中考寫作指導：《親情類素材積累與拓展》說課稿

中考寫作指導：《親情類素材積累與拓展》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考寫作指導：《親情類素材積累與拓展》說課稿設計思路本節(jié)課旨在引導學生深入挖掘親情類素材，提升中考作文的真情實感表達。課程設計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過分析教材中的親情類范文，引導學生掌握素材積累與拓展的方法。課程分為三個環(huán)節(jié)：素材搜集與分類、素材分析與內(nèi)化、素材拓展與應用，旨在讓學生在實際操作中學會如何運用親情素材，為中考作文增色添彩。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生通過閱讀和觀察，提取和整合親情類素材的能力，以及在寫作中運用恰當?shù)恼Z言表達親情的細膩情感。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學生分析、評價和創(chuàng)造性地運用親情素材的能力，激發(fā)深度思考，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于親情的價值觀念，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對親情主題作文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，創(chuàng)作出具有感染力的作文。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過基本的作文寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡句等；

-學生對親情主題有一定的理解和感悟，能夠列舉一些親情的例子；

-學生在閱讀教材中的親情類范文時，已能識別和欣賞其中的情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對親情主題作文具有較高的興趣，能夠引起情感共鳴；

-學生具備一定的寫作能力，但需要進一步引導和提升；

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在尋找合適的親情素材時感到困難，缺乏素材積累；

-學生在運用素材時可能存在表達不清、情感不真摯的問題；

-學生在拓展親情素材時可能難以創(chuàng)新，局限于傳統(tǒng)表達方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備教材《語文》中關于親情主題的相關章節(jié)。

2.輔助材料：收集親情類經(jīng)典范文、視頻剪輯，以及用于啟發(fā)思考的親情主題圖片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，以及用于記錄討論內(nèi)容的白板和便簽。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段親情主題的短視頻，讓學生初步感受親情的溫暖與力量。

2.提出問題：引導學生思考視頻中體現(xiàn)了哪些親情素材，以及這些素材如何打動人心。

二、講授新課（15分鐘）

1.素材搜集與分類（5分鐘）

-講解教材中親情類素材的分類方法，如親情故事、親情名言、親情描寫等。

-示例分析：選取教材中的親情范文，講解如何從文中提取素材并進行分類。

2.素材分析與內(nèi)化（5分鐘）

-引導學生分析教材中的親情素材，如素材的情感表達、語言特色等。

-內(nèi)化素材：讓學生嘗試用自己的語言表達對素材的理解和感悟。

3.素材拓展與應用（5分鐘）

-拓展素材：引導學生從生活實際出發(fā)，尋找并分享自己身邊的親情素材。

-應用素材：講解如何將親情素材運用到中考作文中，提升作文的情感表達。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-學生分組，每組選取一個親情素材，討論如何將其運用到作文中。

-各組代表分享討論成果，教師點評并給予建議。

2.個人練習（5分鐘）

-學生獨立完成一篇以親情為主題的短文，運用本節(jié)課所學的素材和技巧。

-教師選取部分學生作品進行點評，指導學生改進作文。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：請學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和困惑。

-學生回答，教師總結(jié)并解答疑惑。

2.創(chuàng)新互動（5分鐘）

-教師提出一個親情主題的寫作任務，要求學生現(xiàn)場構(gòu)思并分享作文開頭。

-學生分享作文開頭，教師和其他學生共同評價，提出改進意見。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親情素材積累與拓展的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生課后完成一篇完整的親情主題作文，運用本節(jié)課所學知識和技巧。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.素材積累能力提升：學生能夠從教材和生活中發(fā)現(xiàn)并積累豐富的親情素材，為寫作提供了豐富的情感基礎和實例支撐。

2.情感表達能力增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所積累的親情素材，以更加細膩和真摯的語言表達對親情的感悟，使作文更具感染力。

3.寫作技巧掌握：學生學會了如何將親情素材巧妙地融入作文中，通過合理的結(jié)構(gòu)和生動的描繪，使作文內(nèi)容更加豐富和生動。

4.審美鑒賞能力提高：學生在分析教材中的范文和自己的作文時，能夠從審美角度進行評價，對優(yōu)秀作品有了更深刻的理解和欣賞。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂討論和作文創(chuàng)作中，學生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新意識，能夠從不同角度和層面挖掘親情素材，創(chuàng)作出具有個性和深度的作文。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課后自主完成作文練習，通過自我反思和同伴互助，不斷提高寫作水平，自主學習能力得到鍛煉和提升。

7.文化自信增強：學生對中華傳統(tǒng)文化中關于親情的價值觀念有了更深刻的理解，增強了文化自信和民族自豪感。

8.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和課堂互動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，團隊協(xié)作能力得到提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源的運用，如親情主題視頻，來創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，這是一種有效的情感導入方式。

2.我還引入了小組合作學習模式，讓學生在討論中相互啟發(fā)，共同探索親情素材的運用，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對親情素材的理解不夠深入。

2.教學評價方面，我主要依賴學生的作文來評估學習效果，但這種方式可能無法全面反映學生在素材積累和情感表達方面的進步。

3.在時間管理上，本節(jié)課的部分環(huán)節(jié)用時較長，導致課堂小結(jié)和作業(yè)布置較為倉促。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的課程中設計更多個性化的小組任務，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我會提供更多的引導和支持，幫助內(nèi)向的學生融入討論。

2.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論記錄等，以更全面地評估學生的學習效果。此外，我會定期組織學生進行