度的覆蓋面，保證了基礎(chǔ)試題應(yīng)有的比重和位置。2.突出數(shù)學(xué)應(yīng)用關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力，既是教材與大綱的要求，也是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的基本理念。試卷突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，加大了考查力度，注意從學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)中尋找鮮活的實際素材，然后提煉加工，使數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用渾然一體。3.強(qiáng)化思想方法數(shù)學(xué)試題不僅要考查運算能力、思維能力、空間觀念和運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，而且要考查閱讀理解和歸納猜想能力，操作能力和探究能力，以及蘊含于其中的數(shù)學(xué)思想方法，這種數(shù)學(xué)的素養(yǎng)與品質(zhì)，正是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展所必須具備的。二、對試卷的建議對第10題，認(rèn)為若能改為填空題可能更好，學(xué)生就不會用代入檢驗的方法輕松地鉆了出卷的空子，所以試題情境沒能公平設(shè)置。最后第24題的最后一步，有些學(xué)生用了錯誤的方法，可是同樣寫對了答案，這題目數(shù)據(jù)出的不好，而最后的答題形式確是填空題，大大地體現(xiàn)了試卷情境的不合理。三、學(xué)生答卷的`突出問題(1)段平均分為72.8分，段前20%學(xué)生的平均分為89.5分,段后30%的學(xué)生平均分為42.9，段90分以上共有127人?？梢妼W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不會做題，整潔性差，準(zhǔn)確性不高，得分率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。(2)學(xué)生審題習(xí)慣差，見到改過的試卷后才知道自己沒看清楚就隨便做題目。如第16題;把已知角的位置看錯了;第22題：把邊長看為周長;第24題：不了解題目的意思。(3)不注重解題的思想方法。如第10題：部分學(xué)生根本就沒有注意用整體法，耗時又耗力。第18題，學(xué)生沒有注意用平移的數(shù)學(xué)方法，也比較費力。第24題，很多學(xué)生思維混亂，不知道該如何去解決問題，有些做對的學(xué)生也不知道如何去解釋自己的想法，缺乏探究意識。四、對教學(xué)的反思1.夯實基礎(chǔ)注重課堂教學(xué)的有效性在考試中，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能始終都是擺在突出的位置，始終作為考查的重點內(nèi)容。對此，我要有清醒的認(rèn)識。事實上，從學(xué)生答題暴露出來的問題可以看出，在“雙基”教學(xué)上還存在著薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生因“雙基”掌握不牢而失分，因“雙基”欠缺而導(dǎo)致綜合應(yīng)用能力不夠的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，在今后的教學(xué)中，對基本知識要講清、講深、講透，要切實引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，要立足課本，讀懂教材，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識牢固，學(xué)生的思維活躍，且有一定的深度，全體學(xué)生成為真正意義的學(xué)習(xí)者。2.注重實際強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用近年來各地考試命題逐漸增強(qiáng)了對運用數(shù)學(xué)知識解決問題的考查，從本次期中試卷學(xué)生的答卷情況來看，還存在應(yīng)用意識不強(qiáng)、閱讀理解薄弱、數(shù)學(xué)建模能力欠缺的現(xiàn)象，它要求教師在今后的教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)，要創(chuàng)造這種模式的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程，引導(dǎo)他們重視數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用，掌握建立數(shù)學(xué)模型的基本方法，逐步提高數(shù)學(xué)建模的能力。篇2：七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告（2012-2013-2）一、考試目的本次命題依據(jù)課標(biāo)的有關(guān)要求，緊扣教材，突出新的教學(xué)理念，在考查學(xué)生必備的知識與技能的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、探究精神和實踐能力的考查。由于該試卷考查的主要目的是對七年級學(xué)生進(jìn)行初中學(xué)習(xí)適應(yīng)性檢查，相對比其他年級試題難度要小，同時還力求試題貼近學(xué)生的生活實際，也力求適應(yīng)新課標(biāo)要求，起到良好的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生19人，參加考試19人，平均分是66.2分，及格率是63%。有7人不及格。最高分96.7分，最低分39.2分。主要原因是：學(xué)生粗心大意，做題不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。三、考題分析本次考試題型豐富，難度一般，涉及全冊大部分知識點。1、內(nèi)容注重實用性和生活化。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性。命題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來自于現(xiàn)實生活，解決現(xiàn)實生活中的問題。如第22、23、24題。2、知識注重綜合性和學(xué)科的整合。命題要賦予新的背景，綜合性的題目為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，自主創(chuàng)新的機(jī)會，學(xué)科之間的知識整合，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有著不可替代的作用。3、呈現(xiàn)形式注重多樣性和開放性。試題的題型講究圖文并茂，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的欄目。開放性的試題，能滿足不同水平的學(xué)生需求，使他們在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行探索，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的快樂。四、學(xué)生的答題情況很不理想，試卷中主要表現(xiàn)出在以下幾個方面的問題：1、基礎(chǔ)知識不牢固，基本技能仍須加強(qiáng)。如在一些基本問題上的錯誤，包括第10小題“無理數(shù)大小的比較”、第17小題的計算。2、思想方法方面的問題較大，主要表現(xiàn)在：（1）、考慮問題不夠全面。（2）、推理能力存在差距，推理過程思路不清，數(shù)學(xué)語言的運用能力差，缺乏將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的手段。這些問題在第21題中有明顯表現(xiàn)。3、計算能力有待加強(qiáng)。第19、20、22小題計算失分率很高。4、解應(yīng)用題的能力較差，閱讀理解能力低，有些同學(xué)根本不知該從何入手，導(dǎo)致第23、24題失分率較高五、改進(jìn)措施1、強(qiáng)化那些最基本的知識與內(nèi)容的教學(xué)工作，這一方面的損失，關(guān)系到的不僅僅是此次期末考試，更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。2、聯(lián)系實際，重視應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)的思想方法源于生活實踐，其形成過程正是不斷實踐的過程。將數(shù)學(xué)教學(xué)工作與生活實踐割裂開來，是從前教學(xué)工作的最大弊端，也是課程改革急于解決的問題，為此，今后的教學(xué)工作，應(yīng)充分發(fā)揮探究性活動課程的功能，把學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與生活實際及勞動實踐有機(jī)地結(jié)合起來，研究身邊的數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，單一的數(shù)學(xué)能力是不存在的，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，全面提高學(xué)生的能力是今后教學(xué)的努力方向。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。篇3：七年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)測試題1.實數(shù)16的平方根是()A.4B.±4C.8D.±82.為了了解某校七年級400名學(xué)生的體重情況,從中抽取50名學(xué)生的體重進(jìn)行統(tǒng)計分析.在這個問題中,總體是指()A.400B.被抽取的50名學(xué)生C.400名學(xué)生的體重D.被抽取50名學(xué)生的體重3.如圖,在一張透明的紙上畫一條直線l,在l外任取一點P并折出過點P且與l垂直的直線.這樣的直線能折出()A.0條B.1條C.2條D.3條4.如圖,將△ABC沿BC方向平移2cm得到△DEF,若△ABC的周長為16cm,則四邊形ABFD的周長為()A.16cmB.18cmC.20cmD.22cm5.若方程組其中M與N是被遮蓋的兩個數(shù),那么M、N分別為()A.4,2B.1,3C.2,3D.2,46.在直角坐標(biāo)系中,點P(6-2x,x-5)在第四象限,則x的取值范圍是()A.3<x<5B.x>5C.x<3D.-3<x<57.如圖,把長方形ABCD沿EF對折后使兩部分重合,若∠1=50°,則∠AEF=()A.110°B.115°C.120°D.130°8.某種出租車的收費標(biāo)準(zhǔn):起步價7元(即行駛距離不超過3千米都需付7元車費),超過3千米后,每增加1千米,加收2.4元(不足1千米按1千米計).某人乘這種出租車從甲地到乙地共付車費19元,那么甲地到乙地路程的最大值是()A.5千米B.7千米C.8千米D.15千米9.如圖,汽車在東西向的公路l上行駛,途中A,B,C,D四個十字路口都有紅綠燈,AB之間的距離為800m,BC為1000m,CD為1400m,且l上各路口的紅綠燈設(shè)置為:同時亮紅燈或同時亮綠燈,每次亮紅(綠)燈的時間相同,紅燈亮的時間與綠燈亮的時間也相同.若綠燈剛亮?xí)r,甲汽車從A路口以每小時30千米的速度沿l向東行駛,同時乙汽車從D路口以相同的速度沿l向西行駛,這兩輛汽車通過四個路口時都沒有遇到紅燈,則每次綠燈亮的時間可能設(shè)置為()A.50秒B.45秒C.40秒D.35秒10.如圖,所有正方形的中心均在坐標(biāo)原點,且各邊與x軸或y軸平行,從內(nèi)到外,它們的邊長依次為2,4,6,8,…,頂點依次用A1,A2,A3,A4,…表示,則頂點A55的坐標(biāo)為()A.(13,13)B.(-13,-13)C.(14,14)D.(-14,-14)二、填空題(每題3分,共24分)11.已知長方形ABCD在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示,將長方形ABCD沿x軸向左平移到使點C與坐標(biāo)原點重合后,再沿y軸向下平移到使點D與坐標(biāo)原點重合,此時點B的坐標(biāo)是___.12.某校初中七年級共有學(xué)生400人,為了了解這些學(xué)生的視力情況,抽查20名學(xué)生的視力,對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理.在得到的條形統(tǒng)計圖中,各小組的百分比之和等于___,若某一小組的人數(shù)為4人,則該小組的百分比為___.13.如圖,如果∠1=50°,∠2=100°,那么∠3的同位角等于___,∠3的內(nèi)錯角等于___,∠3的同旁內(nèi)角等于__.14.數(shù)軸上,表示實數(shù)的點分別為B,A,已知點B是A、C的中點,則點C對應(yīng)的實數(shù)是___.15.下列說法:1無限小數(shù)是無理數(shù);25的算術(shù)平方根是327的立方根是3;4使式子有意義的x的取值范圍是x≥-1;5與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的數(shù)是有理數(shù).其中正確的是___(填寫序號).16.若關(guān)于x,y的二元一次方程組的解也是二元一次方程x+3y=7的解,則k的值為___.17.按下列程序進(jìn)行運算(如圖)規(guī)定:程序運行到“判斷結(jié)果是否大于244”為一次運算.若x=5,則運算進(jìn)行___次才停止;若運算進(jìn)行了5次才停止,則x的取值范圍是___.18.當(dāng)m=___時,方程組的解x和y都是整數(shù).三、解答題(共66分)19.已知:是m+3的算術(shù)平方根,是n-2的立方根,試求(M-N)2.20.老師布置了一個探究活動:用天平和砝碼測量壹元硬幣和伍角硬幣的質(zhì)量(注:同種類的每枚硬幣質(zhì)量相同).聰明的孔明同學(xué)經(jīng)過探究得到以下記錄:請你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識計算出一枚壹元硬幣多少克?一枚伍角硬幣多少克?21.如圖,六邊形ABCDEF的內(nèi)角都相等,∠DAB=60°.(1)證明:AB∥DE;(2)寫出圖中其它平行的線段(不要求證明).22.閱讀材料:解分式不等式3x+6/x-1<0.解:根據(jù)實數(shù)的除法法則:同號兩數(shù)相除得正數(shù),異號兩數(shù)相除得負(fù)數(shù),因此,原不等式可轉(zhuǎn)化為:解1,得無解;解2,得-2<x<1,所以原不等式的解集是-2<x<1.請仿照上述方法解下列分式不等式:(1)x-4/2x+5≤0.(2)x+2/2x-6>0.23.某園林部門決定利用現(xiàn)有的349盆甲種花卉和295盆乙種花卉搭配A、B兩種園藝造型共50個,擺放在迎賓大道兩側(cè).已知搭配一個A種造型需甲種花卉8盆,乙種花卉4盆;搭配一個B種造型需甲種花卉5盆,乙種花卉9盆.(1)某校七年級某班課外活動小組承接了這個園藝造型搭配方案的設(shè)計,問符合題意的搭配方案有幾種?請你幫助設(shè)計出來.(2)若搭配一個A種造型的成本是200元,搭配一個B種造型的成本是360元,試說明(1)中哪種方案成本最低,最低成本是多少元?24.目前,中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象已引起全社會的廣泛關(guān)注.為了有效地幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)來面對今后的學(xué)習(xí)生活,某校領(lǐng)導(dǎo)針對學(xué)生的厭學(xué)原因設(shè)計了調(diào)查問卷.問卷內(nèi)容分為:A、迷戀網(wǎng)絡(luò);B、家庭因素;C、早戀;D、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良;E、認(rèn)為讀書無用.然后從本校有厭學(xué)傾向的學(xué)生中隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查(每位學(xué)生只能選擇一種原因),把調(diào)查結(jié)果制成了如圖所示的兩個統(tǒng)計圖,直方圖中從左到右前三組的頻數(shù)之比為9∶4∶1,C小組的頻數(shù)為5.請根據(jù)所給信息回答下列問題:(1)本次共抽取了多少名學(xué)生參加測試?(2)補全直方圖中的空缺部分;在扇形統(tǒng)計圖中A區(qū)域、C區(qū)域、D區(qū)域所占的百分比分別為___、___、____.(3)請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果和對這個問題的理解,簡單地談?wù)勀阕砸训目捶?25.如圖1,E是直線AB,CD內(nèi)部一點,AB∥CD,連接EA,ED.(1)探究猜想:1若∠A=30°,∠D=40°,則∠AED等于多少度?2若∠A=20°,∠D=60°,則∠AED等于多少度?3猜想圖1中∠AED,∠EAB,∠EDC的關(guān)系并證明你的結(jié)論.(2)拓展應(yīng)用:如圖2,射線FE與矩形ABCD的邊AB交于點E,與邊CD交于點F,1234分別是被射線FE隔開的4個區(qū)域(不含邊界,其中區(qū)域3、4位于直線AB上方,P是位于以上四個區(qū)域上的點,猜想:∠PEB,∠PFC,∠EPF的關(guān)系(不要求證明).26.如圖,長方形OABC中,O為平面直角坐標(biāo)系的原點,A、C兩點的坐標(biāo)分別為(3,0),(0,5),點B在第一象限內(nèi).(1)如圖1,寫出點B的坐標(biāo).(2)如圖2,若過點C的直線CD交AB于點D,且把長方形OABC的周長分為3∶1兩部分,求點D的坐標(biāo).(3)如圖3,將(2)中的線段CD向下平移2個單位,得到C'D',試計算四邊形OAD'C'的面積.27.如圖,已知直線AB∥CD,∠A=∠C=100°,E、F在CD上,且滿足∠DBF=∠ABD,BE平分∠CBF.(1)直線AD與BC有何位置關(guān)系?請說明理由.(2)求∠DBE的度數(shù).(3)若平行移動AD,在平行移動AD的過程中,是否存在某種情況,使∠BEC=∠ADB?若存在,求出其度數(shù);若不存在,請說明理由.28.建華小區(qū)準(zhǔn)備新建50個停車位,以解決小區(qū)停車難的問題.已知新建1個地上停車位和1個地下停車位需0.5萬元;新建3個地上停車位和2個地下停車位需1.1萬元.(1)該小區(qū)新建1個地上停車位和1個地下停車位各需多少萬元?(2)若該小區(qū)預(yù)計投資金額超過10萬元而不超過11萬元,則共有幾種建造方案?(3)已知每個地上停車位月租金100元,每個地下停車位月租金300元.在(2)的條件下,新建停車位全部租出.若該小區(qū)將第一個月租金收入中的3600元用于舊車位的維修,其余收入繼續(xù)興建新車位,恰好用完,請直接寫出該小區(qū)選擇的是哪種建造方案?參考答案:一、1.B.點撥:因為(±4)2=16,所以16的平方根是±4,故應(yīng)選B;2.C;3.B;4.C.點撥:根據(jù)題意,將周長為16cm的△ABC沿BC向右平移2cm得到△DEF,∴AD=CF=2cm,BF=BC+CF=BC+2cm,DF=AC;又∵AB+BC+AC=16cm,∴四邊形ABFD的周長=AD+AB+BF+DF=2+AB+BC+2+AC=20cm.故應(yīng)選C;5.A;6.C;7.B;8.C.點撥:設(shè)此人從甲地到乙地經(jīng)過的路程為x千米,則根據(jù)題意,得2.4(x-3)≤19-7,即2.4x-7.2≤12,所以2.4x≤19.2,解得x≤8,因此甲地到乙地路程的最大值為8;9.D.點撥:∵汽車的速度為30000/3600=25/3m/s,∴甲汽車通過AB、BC、CD三條道路的時間依次為96s、120s、168s;乙汽車通過DC、CB、BA三條道路的時間依次為168s、120s、96s.設(shè)每次綠燈亮的時間設(shè)置為xs,由題意,得13x>96;26x<96+120;37x>96+120;45x>168;58x<168+120;69x>168+120;710x<168+120+96;811x>168+120+96;由這八個不等式組成的不等式組的解集為34.9<x<36,故x=35,故應(yīng)選D;10.C.點撥:因為A1,A2,A3,A4的坐標(biāo)分別為(1,1),(-1,1),(-1,-1),(1,-1);A5,A6,A7,A8的坐標(biāo)分別為(2,2),(-2,2),(-2,-2),(2,-2);A9,A10,A11,A12的坐標(biāo)分別為(3,3),(-3,3),(-3,-3),(3,-3);通過這些數(shù)可得出規(guī)律:每4個數(shù)一循環(huán),余數(shù)是幾就與第幾個數(shù)的坐標(biāo)符號是一樣的,55÷4=13…3,所以符號應(yīng)該與第3個一樣,即橫、縱坐標(biāo)都為負(fù)數(shù),坐標(biāo)是13是最后一個數(shù)應(yīng)該為52,坐標(biāo)是14的最后一個數(shù)應(yīng)該為56,所以A55的橫、縱坐標(biāo)都應(yīng)該是14,即頂點A55的坐標(biāo)為(14,14).故應(yīng)選C.二、11.(-5,-3);12.1、20%.點撥:各小組的百分比之和等于1,該小組的百分比為:4÷20=20%;13.80°、80°、100°.點撥:如圖,因為∠2=100°,所以∠3的同位角∠4=180°-100°=80°,∠3的內(nèi)錯角∠5=∠4=80°,∠3的同旁內(nèi)角∠6=∠2=100°;14.4-.點撥:AB之間的距離為:,因為點B是A、C的中點,所以點C對應(yīng)的實數(shù)為:15.34.點撥:無限循環(huán)小數(shù)是有理數(shù),所以1錯誤;5的算術(shù)平方根是,所以2錯誤;27的立方根是3,所以3正確;要使有意義,必須x+1≥0,即x≥-1,所以4正確;與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的數(shù)是實數(shù),所以5錯誤;16.-1.點撥:解關(guān)于x,y的二元一次方程組{x+y=k,x-y=9k,得{x=5k,y=-4k代入方程x+3y=7,得5k-12k=7,解得k=-1;17.因為已知程序的運算順序為:x×3-2,所以當(dāng)輸入的x=5時,有5×3-2=13,<244,當(dāng)輸入的x=13時,有13×3-2=63<244,當(dāng)輸入的x=63時,有63×3-2=187<244,當(dāng)輸入的x=187時,有187×3-2=559>244,所以若x=5,則運算進(jìn)行4次才停止.若運算進(jìn)行了5次才停止,則有第一次結(jié)果為3x-2,第二次結(jié)果為3(3x-2)-2=9x-8,第三次結(jié)果為3(9x-8)-2=27x-26,第四次結(jié)果為3(27x-26)-2=81x-80,第五次結(jié)果為3(81x-80)-2=243x-242,所以解得2<x≤4;18.7或9或6或10.點撥:解方程組,得當(dāng)y是整數(shù)時,m-8=±1或±2,解得m=7或9或6或10.當(dāng)m=7時,x=9;當(dāng)m=9時,x=-7;當(dāng)m=6時,x=5;當(dāng)m=10時,x=-3.故m=7或9或6或10.三、19.由題意,得20.設(shè)一枚壹元硬幣x克,一枚伍角硬幣y克,則根據(jù)題意,得答:一枚壹元硬幣6.1克,一枚伍角硬幣3.8克.21.(1)證明:六邊形的內(nèi)角和為(6-2)×180°=720°.因為六邊形ABCDEF的內(nèi)角都相等,所以每個內(nèi)角的度數(shù)為720°÷6=120°.又因為∠DAB=60°,四邊形ABCD的內(nèi)角和為360°,所以∠CDA=360°-∠DAB-∠B-∠C=360°-60°-120°-120°=60°,所以∠EDA=120°-∠CDA=120°-60°=60°,所以∠EDA=∠DAB=60°,所以AB∥DE(內(nèi)錯角相等,兩直線平行).(2)EF∥BC,AF∥CD,EF∥AD,BC∥AD.22.(1)根據(jù)實數(shù)的除法法則:同號兩數(shù)相除得正數(shù),異號兩數(shù)相除得負(fù)數(shù),因此,原不等式可轉(zhuǎn)化為:解1,得-5/2<x≤4;解2,得無解.所以原不等式的解集是-5/2<x≤4.(2)根據(jù)實數(shù)的除法法則:同號兩數(shù)相除得正數(shù),異號兩數(shù)相除得負(fù)數(shù),因此,原不等式可轉(zhuǎn)化為:解1,得x>3;解2,得x<-2.所以原不等式的解集是x>3或x<-2.23.(1)設(shè)搭建A種園藝造型x個,則搭建B種園藝造型(50-x)個,則根據(jù)題意,得解得31≤x≤33,所以可設(shè)計三種搭配方案:1A種園藝造型31個,B種園藝造型19個;2A種園藝造型32個,B種園藝造型18個;3A種園藝造型33個,B種園藝造型17個.(2)由于搭配一個A種造型的成本是200元,搭配一個B種造型的成本是360元,所以搭配同樣多的園藝造型A種比B種成本低,則應(yīng)該搭配A種33個,B種17個.即最低成本為33×200+17×360=12720(元).24.(1)因為C小組的人數(shù)為5人,占被抽取人數(shù)的20%,且前三組的頻數(shù)之比為9∶4∶1,所以5×4÷20%=100(人),所以本次抽取的人數(shù)為100人.(2)依題意,得A小組的學(xué)生數(shù)=5×9=45人,所占比例為45/100×100%=45%;C小組的學(xué)生數(shù)是5人,所占比例為5/100×100%=5%;D小組的學(xué)生數(shù)=100-45-5×4-5-100×18%=12(人),所占比例為12/100×100%=12%.所以補全直方圖的高度為12,如圖中的陰影部分;扇形統(tǒng)計圖中A區(qū)域、C區(qū)域、D區(qū)域所占的百分比分別為A:45%、C:5%、D:12%.(3)答案不惟一,只要看法積極向上均可.如,迷戀網(wǎng)絡(luò)的人比較多,我們要注意合理使用電腦.等等.25.(1)1∠AED=70°;2∠AED=80°;3猜想:∠AED=∠EAB+∠EDC.證明:過點E作EF∥DC,則∴∠DEF=∠EDC,又∵AB∥DC,∴AB∥EF,∴∠AEF=∠EAB,∵∠AED=∠AEF+∠DEF,∴∠AED=∠EAB+∠EDC.(2)根據(jù)題意,得點P在區(qū)域1時,如圖3,過點P作PG∥AB,∵AB∥DC,∴PG∥DC,∴∠EPG=180°-PEB,∠FPG=180°-∠PFC,∴∠EPF=360°-(∠PEB+∠PFC);點P在區(qū)域2時,如圖4,過點P作PG∥AB,∵AB∥DC,∴PG∥DC,∴∠GPE=∠PEB,∠GPF=∠PFC,∴∠EPF=∠PEB+∠PFC;點P在區(qū)域3時,如圖5,過點P作PG∥AB,∵AB∥DC,∴PG∥DC,∴∠GPF=180°-∠PFC,∠GPE=180°-∠PEB,∴∠GPF-∠GPE=(180°-∠PFC)-(180°-∠PEB)=∠PEB-∠PFC,即∠EPF=∠PEB-∠PFC;點P在區(qū)域4時,如圖6,過點P作PG∥AB,∵AB∥DC,∴PG∥DC,∴∠GPF=∠PFC,∠GPE=∠PEB,∴∠GPF-∠GPE=∠PFC-∠PEB,即∠EPF=∠PFC-∠PEB.26.(1)依題意,得點B(3,5).(2)過C作直線CD交AB于D,由圖可知OC=AB=5,OA=CB=3.1當(dāng)(CO+OA+AD)∶(DB+CB)=1∶3時,即(5+3+AD)∶(5AD+3)=1∶3,所以8AD=3(8+AD),解得AD=4(不合題意,舍去).2當(dāng)(DB+CB)∶(CO+OA+AD)=1∶3時,即(5AD+3)∶(5+3+AD)=1∶3,所以8+AD=3(5AD+3),解得AD=4,所以點D的坐標(biāo)為(3,4).(3)由題意,得C'(0,3),D'(3,2),由圖可知OA=3,AD'=2,OC'=3,27.分析:(1)根據(jù)平行線的性質(zhì),以及等量代換證明∠ADC+∠C=180°,即可證得AD∥BC.(2)由直線AB∥CD,根據(jù)兩直線平行,同旁內(nèi)角互補,即可求得∠ABC的度數(shù),又由∠DBE=1/2∠ABC,即可求得∠DBE的度數(shù).(3)首先設(shè)∠ABD=∠DBF=∠BDC=x°,由直線AB∥CD,根據(jù)兩直線平行,同旁內(nèi)角互補與兩直線平行,內(nèi)錯角相等,可求得∠BEC與∠ADB的度數(shù),又由∠BEC=∠ADB,即可得方程:x°+40°=80°-x°,解此方程即可求得答案.解:(1)AD∥BC.理由:因為AB∥CD,所以∠ADC+∠C=180°,又因為∠A=∠C,所以∠ADC+∠C=180°,所以AD∥BC.(2)∵因為AB∥CD,所以∠ABC=180°-∠C=80°,因為∠DBF=∠ABD,BE平分∠CBF,所以∠DBE=1/2∠ABF+1/2∠CBF=1/2∠ABC=40°.(3)存在.理由:設(shè)∠ABD=∠DBF=∠BDC=x°.因為AB∥CD,所以∠BEC=∠ABE=x°+40°,∠ADC=180°-∠A=80°,所以∠ADB=80°-x°.若∠BEC=∠ADB,則x°+40°=80°-x°,解得x°=20°,所以存在∠BEC=∠ADB=60°.點評:此題考查了平行線的性質(zhì)與平行四邊形的性質(zhì).此題難度適中,解題的關(guān)鍵是注意掌握兩直線平行,同旁內(nèi)角互補與兩直線平行,內(nèi)錯角相等定理的應(yīng)用,注意數(shù)形結(jié)合與方程思想的應(yīng)用.28.(1)設(shè)新建一個地上停車位需x萬元,新建一個地下停車位需y萬元,則根據(jù)題意,得答:新建一個地上停車位需0.1萬元,新建一個地下停車位需0.4萬元(2)設(shè)新建m個地上停車位,則根據(jù)題意,得10≤0.1m+0.4(50-m)≤11,解得30≤m<100/3.因為m為整數(shù),所以m=30或m=31或m=32或m=33,對應(yīng)的50-m=20或50-m=19或50-m=18或50-m=17,所以,有四種建造方案.篇4：提高七年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；新理念；銜接；能力；教學(xué)質(zhì)量一、實施素質(zhì)教育的必要性當(dāng)今科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)離不開科技，科技與人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，人才的培養(yǎng)需要素質(zhì)教育，雖然現(xiàn)在進(jìn)行第八次課程改革，但是有些學(xué)校、教師一味地追求升學(xué)率，仍然在搞應(yīng)試教育，學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況仍然存在（真的熟能生巧嗎？）小學(xué)死整上初中沒有后勁，初中死整上高中沒有潛力，高中死學(xué)，上大學(xué)更沒有創(chuàng)造力，導(dǎo)致了惡性的連鎖反應(yīng)。這樣的教育能培養(yǎng)出具有綜合分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才嗎？因此有必要加快實施素質(zhì)教育進(jìn)程來有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實施素質(zhì)教育的主要途徑課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑。好的課堂教學(xué)是從傳授知識變?yōu)橐约顚W(xué)生學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展，主要從以下幾個方面做起：1.對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要進(jìn)行認(rèn)真的分析，認(rèn)真?zhèn)湔n對于剛升入初中的學(xué)生來說，無論是思維方式，還是解題格式和方法等都與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大不同，小學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生運算能力為重點，而初中要逐步加強(qiáng)邏輯思維能力和推理能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，并且由于教學(xué)方法上的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)生不能迅速適應(yīng)初中的教學(xué)秩序和教學(xué)規(guī)律，這些因素在分析教材和備課時要充分考慮。要認(rèn)真理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的真正含義及在教材中如何得到落實，要分析教材的各章節(jié)的異同及邏輯關(guān)系，如有理數(shù)與小學(xué)所學(xué)數(shù)有何異同，整式的加減與有理數(shù)的加減有何異同等。要充分發(fā)揮教材的潛在功能，認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點，它們在教材中如何體現(xiàn)。如何落實四基，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面都應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備。2.注重課堂教學(xué)充分利用課堂40分鐘教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要陣地，也是實施素質(zhì)教育的基本途徑。（1）認(rèn)真創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。特別是新教材七年級數(shù)學(xué)中正數(shù)與負(fù)數(shù)的實際意義的實例，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，集中精力，興趣盎然。如在講方程的時候可引入平時商店的廣告，如“跳樓大自殺，六折優(yōu)惠”（先把原商品提價80%后再說六折優(yōu)惠），啟發(fā)學(xué)生建立原價、賣價及利潤間的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生明確用方程的思想去解決實際問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，真正貫徹落實“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念。（2）注重四基中的“基礎(chǔ)知識、基本技能”的教學(xué)由于現(xiàn)在教材是普九教材，因此要特別注重四基中的前雙基的教學(xué)。首先注重數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是七年級的相反數(shù)、絕對值的教學(xué)，如果這兩個概念理解、掌握不好，就會影響有理數(shù)大小的比較，有理數(shù)的運算以及整式的加減，最終導(dǎo)致對學(xué)習(xí)方程的困難，從而使學(xué)生越來越對代數(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。對這兩個概念主要從幾何意義（借助于數(shù)軸）及代數(shù)意義兩種定義去分析、理解，進(jìn)一步消化，同時要充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的積極性。（3）注重四基中的“基本思想”的教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想及方法的總結(jié)和歸納，這是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生明確一定的數(shù)學(xué)思想，比如分類思想（有理數(shù)分類可引導(dǎo)從有理數(shù)家族中加以分類、整式分類等）、化歸思想（解方程最后化歸為x=a的形式）、整體思想（合并同類項，某些化簡等）、方程思想（在對一些求解未知的問題時可通過設(shè)未知數(shù)建立方程加以解決，不要再像小學(xué)那樣老是想列算式）、數(shù)形結(jié)合的思想（可借助于數(shù)軸化簡含絕對值的代數(shù)式，借助于具體的圖形來建立方程等）、建模的思想（問題的解決、方案策略）、猜測的思想（牛頓也說過，沒有大膽地猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)）。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)。（4）注重分層教學(xué)、分層練習(xí)新課程要求“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。因此，我們必須注重分層教學(xué)、分層練習(xí)。課堂中在學(xué)困生做基本運算的練習(xí)時，讓優(yōu)生少做幾道，這時可給優(yōu)生補充一些提高題，比如，在學(xué)習(xí)絕對值的知識后可以補充■+■+■等類似的知識，并引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生歸納奇數(shù)個與偶數(shù)個這樣的代數(shù)和的規(guī)律；講完之后再統(tǒng)一訂正作業(yè)，這樣使人人有事做，人人在做事。在布置作業(yè)時，進(jìn)行分層練習(xí)。在批改作業(yè)時對學(xué)困生盡量當(dāng)面批改，并且使用好批改符號及激勵性的評語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出錯誤原因。受小學(xué)運算加括號不變號的思維定式的影響，在有理數(shù)的混合運算中會出現(xiàn)類似-■+■-■+■=-■+■-（■+■）的錯誤，若不及時糾正，在整式的加減、合并同類項中也會出現(xiàn)類似的錯誤。總之，作為新課程改革具體實施的教師，要全力以赴投身于教育教學(xué)工作中去，充分挖掘?qū)W生及教材中的資源，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷地進(jìn)行教育教學(xué)改革，加速素質(zhì)教育進(jìn)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。篇5：七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告七年級數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析報告——彭靖一、試卷的總體評價本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題，學(xué)校組織安排期末考試，旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查，對數(shù)學(xué)的運用能力、綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了考查。二、試卷題型結(jié)構(gòu)試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個大題，共30小題，考試時間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。三、學(xué)生得分實況七年級實考學(xué)生人數(shù)467人，總成績?yōu)?2393分，平均成績?yōu)?6.54分，比最高分81分，最低分2分，及格人數(shù)13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。四、學(xué)生答題典型失分原因分析1、對基本概念的理解、掌握不深刻，基本運算能力較差。2、審題閱讀亟待加強(qiáng)，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。4、“用數(shù)學(xué)”的意識差，即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實的真正理解，尤其在實際背景下運用的意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。5、“做數(shù)學(xué)”的能力差，即動手實踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練不到位。五、改進(jìn)措施1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時的上課及作業(yè)批改中對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中，學(xué)生的計算正確率太低，令人費解。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨立分析問題和解決問題的能力。3、在教學(xué)中要抓實雙基，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)到“有價值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。篇6：七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告----期末考試七年級語文一、基本情況我所擔(dān)任的是七三班的語文，全級最高分107分，七三班最高分105分，全級最低分52分，我班最低分是54分。全級有47人參加考試，100分以有13人，我班有4人；90分至100分有12人，80分至90分有14人，及格36人，72分以下的有6人，同上次綜合訓(xùn)練相比，優(yōu)秀率有所提高，低分范圍有所擴(kuò)大，中間力量仍然很薄弱。二、試題簡析本次考試語文試卷滿分為120分，其中積累運用27分，現(xiàn)代文閱讀為31分，文言文閱讀為12分，作文50分?？荚嚪秶蔷拍曛破吣昙壵Z文和課后古詩詞10首以及文言文、課內(nèi)閱讀課外閱讀各1篇的內(nèi)容?！耙粯涿坊ㄈf首詩”。命題者站在“美”焦點，從多角度、多層面進(jìn)行選材，呈現(xiàn)出五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象。整個試題緊扣新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，較好地體現(xiàn)了三個維度，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，注重學(xué)習(xí)方法的考查，同時較好地體現(xiàn)了厚重的人文精神；繼續(xù)加強(qiáng)了語文與社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在積累基礎(chǔ)上的理解與運用，并增加了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為以下四點：第一，難易適度。難度不大而又有較好的區(qū)分度，是這套試卷的突出優(yōu)點。既有利于考察學(xué)生，又有利于學(xué)生的自我展示。第二，內(nèi)容簡潔。全套試題由五道大題構(gòu)成，文面結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容表達(dá)簡潔，將考生的文字閱讀量降到最合理的程度，確保是本次語文命題的突出風(fēng)格考生讀題時間短而又沒有審題障礙，保證考生有充足的答題時間。第三，設(shè)題精美對“美”的追求。選材美，設(shè)題更美。使考生在語文考試的同時，不僅享受到美的卷面，美的材料，美的題型，美的題目，美的語言，還讓考生覺得有咀嚼回味的余地。第四，堅持創(chuàng)新做任何事情唯有創(chuàng)新才有生命力，此次的命題的確做到了“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”。本次的試題的設(shè)計，不僅“體現(xiàn)出唯美、唯善、尚實的特點”，注意到題干設(shè)計中的“對話”手法，而且講究試卷的整體性。全卷給人一種前后連貫，相互照應(yīng)，主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣的整體美。三、結(jié)果分析值得肯定的是：1．古詩文名句背誦與默寫較好。極大多數(shù)學(xué)生能正確無誤地完成默寫填空題，可見平時比較注重積累。2．字詞注音和辨別錯別字比較好?？梢娖綍r在教學(xué)中比較重視這方面的訓(xùn)練，也受到良好的效果。3．課內(nèi)文言文閱讀題得分率較高，可見平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)比較扎實。存在的主要問題是：1．錯別字太多。特別是中下等學(xué)生，猶為突出。主要原因可能是新課程改革之后，小學(xué)階段識字教學(xué)過于疏忽，或者是識字教學(xué)沒有到位，未能達(dá)到正確書寫的程度。2．卷面糊涂，主要表現(xiàn)為字跡不端正，書寫不規(guī)范，不工整，涂改太多，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3．現(xiàn)代文閱讀題表達(dá)較差，語言不得要領(lǐng)，言不達(dá)意，語言羅嗦，表達(dá)不清。主要原因一是理解能力較差；二是語言組織能力差。4.學(xué)生的病句修改長時間沒有練習(xí)，所以，對于試卷上出現(xiàn)的試題九有些不知所措。5．特別突出的是作文問題大。大概有150%的學(xué)生不知道寫什么內(nèi)容。主要情形有三種：一為根本沒有看題目要求，自顧作文。四、答題概況存在問題：1、卷面書寫，前后矛盾，不可忽視。2、積累當(dāng)然是越多越好，但前提條件是準(zhǔn)確，不可錯字連篇，不可張冠李戴。3、審題馬虎，沒有看清題目要求就匆忙答題，或看不懂題意，不會篩選信息，并且回答問題不能結(jié)合具體語境，語言表達(dá)不夠規(guī)范等，這樣丟分實在可惜。4、語文綜合實踐是語文教學(xué)三大塊內(nèi)容之一，在今后的語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，要根據(jù)教學(xué)要求認(rèn)真開展活動。4、看作文：此次的作文從學(xué)生的生活實際出發(fā)，學(xué)生有內(nèi)容可寫，當(dāng)然也就會產(chǎn)生內(nèi)心深處的共鳴，從而寫出好文章。半命題作文：題目：生活因（友誼、真誠、自信）而精彩要求：①從括號里的任選一個詞語，填寫在橫線上，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限；600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。五、今后采取的教學(xué)措施1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念下處理新教材，努力實踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在其中的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的獨特方法、獨特體驗，多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會用簡潔的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心思。優(yōu)化課堂教學(xué)，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓語文教學(xué)能夠以課本為本，又能超出課本。2、要認(rèn)真、扎實地上好新課。新課的教學(xué)不能走過場，特別是文言詩文的教學(xué)，要認(rèn)真落實每一個知識點，搞好知識積累。在進(jìn)行文言文教學(xué)時，要扎扎實實地讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，對于要識記的文言基礎(chǔ)知識，如通假字、古今異義的詞、一詞多義的詞、常用文言虛詞等，要讓學(xué)生多練、多用，懂得其義；對于要求背誦的詞句、文段，要認(rèn)認(rèn)真真地讓學(xué)生去背去記，使學(xué)生更多地“庫存”一些文言文基礎(chǔ)知識材料，更扎實地掌握一些閱讀方法。既著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。對于其它新課的教學(xué)，要抓文體特點，注重閱讀方法的指導(dǎo)，搞好學(xué)法遷移。3、要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。近年來，考試的改革由封閉走向開放，由重知識和能力的考查轉(zhuǎn)向重過程與方法的考查。因此，語文教師在教學(xué)中，特別是在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在過程中概括學(xué)法；緊扣教材，指點學(xué)法；教師典型示范，展示學(xué)法；舉一反三，遷移學(xué)法。通過教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生閱讀和鑒賞的能力。4、要突出學(xué)習(xí)重點。在教學(xué)時要做到“三突出”：突出語言的積累與運用、突出課外閱讀訓(xùn)練，突出寫作訓(xùn)練。針對作文教學(xué)，我想再提如下四點要求：①以人為本激活悟性，使學(xué)生“心動”；指導(dǎo)寫作，使學(xué)生“筆動”；引導(dǎo)落實，使學(xué)生“行動”。做到既重視應(yīng)試升學(xué)，又重視修身做人。②以活為源“問渠哪得清如許，為有源頭活誰來”?！熬G色作文”的活水從何而來？老師要努力營造一種”家事國事天下事事事關(guān)心“的學(xué)習(xí)情境，引來常流常新的活水，使學(xué)生不為“無米之炊”發(fā)愁。③以真為綱“灰色作文”特產(chǎn)假、大、空、廢“四話”，其中尤以“假話”最為甚，“綠色作文”則倡導(dǎo)以真話為綱，即“純天然的”。④以導(dǎo)為脈“綠色作文”關(guān)鍵因素在于教師發(fā)揮“疏導(dǎo)”的作用。面對面地給以學(xué)生深入淺出的具體“指導(dǎo)”。同時要狠抓學(xué)生作文基本功的訓(xùn)練。提倡專題性寫作訓(xùn)練。專題寫作訓(xùn)練需要集中、反復(fù)的進(jìn)行，這是因為寫作是一種綜合能力，由多方面的因素和多種具體能力構(gòu)成。5、要全面落實階段檢測。語文的階段評價是落實基礎(chǔ)知識、提高基本技能的重要環(huán)節(jié)。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但并不意味著不要或少搞檢測，平時多進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)，提高能力，將過程評價、階段過關(guān)切實落到實處。6、加強(qiáng)語文與社會、生活的聯(lián)系，讓語文走進(jìn)生活，讓生活走向語文?！吧钐幪幱姓Z文”，教師要善于利用語文知識與日常生活中的問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)并不困難，語文就在身邊。帶領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼?：五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析硤門學(xué)校2014年元月五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析我們五年級段共有20名學(xué)生，在本次期末測試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。一、試題分析：本次期末試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為計算、填空、選擇、操作題、解決問題等。本次試卷涉及的知識點比較全面，包含的內(nèi)容基本上涵蓋了知識體系。對學(xué)生的做題習(xí)慣和思維都有一定的體現(xiàn)，從整體上來看，是一張雙基質(zhì)量檢測試卷。（1）緊扣課本、作業(yè)本、周末練習(xí)，內(nèi)容全面從內(nèi)容上看，所檢測的基本上都是課本上、作業(yè)本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題及綜合能力的應(yīng)用題。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二、考生答題情況分析1、計算題：沒有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生計算方法也基本上掌握了；學(xué)生計算問題還是比較大，小數(shù)除法，商中間有零，因數(shù)中間有零，簡便計算，解稍復(fù)雜方程等出錯多，還沒有形成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。2、填空題：本題量比較大，分?jǐn)?shù)占全卷的20%。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決實際問題的掌握情況。但在這題中，很多學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。3、選擇題：是比較簡單、靈活的，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真讀題、不太愛動腦子，不能將所學(xué)的知識靈活的運用于題目。但內(nèi)容還是比較簡單，主要是檢測學(xué)生對除法的算理和解題技巧的掌握進(jìn)行衡量。4、解決問題：共5題，從整體上看，還是比較的簡單，錯誤率比較高。部分孩子看到解決問題時，就無從下手了，所以在解答時，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解題，從而導(dǎo)致解題的錯誤?？傊?，從學(xué)生的解答來看，整張試卷雖然比較的簡單，但是錯誤率還是比較的高，設(shè)計的知識水平有一定的梯度。三、補救措施1、計算和應(yīng)用題是本次失分的重點之一。今后將加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、做好幾個差生的輔導(dǎo)工作。（師徒結(jié)對，一幫一活動）3、做好補缺阻漏工作。（加強(qiáng)雙基落實）4、加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。（方程的靈活應(yīng)用）四、教學(xué)匯報1、教學(xué)課堂為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持以教學(xué)課堂為主線，以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為宗旨，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學(xué)觀察物體這一章時，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學(xué)生理解知識，掌握知識。2、注重對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并常與家長溝通，及時交流信息，共同關(guān)注孩子的健康成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。3、在課余時間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗、體會篇8：七年級數(shù)學(xué)（上）期末水平測試1.下列事件中屬于必然事件的是（）.A.打開電視機(jī)，正在播足球比賽B.小麥的畝產(chǎn)量一定為1000斤C.在只裝有5個紅球的袋中摸出一球，是紅球D.我市2006年1月15日的最高氣溫是5℃2.方程3（x＋1）＝2x－1的解是（）.A.x＝2B.x＝－4C.x＝0D.x＝－13.下面哪個幾何體的截面不可能是三角形（）.A．長方體B.五棱柱C.圓錐D.圓柱4.數(shù)軸上表示整數(shù)的點為整點，某數(shù)軸上的單位長度是1厘米，若在這個數(shù)軸上隨意放一根長為2005厘米的木條AB，則木條AB蓋住的整點的個數(shù)為（）.A.2003或2004B.2004或2005C.2005或2006D.2006或20075.在直線m上順次取A，B，C三點，使得AB＝4厘米，BC＝3厘米，如果O是線段AC的中點，則線段OB的長度為（）厘米.A.0.5B.1C.1.5D.26.下面計算正確的是（）.A.2（2x－3）－（1＋2x）＝1B.2（2x－3）－（1＋2x）＝8C.4x－3－1－2x＝8D.2（2x－3）－1＋2x＝88.下列去括號正確的是（）.A.－（4a＋3b－5c）＝－4a＋3b－5cB.a2－（2a－b＋c）＝a2－2a－b＋cC.（a＋1）－（－b＋c）＝a＋1＋b＋cD.a－（b＋c－d）＝a－b－c＋d9.圖1中甲、乙都是由小立方體組成的幾何體，則甲、乙的視圖一樣的是（）.A.甲的主視圖、乙的左視圖B.甲的主視圖、乙的俯視圖C.甲的左視圖、乙的左視圖D.甲的左視圖、乙的俯視圖10.日常生活中我們使用的數(shù)是十進(jìn)制數(shù)．而計算機(jī)使用的數(shù)是二進(jìn)制數(shù)，即數(shù)的進(jìn)位方法是“逢二進(jìn)一”．二進(jìn)制數(shù)只使用數(shù)字0，1，如二進(jìn)制數(shù)1101記為1101（2），1101（2）通過式子1×23+1×22+0×2+1可以轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)13，仿照上面的轉(zhuǎn)換方法，將二進(jìn)制數(shù)11101（2）轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)是（）.A.4B.25C.29D.33二、細(xì)心填一填（每題3分，共30分）12.2004年12月，國家統(tǒng)計局公布了西部地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，其中四川省的工業(yè)增加值為1550000000元，用科學(xué)記數(shù)法表示為____元.13.寫出一個滿足下列條件的一元一次方程：①某個未知數(shù)的系數(shù)是－2；②方程的解是5.這樣的方程是____.14.絕對值等于5的數(shù)是____．16.圖2是某校七年級一班50名學(xué)生的一次數(shù)學(xué)測驗成績的扇形統(tǒng)計圖，按圖中劃分的分?jǐn)?shù)段，這次測驗85分以上的共有____人.17.如圖3，已知FE⊥AB于點E，CD是過點E的直線，且∠AEC＝120°，則∠DEF＝____．18.從分別標(biāo)有1，2，3，…，50的50張卡片中，抽出2的倍數(shù)的可能性____抽出4的倍數(shù)的可能性.（填寫“大于”、“小于”或“等于”）19.已知代數(shù)式2x2－mx－3，當(dāng)x＝3時，它的值為6，當(dāng)x＝－2時，它的值為____．20.如圖4，點A在射線OX上，OA的長等于2厘米.如果OA繞點O按逆時針方向旋轉(zhuǎn)30°到OA′，那么點A′的位置可以用（2，30°）表示.如果將OA′再沿逆時針方向繼續(xù)旋轉(zhuǎn)45°，到OA″，那么點A″的位置可以用（____，____）表示.三、耐心做一做（共60分）21．（本題8分）（1）計算：（-2）2+[18-（-3）×2]÷4.23.（本題6分）如圖5，這是一個由小正方體搭成的幾何體的俯視圖，小正方形里的數(shù)字表示在該位置的小立方體的個數(shù)，請畫出主視圖和左視圖．24.（本題6分）鼠年快到了，小穎用七巧板拼了一個小鼠（如圖6）.（1）請你在圖中找出一組互相平行的線段并標(biāo)上字母，然后再用平行符號表示出來.（2）請你在圖中找出一組互相垂直的線段并標(biāo)上字母，然后再用垂直符號表示出來.（3）請你在圖中找出一個鈍角并標(biāo)出字母，然后用角的符號表示出來.25.（本題8分）某摩托車廠本周計劃每天生產(chǎn)450輛摩托車，由于工人實行輪休制，每天上班人數(shù)不一定相同，實際每天生產(chǎn)量與計劃生產(chǎn)量相比情況如下表（增加的輛數(shù)為正，減少的輛數(shù)為負(fù)）.（1）根據(jù)記錄可知，本周三生產(chǎn)了多少輛摩托車?（2）產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)了多少輛?（3）本周總產(chǎn)量與計劃生產(chǎn)量相比，增加了還是減少了?增加或減少多少輛?26.（本題8分）俊宇和王姚玩一種游戲，規(guī)則是：將分別寫有數(shù)字1，2，3，4的四張卡片先放在一個盒子里攪勻，然后隨意抽出兩張，把兩張卡片上的數(shù)相加，若和為偶數(shù)，則俊宇勝；若和為奇數(shù)，則王姚勝.這個游戲公平嗎？若公平，請說明理由，若不公平，誰獲勝的可能性大？請你設(shè)計一種對兩人都公平的游戲規(guī)則.27.（本題8分）為了解學(xué)生參加體育活動的情況，學(xué)校對部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中一個問題是:“你平均每天參加體育活動的時間是多少？”此題共有四個選項:A.1.5時以上；B.1~1.5時；C.0.5~1時；D.0.5時以下.圖7是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息解答以下問題:（1）本次一共調(diào)查了多少名學(xué)生？（2）在條形統(tǒng)計圖中將選項D的部分補充完整.（3）若該校有1000名學(xué)生，全?？赡苡卸嗌倜麑W(xué)生平均每天參加體育活動的時間在0.5小時以下？（4）請你根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息，再提出一個問題并作答.28.（本題10分）請根據(jù)圖8中提供的信息，回答下列問題:（1）一個暖瓶與一個水杯分別是多少元？（2）甲、乙兩家商場同時出售同樣的暖瓶和水杯.為了迎接新年，兩家商場都在搞促銷活動.甲商場規(guī)定:這兩種商品都打九折.乙商場規(guī)定:買一個暖瓶贈送一個水杯.若某單位想要買4個暖瓶和15個水杯，到哪家商場購買更合算？并說明理由.友情提示：請做完試卷后，再仔細(xì)檢查一下，也許你會做得更好，相信你一定會成功！參考答案：1.C2.B3.D4.C5.A6.D7.B8.D9.C10.C23.如圖9所示.24.略.25.（1）450－3＝447（輛），本周三生產(chǎn)了447輛摩托車.（2）10－（－25）＝35（輛），產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)了35輛.（3）－5＋7＋（－3）＋4＋10＋（－9）＋（－25）＝－21，本周總產(chǎn)量與計劃生產(chǎn)量相比減少21輛.26.根據(jù)題意，求出每組和的值有：1＋2＝3，1＋3＝4，1＋4＝5，2＋3＝5，2＋4＝6，3＋4＝7.即這種游戲規(guī)則不公平，王姚獲勝的可能性大.新的游戲規(guī)則為：將分別寫有數(shù)字1，2，3，4的四張卡片先放在一個盒子里攪勻，然后隨意抽出一張，抽到奇數(shù)卡片，則俊宇勝，抽到偶數(shù)卡片，則王姚勝.27.（1）60÷30%=200（名）或100÷50%=200（名）.（2）略.（3）1000×（1－50%－30%－15%）=50（名）.（4）只要能根據(jù)圖中信息提出問題并正確解答即可得分.28.（1）設(shè)一個暖瓶為x元，則一個水杯為（38－x）元.根據(jù)題意得2x＋3（38－x）=84，解得x=30.故38－30=8.即一個暖瓶為30元，一個水杯為8元.（2）若到甲商場購買，則需花費:（4×30＋15×8）×90%=216（元）.若到乙商場購買，則需花費:4×30＋（15－4）×8=208（元）.篇9：七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告張莊小學(xué)張文東一、基本情況及分析本次期末數(shù)學(xué)檢測試卷共兩張，九道大題。試題涉及的知識點全面，重點突出，難易程度中等。本班共12名學(xué)生參加考試，及格率為83.33%，優(yōu)秀率50.00%，合格率75.00%。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生發(fā)揮出了應(yīng)有水平，成績較為理想。具體情況如下：二、主要優(yōu)點1、教師花一定精力抓計算在期末檢測是初見成效。本次試卷中，一題、四題、五題與六題依次為口算、脫式計算、簡便計算、解方程。絕大部分學(xué)生保證了計算正確率?；旧献龅搅斯P算與驗算相結(jié)合，計算習(xí)慣基本養(yǎng)成。在統(tǒng)計各題失分情況時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡算、方程題的失分率均控制在5.7%以內(nèi)。2、空間與圖形很基礎(chǔ)的知識部分學(xué)生掌握牢固，作圖規(guī)范。試卷第二題（3）“任何一個三角形的內(nèi)角和都是（）”這題僅有一人錯。第九大題（28）題是求涂色部分的面積，失分率是5.7%，比平時做的都好。第八大題是畫圖題，失分率較高，但也看出部分學(xué)生作圖干凈，不亂畫，都用尺子畫的很規(guī)范。還有個別學(xué)生會用設(shè)數(shù)的方法能將平行四邊形的底求出來，所以畫的很標(biāo)準(zhǔn)。3、統(tǒng)計單元的知識掌握得很好，失分很少。試卷的第七大題是根據(jù)統(tǒng)計表填空，共三個小空，前兩空都沒扣分，第三個空只有兩人各扣1分，失分率是5.7%。第九大題（33）題是觀察統(tǒng)計圖回答問題，這題的失分率是6.4%，做的不錯了。4、大部分學(xué)生在解決實際問題中格式、答題規(guī)范。本學(xué)期，教師在解答實際問題格式方面做了明確要求：重點字標(biāo)出來、表示關(guān)系的句子分析、列方程解答的格式等，從試卷完成情況看，大部分學(xué)生卷面干凈、格式符合要求。三、主要問題及分析1、計算過程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。第一大題的口算扣了7分，這對于五年級的學(xué)生來講應(yīng)該一分都不丟，可見學(xué)生對口算的不重視，尤其是小數(shù)除法錯誤率較高。第二大題的（6）小題，第一空是估算應(yīng)該填一個整數(shù)，結(jié)果有些學(xué)生筆算結(jié)果，對于估算的方法掌握不好，第二個空讓保留一位小數(shù)，仍有學(xué)生直接把結(jié)果寫在那里，根本沒看題的要求，不認(rèn)真，審題沒形成習(xí)慣。第四大題脫式計算題（19）有五人丟分，大部分錯的都是0.3÷0.01這步，有得3的，有得0.003的，計算方法掌握的不好，而且學(xué)生沒有驗算的習(xí)慣。2、學(xué)生解決問題的方法單一，不會尋求其它方法解決，學(xué)知識過于死板。比如畫圖題，我們平時練了太多畫三角形、平行四邊形、梯形等，像試卷上的這題在書上有一道，但仍有不同，書上的是等腰三角形，三個頂點都在平行線間的點上，很容易看出關(guān)系來。試卷上是個任意三角形，而且有一個頂點不在平行線間的點上，結(jié)果畫成什么樣的都有。學(xué)生根本沒有找到圖形之間的關(guān)系，只是憑自己的感覺想怎樣畫就怎樣畫，就是不會想別的方法來解決。3、不審題的現(xiàn)象過于嚴(yán)重。從卷面上看，有一大部分學(xué)生個別題的錯誤在于不審題，造成失分現(xiàn)象。比如第二大題（7）小