Unit 2 A LifeWork Writing An expository essay 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2ALife’sWork:WritingAnExpositoryEssay，選自2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫說明文，具體包括說明文的定義、結(jié)構(gòu)、寫作技巧以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的記敘文、議論文等文體有所不同，但依然基于學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)。教材中通過分析范文，讓學(xué)生了解說明文的三大組成部分：引言、正文和結(jié)論，以及如何在文中運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子來支持論點(diǎn)。此外，本節(jié)課還將復(fù)習(xí)和拓展學(xué)生在初中階段學(xué)過的詞匯和句型，使其更好地應(yīng)用于說明文寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用說明文的寫作結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。思維品質(zhì)方面，通過分析范文和撰寫說明文，學(xué)生將提高批判性思維和邏輯推理能力，能夠組織清晰的論點(diǎn)和論據(jù)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立查找資料、整理信息并運(yùn)用到寫作中，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，通過同伴互助和教師指導(dǎo)提升寫作技能。這些目標(biāo)與教材中的說明文寫作教學(xué)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生全面提高英語素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但說明文寫作對于他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們理解和運(yùn)用說明文的寫作技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維，但往往缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，難以將所學(xué)知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于應(yīng)試教育的模式，對寫作缺乏興趣和自信，需要通過激發(fā)興趣和鼓勵(lì)創(chuàng)新來改變這一狀況。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響教學(xué)效果。由于說明文寫作與日常生活和學(xué)術(shù)研究緊密相關(guān)，學(xué)生對課程的興趣和認(rèn)同感將有助于他們更好地投入學(xué)習(xí)。然而，如果學(xué)生對寫作感到恐懼或缺乏動(dòng)力，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何幫助他們克服寫作障礙，以及如何培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性寫作的能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要教學(xué)活動(dòng)。首先，通過講授介紹說明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，讓學(xué)生對說明文有基本的認(rèn)識(shí)。接著，通過分析教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生討論說明文的寫作特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

具體教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)小組合作寫作練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何分工、討論和修改說明文。此外，將采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同的寫作場景，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示范文和寫作技巧，以及使用互動(dòng)式白板軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)修改和反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。這些教學(xué)方法與策略旨在提高學(xué)生的寫作技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對說明文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道說明文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同類型的說明文實(shí)例，讓學(xué)生初步感受說明文的多樣性和實(shí)用性。

簡短介紹說明文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.說明文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解說明文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解說明文的定義，包括其主要目的和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹說明文的組成部分，如引言、正文和結(jié)論，以及如何在文中使用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子。

3.說明文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解說明文的特性和寫作方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的說明文案例進(jìn)行分析，包括不同主題和風(fēng)格的說明文。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解說明文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例的寫作手法和表達(dá)效果，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，討論如何撰寫一篇說明文。

小組內(nèi)討論該主題的寫作要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對說明文寫作的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、寫作結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)踐與反饋（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并通過反饋提高寫作技能。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的討論和教師指導(dǎo)，開始撰寫一篇簡短的說明文。

教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化的反饋和建議。

學(xué)生根據(jù)反饋修改和完善自己的說明文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括說明文的基本概念、組成部分、寫作技巧和實(shí)踐應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)說明文寫作在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用說明文寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)主題，撰寫一篇完整的說明文，并在下次課堂上分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《說明文寫作技巧與實(shí)踐》：這本書詳細(xì)介紹了說明文的寫作技巧，包括如何選擇主題、如何進(jìn)行研究和收集資料、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，適合學(xué)生課后閱讀和參考。

-《優(yōu)秀說明文選集》：收錄了不同主題和風(fēng)格的說明文，學(xué)生可以通過閱讀這些范文，了解不同類型說明文的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-《學(xué)術(shù)寫作指南》：這本書提供了學(xué)術(shù)寫作的基本原則和實(shí)用技巧，有助于學(xué)生提升說明文的學(xué)術(shù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域，如科技、環(huán)境、文化等，查找相關(guān)資料，撰寫一篇說明文，并在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文說明文，提高他們的英語閱讀能力和寫作水平?？梢酝扑]一些英文科普雜志或在線資源，如NationalGeographic、ScientificAmerican等。

-讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的說明文，如新聞報(bào)道、科普文章等，分析這些說明文的寫作風(fēng)格和語言特點(diǎn)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的寫作技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同討論說明文寫作中的問題和挑戰(zhàn)，相互學(xué)習(xí)和幫助。

-讓學(xué)生嘗試使用不同的寫作工具和平臺(tái)，如博客、社交媒體等，分享自己的說明文作品，獲取反饋和建議。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞說明文寫作展開，從導(dǎo)入新課到學(xué)生自主實(shí)踐，每一個(gè)環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生理解和掌握說明文的寫作技巧?，F(xiàn)在，讓我來回顧一下整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、討論、案例分析等多種方式。通過開場提問和展示實(shí)例，成功引起了學(xué)生對說明文寫作的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解說明文的組成部分和結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在案例分析環(huán)節(jié)中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對說明文寫作不夠自信，或者是討論主題的選擇不夠貼近他們的興趣。此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的展示時(shí)間緊張，無法充分展示他們的思考成果。

在策略方面，我試圖通過實(shí)例和案例分析來讓學(xué)生更好地理解說明文寫作的實(shí)用性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)大大增加。但是，我也意識(shí)到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的案例分析可能過于復(fù)雜，他們需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅理解了說明文的基本概念和寫作技巧，而且通過實(shí)踐練習(xí)，提高了自己的寫作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對說明文寫作的興趣明顯提高，他們更加意識(shí)到說明文在學(xué)術(shù)和日常生活中的重要性。

針對教學(xué)中