Unit 5 Drink（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊

Unit5Drink（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit5Drink（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊”本單元主要圍繞飲料這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握與飲料相關(guān)的詞匯和句型。教材通過生動的插圖和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何詢問和回答關(guān)于飲料的問題，以及如何在日常生活中禮貌地提出請求。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的飲料類詞匯和句型，如"Howmuch...?"和"I'dlike..."，在真實(shí)語境中進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：了解不同文化背景下飲料的種類和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察插圖和情景對話，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“water”、“juice”、“milk”等飲料名稱，以及“howmuch”和“wouldlike”等句型。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識別并在句中使用這些詞匯。

舉例：通過展示不同飲料的圖片，讓學(xué)生指出并說出相應(yīng)的英文名稱，如看到果汁圖片時，學(xué)生應(yīng)能說出“juice”。

-交際能力培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和回答關(guān)于飲料的問題，以及如何禮貌地提出請求。

舉例：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)飲料的場景，練習(xí)使用“Howmuchis...?”和“I'dlike...”等句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生對“wouldlike”這一表達(dá)愿望的句型可能不太熟悉，容易與“l(fā)ike”混淆。

舉例：通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“Ilikeapples”和“I'dlikesomeapples”的不同含義，理解“wouldlike”表示想要某物的意思。

-語法點(diǎn)掌握：學(xué)生在使用“howmuch”詢問價格時，可能會忘記使用復(fù)數(shù)形式。

舉例：通過設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，如“__isthejuice?”，引導(dǎo)學(xué)生正確使用“howmuch”并注意名詞的復(fù)數(shù)形式。

-交際情境的真實(shí)性：學(xué)生在實(shí)際交際中可能會遇到難以理解對方意圖的情況。

舉例：通過模擬不同場景的對話，如購物時詢問飲料價格，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)并理解對話意圖。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，如餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動，如小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生通過互動交流來完成任務(wù)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、回答和小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考，增強(qiáng)課堂活力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等展示飲料圖片和場景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和了解不同文化背景。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種飲料的圖片，詢問學(xué)生喜歡哪些飲料，引導(dǎo)學(xué)生用中文和英語表達(dá)自己的喜好。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類詞匯，如“apple”、“banana”，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些食物可以搭配哪些飲料。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯“water”、“juice”、“milk”以及句型“Howmuch...?”和“I'dlike...”。

-舉例說明：使用實(shí)際場景的對話例子，如顧客與服務(wù)員之間的點(diǎn)餐對話，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個餐廳場景，讓學(xué)生自行編寫對話并練習(xí)使用新學(xué)的語言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，如聽錄音判斷飲料名稱，或兩人一組進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)語言，如在家與父母用英語討論喜歡的飲料。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置聽力和口語練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生回家后聽錄音并模仿發(fā)音，與家人進(jìn)行英語對話。

-要求學(xué)生制作一份英文飲料菜單，并用所學(xué)句型描述每種飲料的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的飲料類詞匯，如“water”、“juice”、“milk”，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用“Howmuch...?”和“I'dlike...”等句型，在模擬的餐廳場景中能夠自然地提出問題和回答。

3.交際能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的交際能力得到提升，能夠用英語進(jìn)行基本的日常交流，表達(dá)自己的需求和意愿。

4.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解簡單的英語對話，尤其是關(guān)于飲料的詢問和回答，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

5.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，能夠更加自信地在課堂上用英語發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行互動交流。

6.文化認(rèn)知：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同飲料的英文名稱和相關(guān)的文化背景，增進(jìn)了對多元文化的理解和認(rèn)知。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過圖片和情景來學(xué)習(xí)和記憶新詞匯，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，通過實(shí)際場景的模擬和互動，學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

9.邏輯思維：學(xué)生在編寫對話和進(jìn)行角色扮演的過程中，鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，如模擬餐廳點(diǎn)餐場景，使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫和視頻，增加課堂的互動性和視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活不夠貼近，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在小組活動中，部分學(xué)生可能會依賴其他同學(xué)，而不是積極參與討論和實(shí)踐，這影響了他們個人的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和口語練習(xí)，未能充分評估學(xué)生的全面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在教學(xué)中更多地融入學(xué)生的興趣愛好，例如通過學(xué)生喜歡的飲料品牌引入話題，讓學(xué)生更愿意參與到課堂活動中來。

2.對于小組活動，我將設(shè)計(jì)更多個性化的任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在活動中扮演重要角色，以此來提高他們的參與度和責(zé)任感。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多樣化的評價方式，包括學(xué)生的口語表達(dá)、聽力理解、書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多個方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.另外，我將鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)英語，與家人進(jìn)行簡單的英語對話，這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①