2024年四年級上冊語文的教學計劃

2024年四年級上冊語文的教學計劃

四年級上冊語文的教學計劃篇1

小學四年級通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打

下良好的基礎(chǔ)。因此，我必須做好以下工作：

一、學生情況分析：

我班共有學生39人，男生有20人，女生有18人。學生思維相當活躍，主動性較強，但不

善于傾聽別人的觀點和意見?？磥恚虒W的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩

召門的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課

文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月

累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生

豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜

合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、濟僑I」、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握土要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

(-)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的

學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了

具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話，學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人

物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章

的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交

流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是

〃麻，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的

學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙

伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情.

4.學生與自己的.心靈對話。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)

境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)

境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語

文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的改變。在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。學生容

易接受的是親切的和自己交流的語言。這一點要從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學

生更多的學習指引。引導學生自己閱讀這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀

課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟

語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷

的產(chǎn)生問題、解決問題。

四年級上冊語文的教學計劃篇2

一、班級狀況分析：

本班共有學生49人，其中男生23人，女生26人，其中少數(shù)民族學生30人，男生14人，

女生16人。大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠孔實，

語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，本學期重點依然采用好中差搭配，進行一對一幫扶;其余孩子

主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子

不喜歡寫說的時候夸夸其談寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會"觀察方法和表達方法”

是作文教學的重點和難點，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文潛力的基礎(chǔ)。

二、教學資料：

教材繼續(xù)按專題編組，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學

習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的

世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就.其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還

安排了綜合性學習，使這兩組的學習資料與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀

課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有"資料袋"或"閱讀連接"，以幫忙了

解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀，教材后面還附有8篇選讀課文。

三、教學目標：

7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的潛力。

8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表

達和應(yīng)對的潛力。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從資料、詞語、標點

等方面修改自己的習作。

五、教學措施（含培優(yōu)輔差）。

1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予

重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,

保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分

運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達潛力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教

學，從資料分析導向支訓練目標上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合

作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排資料對各層次的學生進行i川練、埔導。

對每個學生的學習牢固狀況全面登記，每一天清查，及時補救.

四年級上冊語文的教學計劃篇3

一、班級情況分析

四（一）班是這學期新接手的班級，通過這段時間的短暫接觸，了解到的具體情況如下：從

上課表現(xiàn)情況來看簡單的知識學生有很強的表現(xiàn)欲望積極性高漲而對于有一定難度的知識,

大部分學生望而生畏，便坐等答案，影響全班的集體交流。從學生作業(yè)情況來看。大部分學生作

業(yè)整潔度較好，但作業(yè)速度整體偏慢，其次學生作業(yè)正確當不高，粗心的學生較多。

另外學生的學習習慣不是很好：主動學習意識比較淡溥，要在老師的督促下才能進行學習活

動。

再加許多學生都是外來務(wù)工子女，家長忙于勞作，輔導不夠，基礎(chǔ)較差的學生跟不上進度，

導致班級呈現(xiàn)兩極分化。

二、語文教材分析

本冊的教材共分8組。每組包括三部分：導語、課例、語文園地。

導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3-5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,

分精讀課文與略讀課文。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面

還有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際""習

作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別

在8個語文園地中各安排兩次。

三、教學目標

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能按字的結(jié)

構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

2.學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

3.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色

朗讀課文。學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

4.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

5.通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激

發(fā)學生寫作的積極性。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的、見聞，珍視個人的

獨特感受，積累習作素材。

6.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或T牛簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聲述課

文所寫的故事。

四、教學措施

1.每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的

東西。

2.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。

3.合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們

在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們

自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

4.鼓勵學生多看課外書，摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

5.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

6.加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，

理解力上相對而言弱一些等同時后進生經(jīng)常在無形中受至培師同學的歧視后進生缺乏自信心。

因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望增強學習的主動性與學習的信心，

進而提高學習成績。

7、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌

握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得朕系，

繼而解決問題。

五、教學進度

周次日期教學內(nèi)容

一9.1—9.31.觀潮

二9.6-9.102.雅魯藏布大峽谷、3.鳥的天堂、4.火燒云

三9.13-9.17.語文園地一、5.古詩兩首

四9.20-9.246.爬山虎的腳、7.蟋蟀的住宅、

五9.27—9.308.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二

六10.1—10.7國慶放假

七10.8—10.159.巨人的花園、10.幸福是什么、11.去年的樹、

八10.18—10.2212.小木偶的故事、語文園地三

九10.22—10.2913.白鵝、14.白公鵝、15.貓、

十11.1—11.516.母雞、語文園地四

十一11.8-11.1217.長城、18.頤和園、19.秦兵馬俑、

十二11.15-11.19語文園地五、20古詩兩首、21搭石、

十三11.22—11.2622.跨越海峽的生命橋、23.卡羅納、

十四11.29—12.324給予是快樂的、語文園地六

十五12.6—12.1025.為中華之崛起而讀書、26.那片綠綠的爬山虎、

十六12.13-12.1727.烏塔、28?尺有所短，寸有所長、語文園地七、

十七12.20—12.2429.呼風喚雨的世紀、30.電腦住宅、31.飛向藍天的恐龍、

十八12.27—12.3132.飛船上的特殊乘客、語文園地八

十九1.4—1.7期末復(fù)習

二十1.10—1.14期末迎考

四年級上冊語文的教學計劃篇4

一、班級學生基本情況

本班有學生58人，其中男生27人，女生31人。本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣

濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課不善于傾聽

別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，由此看來，教學的著眼點應(yīng)該僅僅放在在語

文的教學上。學困生較之往期，應(yīng)該說是無增減的。但從平時作業(yè)來看，書寫很差的同學有全雁

城、高佳俊、黃歆等。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的，還要進一步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)

成。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學

目標，為高年級語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好

的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年

級是不大容易改變的。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課

文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的小動物、我

國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元”成

長的故事"還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提

示學習要求。課例由3~5篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文

后有思考練習題略讀課文前有一段連接語）隆前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。

根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐

富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各安排兩次。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生

態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的'詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

四、教學重點、難點

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞

匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

（二）關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練：

(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、力口強預(yù)習的指導

3、滲透閱讀學習重點，

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、

探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(三)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量

思考題，指導學閱讀、討論。

(四)關(guān)于選讀課文

建議在每組課文學完之后，選學一篇內(nèi)容相似的選讀課文。

五)詞語盤點

讀讀寫寫中的詞語要求學生能自覺地默寫，能熟記和運用讀讀記記中的詞語。

五、教學措施

(-)營造自主學習的情境。

1、讓學生與文本對話，學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中

人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過龍文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文

章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、讓學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者

交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、讓學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是

林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的

學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙

伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、讓學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到

的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學

生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終

使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的

規(guī)律。

（二）促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

（三）根據(jù)學生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫

字、作文片段訓練為重點。

（四）認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎

實地進彳譴言訓練.

（五）引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水

平提高。

（六）重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習

中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

四年級上冊語文的教學計劃篇5

一、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課

文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱

爰生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園

生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提

示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2?3篇，略讀課文1?2篇。精讀課文后有

思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根

據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有"資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富

學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)”"趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各安排兩次。

二、教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生

態(tài)度和正確價值觀.在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、濟淵」、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

三、重點難點：

(-)識字、寫字教學

在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。讓學生在閱讀中自主識字，自查字典

讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。會寫的字老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學

生用識字規(guī)律認記生字。同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

(二)閱讀教學

1.精讀課文的教學

(1)指導朗讀、默讀，

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途

徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

本冊的朗讀要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，

讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓練。

(2)精讀詞句，積累語言。

詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思,結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對

文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。本冊課后練習中對詞句的學習和積

累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，

(3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學的重要方面。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)

系生活實際深入思考并展升聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的

條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，體情入境地讀

課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文

表達的思想感情。同時，嘮在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感

情。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、

記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學中，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的

過程，并得出結(jié)論。教U祠做重點指導和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學生的思考。

2.略讀課文的教學

略讀課文的教學，一是內(nèi)容上理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意”，

只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點.二是方法上，教師要更加放手，

要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步

掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨

立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法

的，引導學生討論、交流。

3.選讀課文的教學

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學生自學完成。這類課文屬選

擇性學習，教學上不宜統(tǒng)一要求。教U幣可以根據(jù)學生的程度和個體情況，決定是否選用。選用時，

可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復(fù)習材料，集中安排閱讀，讓

學生課外獨立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀

的學生，要予以鼓勵，激發(fā)學生更多、更廣泛地課外閱讀。

（三）"語文園地"教學

本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力。特別

要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范循序漸進提高口語表達水平。教學中應(yīng)注意以下幾個方面。

1.激發(fā)學生的表達欲望。

2.交際中，注重語言的規(guī)范和指導。

3.面向全體，訓練到位。

4.把口語訓練延伸到日?；顒又腥ァ?/p>

5.引導評價，提高語言能力。

（四）習作教學

1.拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間

2.寫實、想象等多種作文類型

3.重視習作后的交;充和評改

習作教學要注意以下幾點：

1.啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

2.感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣

3.讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。

4.習作交流和評價，重在鼓勵。

四、學情分析：

通過六學期的語文學習活動，同學們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識，語文學習方法，大部分

同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。

閱讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解

的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學有待

加強。

識字：本冊教材識字量很大，同學們經(jīng)過大量的識字，已經(jīng)掌握了許多識字方法，獨立識字

能力強，詞匯豐富，但傅浩康、傅俊杰等人識字困難大。

寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些匕徽好的都是在爸爸媽媽的指導下完成

的，缺乏童區(qū)趣。主要是不會運用標點符號,有些句子不夠通順。

口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大，自

信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

五、采取的具體措施：

1、課堂中重視識字能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的識字活動，鼓勵學生在生活中識字。

2、重視書寫習慣的培養(yǎng)，利用"我的舞臺"樹立書寫的榜樣，激發(fā)書寫興趣，寫鋼筆字分

層次進行.

3、充分利用班級訂閱的《小學生語文報》，《語文同步閱讀》，開展課外閱讀活動，擴大

閱讀量。另外，開展有趣的閱讀競賽活動，提高閱讀興趣。

4、利用語文課堂培養(yǎng)學生的朗讀能力和表達能力。

5、結(jié)合班級實際，開展一些學生喜歡的語文實踐活劫，讓學生喜歡語文學習。

6、充分利用語文課、讀報課、黑板報等途徑，給學生展示學習成果的機會，激發(fā)學生學習

語文的興趣。

7、結(jié)合教材開展語文綜合實踐活動，提高學生的語文素養(yǎng)。

8、注重學生寫作興趣和習慣的培養(yǎng)，多進行小練筆活動，寫出真情實感。

四年級上冊語文的教學計劃篇6

為了在新的一個學期里，把工作做得更為出色，把學生的成績進一步提高,現(xiàn)結(jié)合學校和

學生的實際情況，特擬定本學期計劃：

一、學生情況分析

我了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，本班學

生學習成績的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁……看

來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和

做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次

是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的

故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并

提示學習要求.課例由3—5篇課文組成.課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩

類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略

讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋"或"閱讀鏈接"，以幫助了

解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際""習作""我的發(fā)

現(xiàn)""日積月累"。另有‘寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺”"成語故事”，分別在8個語文

園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列

在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"

兩欄。

2、教材重難點

①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和

默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

②學會寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

三、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；

受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱爰科學、勇于實踐和創(chuàng)造的精神，增強民族

自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字,能辨別

形近字。

3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣。培養(yǎng)獨立識字的能力。

學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫.

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或

書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清

文章中的.事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好

的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。并能從閱讀

的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內(nèi)容、詞語、標

點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，

內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實

感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。

四、教學策略：

1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據(jù)班級的實際情

況，制訂好課時教學目標。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予

重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本

的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書

時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的

聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，

閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自

己熟悉的事，提高他們的語言表達能力.

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱

讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為

重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考

慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只

抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮”學習

提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。"學習

提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學

完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。

五、教學進度安排

嚴格按照教研室制定的進度表上課，特殊情況靈活安排。

四年級上冊語文的教學計劃篇7

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學

目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高

年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

學生情況分析：

我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，但不善于傾聽別人的觀點和意見,對

最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)

僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩不門的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進

他們的全面發(fā)展.

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的奧陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生

態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，

達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人清教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

'簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境.良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具

體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想

和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，

學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這

樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，

從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書

的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問

問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物

的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、教學措施：

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律.

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指

導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。

人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……”，從學生的角度進行

設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指弓I。

"自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該

是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語"，課與課之間有“鏈

接語”，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動,有的提出學習目標,

有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起

這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流

為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言

的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解直容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程

中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒

有教師的指導，也會慢慢學會學習。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學生的預(yù)習能力，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高指出：”語文是實踐性很強的課程，

應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。"我們可以通過讓

學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我

們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學

生的多元受.

教學進度

周次時間教學內(nèi)容

11/9—7/9動生收費、始業(yè)教育

28/9-14/91觀潮2*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂

315/9--21/94*火燒云語文園地一單元自測、評析

422/9-28/95古詩兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅

529/9—5/108*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二單元目測、評析

66/10-12/10國慶長假

713/10-19/109巨人的花園10*幸福是什么11去年的樹

820/10—26/1012*小木偶的故事語文園地三單元自測、評析

927/10—2/1013白鵝14白公鵝15貓

103/11—9/1116*母雞語文園地四單元自測、評析

1217/11-23/1119奏兵馬俑語文園地五單元自測、評析

1324/11—30/1120百詩兩首21搭石

141/12—7/1222跨越海峽的生命橋23*卡羅納

158/12—14/1224*給予是快樂的語文園地六單元自測、評析

1615/12—21/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27*烏塔

1722/12—28/1228*尺有所短寸有所長語文園地七單元自測、評析

1829/12—4/129呼風喚雨的世紀30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

195/1-11/132*飛船上的特殊乘客語文園地八單元在測、評析

20xx/l—18/1期末復(fù)習

2119/1—25/1期末復(fù)習、考試

2226/1—1/2期末評定、總結(jié)

四年級上冊語文的教學計劃篇8

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的教學目標,

為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學

習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是

不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一、學生情況分析

班學生思維相當活躍，個性張揚，但學習積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理

想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩

子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)

的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的著

眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上更不能僅僅看孩子們的虛責而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，

以促進他們的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導語，課文和語文百花園三個部分。每單元

開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和一個"語文百花園”組成。

課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23

篇,略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。在部分課文后

面，安排有"學習鏈接"，以幫助學生了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個"語文百花園"

由4-5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學生交流

展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊教材設(shè)計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自

然、意志品質(zhì)、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,

蘊涵著豐富的.教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的

思想感情；受到高尚情操與爰美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求

理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生

態(tài)度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的

思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中

年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、

整潔；用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

四年級上冊語文的教學計劃篇9

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生

活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文

教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績

也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但

亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取

有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例

和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是"我們都是普

通話的宣傳員"和"我們向你致敬"。

四、教學重難點

1.自主識字

2.閱讀教學，重視詞句訓練,注重積累

3.習作

五、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山

河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的‘思想感情.

2.認識190個字，會寫200個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵

詞句在表達情誼方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8.開始學習略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復(fù)述課文。

10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與

他人分享習作的快樂。

六、教學措施：

1.準確把握教學目標，不隨意拔高或降!氐。

2.扎實進彳亍語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予

重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練

習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足

夠的個體活動