全國中圖版高中信息技術選修2第二單元第二節(jié)全景新視野2、《全景圖的再創(chuàng)作》說課稿

全國中圖版高中信息技術選修2第二單元第二節(jié)全景新視野2、《全景圖的再創(chuàng)作》說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是全國中圖版高中信息技術選修2第二單元第二節(jié)《全景圖的再創(chuàng)作》。本節(jié)課將引導學生了解全景圖的概念、特點和應用，重點教授全景圖的制作方法，包括全景圖的拍攝、拼接和后期處理技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的攝影基礎知識和計算機操作技能的基礎上，進一步拓展全景圖的制作與應用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學的攝影技巧與計算機軟件相結合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的全景圖作品，提高信息技術的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和利用信息的意識，通過全景圖的創(chuàng)作，提升學生對信息技術應用價值的認識。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維解決問題，掌握全景圖制作過程中的分析、設計、實現(xiàn)等計算方法。

3.數(shù)字學習與創(chuàng)新：激發(fā)學生利用信息技術進行創(chuàng)新實踐的興趣，通過全景圖的再創(chuàng)作，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生遵守信息法律法規(guī)，尊重他人知識產權，自覺維護網絡安全和信息安全。學習者分析1.學生已經掌握了攝影基礎知識和計算機操作技能，了解圖像處理的基本原理和方法，具備一定的信息檢索和資源整合能力。

2.學習興趣：學生對信息技術具有濃厚的興趣，對全景圖的拍攝和制作充滿好奇心。學習能力：學生在之前的課程中表現(xiàn)出了較強的學習能力和動手操作能力。學習風格：學生傾向于通過實際操作和互動交流來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在全景圖的拍攝過程中，學生可能遇到拍攝技巧不足、畫面拼接不自然等問題；在后期處理過程中，可能面臨軟件操作不熟練、圖像優(yōu)化效果不佳等挑戰(zhàn)。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能需要更多的創(chuàng)意思維和審美觀念的培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：提前為學生準備好全國中圖版高中信息技術選修2教材，確保每人一本，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：搜集與全景圖相關的圖片、示例視頻及成功案例，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備計算機、全景圖拼接軟件、數(shù)碼相機等必要的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的多媒體設備，以便學生進行互動交流和作品展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組制作精良的全景圖作品，讓學生直觀感受全景圖的魅力。

2.提出問題：引導學生思考全景圖在生活中的應用場景，激發(fā)學生對全景圖的興趣。

3.引導討論：邀請學生分享自己拍攝的全景圖作品，或討論全景圖拍攝和制作過程中遇到的問題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解全景圖的概念、特點和應用領域，讓學生對全景圖有全面的認識。

2.分析全景圖的制作流程，包括拍攝、拼接和后期處理等環(huán)節(jié)。

3.通過演示和講解，教授全景圖的拍攝技巧，如拍攝角度、構圖等。

4.介紹全景圖拼接軟件的使用方法，講解軟件界面和基本操作。

5.展示全景圖的后期處理技巧，如色調調整、細節(jié)優(yōu)化等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組，每組使用全景圖拼接軟件進行實操練習，拍攝并制作全景圖。

2.教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.學生展示作品，互相評價，分享制作過程中的心得體會。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.針對學生在練習過程中遇到的問題，組織討論，共同尋找解決方案。

2.邀請學生分享自己在全景圖制作過程中的創(chuàng)新點，如拍攝角度、后期處理技巧等。

3.教師點評學生的作品，給予鼓勵和指導，引導學生繼續(xù)優(yōu)化作品。

五、課堂小結（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，讓學生明確自己掌握了哪些知識和技能。

2.強調全景圖在生活中的應用價值，激發(fā)學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作的興趣。

3.布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一幅全景圖作品，并提交至課程平臺。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過實際操作和討論，學生能夠掌握全景圖的制作方法，提高信息技術的應用水平。同時，教學過程中緊扣實際學情，凸顯重難點，幫助學生解決實際問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-全景圖的拍攝技巧：介紹不同場景下全景圖的拍攝方法，如室內、室外、高角度等。

-全景圖拼接軟件進階使用：講解高級拼接技巧，如多節(jié)點拼接、自動優(yōu)化等。

-全景圖后期處理：深入探討后期處理軟件的使用，如Photoshop、Lightroom等在全景圖中的應用。

-全景圖在虛擬現(xiàn)實中的應用：介紹全景圖與虛擬現(xiàn)實技術的結合，如VR游戲、VR旅游等。

-全景圖的商業(yè)應用案例：分析全景圖在房地產、旅游、教育等行業(yè)的實際應用案例。

2.拓展建議：

-實踐拍攝：鼓勵學生課后進行全景圖的拍攝實踐，嘗試不同場景和拍攝技巧。

-軟件操作練習：要求學生使用課堂上介紹的全景圖拼接和后期處理軟件，進行實際操作練習。

-案例分析：讓學生分析教材外的全景圖商業(yè)應用案例，理解全景圖在實際工作中的應用價值。

-技術交流：組織學生進行小組交流，分享全景圖拍攝和制作的技巧與心得，互相學習。

-創(chuàng)新應用：引導學生思考如何將全景圖應用于自己的專業(yè)領域，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-參加比賽：鼓勵學生參加各類全景圖制作比賽，提升自己的技能和作品質量。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀全景圖制作相關的書籍，如《全景攝影與虛擬現(xiàn)實》、《數(shù)字攝影技術》等，以加深理論知識的掌握。

-觀看教學視頻：建議學生觀看在線教學視頻，如全景圖拍攝技巧、后期處理教程等，以豐富學習資源。

-實地考察：組織學生參觀全景圖制作公司或相關行業(yè)，了解全景圖的制作流程和應用前景。

-跨學科學習：鼓勵學生將全景圖制作與其他學科知識相結合，如地理信息系統(tǒng)、計算機視覺等，拓寬知識面。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們對全景圖的興趣超出了我的預期，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的學習熱情。以下是我對這節(jié)課的一些思考。

課堂導入部分，我通過展示一些高質量的全景圖作品，成功吸引了學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，直觀的視覺沖擊對學生來說是一種很好的激勵方式。不過，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，部分學生對于全景圖的應用場景思考不夠深入，這可能是因為他們對全景圖的了解還不夠全面。未來，我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多關于全景圖的實際應用案例，以幫助學生更好地理解其價值。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋全景圖的制作流程和技巧。從學生的反饋來看，他們對于全景圖的拍攝和拼接有了基本的理解。但在軟件操作部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于軟件的使用還不夠熟練，這可能是因為他們在課前缺乏足夠的練習。為此，我計劃在下一節(jié)課之前，為學生提供一些軟件操作的練習資料，以便他們提前熟悉操作界面。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們分組進行實操，這個過程中他們遇到了不少問題，但通過小組討論和我的指導，他們最終都完成了全景圖的制作。我注意到，學生在實操中的互動非常積極，他們互相學習，共同解決問題，這種合作學習的方式值得鼓勵。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對問題時顯得有些焦慮，這可能是因為他們對新技能的掌握還不夠自信。我需要在未來的課程中，更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為這節(jié)課最成功的地方。學生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如將全景圖應用于學?；顒拥挠涗洠蚴侵谱鱾€人的旅行日志。這些想法讓我感到驚喜，也讓我意識到，學生們的創(chuàng)造力和想象力是無限的。我需要繼續(xù)創(chuàng)造更多的機會，讓他們展示自己的創(chuàng)意。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，課堂時間安排上有些緊張，導致我在講解某些重點內容時不得不加快速度。這可能會影響學生對知識的理解和吸收。因此，我需要在未來的課程中，更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-全景圖的概念與特點

-全景圖的拍攝技巧

-全景圖的拼接與后期處理方法

②教學關鍵詞：

-全景