Unit 1 課時(shí)說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)

Unit1課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit1課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit1的第一課時(shí)，主要涵蓋以下部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教授并掌握本單元的核心詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，例如：environment、protect、pollution、recycle等。

2.語法講解：講解并練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的運(yùn)用。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽力技巧，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際語境中捕捉關(guān)鍵信息的能力。

5.口語表達(dá)：以小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確描述環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，能夠分析環(huán)境問題并提出合理的解決方案。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，提升其跨文化交流意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過小組合作和討論來提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語法知識(shí)和詞匯，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用，以及一些與環(huán)境相關(guān)的詞匯。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的聽說技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)話題通常較為感興趣，他們關(guān)心環(huán)境問題，愿意參與到相關(guān)討論中。在能力方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：本節(jié)課涉及一些新的環(huán)境相關(guān)詞匯，學(xué)生可能需要時(shí)間來記憶和理解。

-語法難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的混淆，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的準(zhǔn)確使用可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。

-閱讀理解：對(duì)于一些復(fù)雜句型和隱含意義的理解，學(xué)生可能會(huì)感到困難。

-聽力技巧：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以快速捕捉關(guān)鍵信息，尤其是在語速較快或背景噪音干擾的情況下。教學(xué)資源-牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力練習(xí)音頻

-詞匯卡片

-小組討論指南

-角色扮演情景設(shè)定

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)圖片或視頻資料

-教學(xué)PPT或互動(dòng)式白板軟件

-班級(jí)管理軟件或在線教學(xué)平臺(tái)（用于布置作業(yè)、討論交流等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段有關(guān)環(huán)境問題的短視頻，如塑料污染、森林砍伐等，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為環(huán)境問題有哪些？我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)（5分鐘）：

-展示詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并記憶新詞匯。

-通過例句展示新詞匯的用法，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。

2.語法講解（5分鐘）：

-通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的區(qū)別。

-通過實(shí)際例句，讓學(xué)生理解和練習(xí)語法知識(shí)。

3.閱讀理解（5分鐘）：

-分發(fā)課文，讓學(xué)生快速閱讀，理解文章大意。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你們認(rèn)為如何在學(xué)校中實(shí)施環(huán)保措施？”

-每組選擇一名代表分享討論結(jié)果。

2.角色扮演（5分鐘）：

-分配角色：環(huán)保專家、政府官員、學(xué)生等。

-學(xué)生根據(jù)角色扮演情景，用英語進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)口語表達(dá)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)（5分鐘）：

-播放一段有關(guān)環(huán)保的聽力材料，讓學(xué)生完成相關(guān)問題。

-學(xué)生分享答案，教師點(diǎn)評(píng)并解釋。

2.口語練習(xí)（5分鐘）：

-學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述主要知識(shí)點(diǎn)。

2.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為環(huán)保對(duì)我們生活的重要性是什么？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》：提供實(shí)用的環(huán)保建議和全球環(huán)保行動(dòng)案例。

-《環(huán)保英語閱讀》：包含多個(gè)環(huán)保主題的英語文章，適合學(xué)生課后閱讀。

-《環(huán)境科學(xué)》：介紹環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更深入地理解環(huán)境問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的環(huán)境保護(hù)主題，進(jìn)行深入研究，例如：塑料污染的解決方案、可再生能源的使用等。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看一些環(huán)保相關(guān)的英語視頻，如TEDTalks中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如河流清理、植樹造林等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英語短文，分享他們的觀點(diǎn)和建議。

-在線資源：指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校的在線論壇上就環(huán)保話題展開討論，分享信息和想法。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-環(huán)保宣傳周：組織學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保宣傳周活動(dòng)，通過制作海報(bào)、宣傳冊(cè)等形式，向全校師生宣傳環(huán)保知識(shí)。

-環(huán)保創(chuàng)意競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保創(chuàng)意競(jìng)賽，如設(shè)計(jì)環(huán)保服裝、發(fā)明環(huán)保產(chǎn)品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，如檢測(cè)水質(zhì)、土壤污染等，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

4.家庭作業(yè)：

-環(huán)保日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾等，并在課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

-環(huán)保調(diào)查：要求學(xué)生調(diào)查家庭成員的環(huán)保習(xí)慣，分析并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體視頻和現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合的方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)，使得學(xué)生能夠更直觀地感受到環(huán)保的重要性。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)環(huán)保行動(dòng)的認(rèn)同感。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了聽力練習(xí)和口語練習(xí)，通過實(shí)際操作讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間消化和吸收知識(shí)。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的分組可能不夠科學(xué)，部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于依賴課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于時(shí)間分配問題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)在課堂上根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，保證教學(xué)效果。

2.針對(duì)小組