Unit 4 This is my family 第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Thisismyfamily第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Thisismyfamily第三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit4Thisismyfamily，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家人。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述家庭成員，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于家庭文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)討論家庭成員的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.家庭成員英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（如：mother,father,sister,brother等）。

2.介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)（如：Thisismy...）。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文表達(dá)不夠熟悉，容易混淆。

2.學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中難以準(zhǔn)確使用介紹家庭成員的句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物或角色扮演等方式，直觀展示家庭成員，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.采用情景模擬，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用介紹家庭成員的句型，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如快速問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人一起練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動(dòng)游戲素材。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)以輕松愉快的音樂(lè)背景，教師展示一張家庭的照片，詢問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，如“這是爸爸，這是媽媽?！苯又處熡糜⑽慕榻B：“Thisismyfather,thisismymother.”并板書(shū)關(guān)鍵詞匯，自然過(guò)渡到本課時(shí)的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師通過(guò)多媒體課件展示家庭成員的圖片和英文單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.利用情景模擬，教師扮演不同的家庭成員，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

c.引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Thisismy...”介紹自己的家庭成員，同時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

d.分組練習(xí)，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)介紹，其他組員猜測(cè)，增加互動(dòng)性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，教師快速說(shuō)出一個(gè)家庭成員的英文單詞，學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出中文。

b.學(xué)生兩人一組，相互介紹家庭成員，鼓勵(lì)使用本課時(shí)學(xué)到的句型和詞匯。

c.教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)演示，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語(yǔ)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用英文介紹自己的家庭成員。

b.布置一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并標(biāo)注上家庭成員的英文名稱。

c.鼓勵(lì)學(xué)生錄制介紹家庭成員的視頻，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAlbum》系列圖書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系。

-《FamilyTree》相關(guān)資料，讓學(xué)生了解如何繪制家族樹(shù)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本，如《TheFamilyBook》等，通過(guò)故事形式復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集不同國(guó)家的家庭文化和習(xí)俗資料，了解家庭成員間的關(guān)系和稱呼方式，下一節(jié)課分享給同學(xué)們。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭成員職業(yè)日”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家人的職業(yè)，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，并討論家庭成員的職業(yè)對(duì)家庭生活的影響。

-創(chuàng)作一個(gè)英語(yǔ)小對(duì)話或短劇，圍繞家庭成員的日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如《Penelope》或《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的片段，學(xué)習(xí)如何在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)介紹家庭成員，提高口語(yǔ)交流能力。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-布置學(xué)生制作一份關(guān)于家庭的英語(yǔ)手抄報(bào)，包括家庭成員的介紹、家庭活動(dòng)照片等，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭成員的相對(duì)關(guān)系表達(dá)：Thisismy...，He/Sheismy...。

②重點(diǎn)詞匯：

-親屬稱謂詞匯：father（爸爸），mother（媽媽），brother（哥哥/弟弟），sister（姐姐/妹妹），grandfather（爺爺），grandmother（奶奶）。

-功能性詞匯：Thisis...（這是...），my（我的）。

③重點(diǎn)句型：

-介紹句型：“Thisismy...”用于直接介紹某人。

-描述句型：“He/Sheismy...”用于描述某人與自己的關(guān)系。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系是先學(xué)習(xí)家庭成員的英文詞匯，然后通過(guò)句型練習(xí)將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際介紹中，最后通過(guò)互動(dòng)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如快速問(wèn)答和小組競(jìng)賽，增加了課堂的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)記憶不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)不夠充分。

2.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地記憶家庭成員的英文表達(dá)，我計(jì)劃增加更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如在每堂課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)，