Unit 4 Pets Fun Time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PetsFunTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4PetsFunTime。本單元主要圍繞“寵物”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的詞匯，如：cat、dog、bird、fish等；

2.學(xué)習(xí)如何描述寵物的特征，如：big、small、fat、thin等；

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的寵物句子，如：“Ihaveacat.”、“Mydogisbig.”等；

4.通過歌曲、故事和游戲等實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述寵物的詞匯和句型，提高用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同文化中寵物的地位和人們對(duì)寵物的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、比較寵物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與歌曲、故事和游戲等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

-學(xué)生能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)問候和自我介紹。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的寵物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)寵物話題通常有較高的興趣，容易引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生偏好通過游戲、歌曲和故事等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述寵物特征時(shí)遇到詞匯和句型使用的困難。

-在聽說練習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)槁犃斫饽芰τ邢薅y以準(zhǔn)確回應(yīng)。

-學(xué)生在嘗試自主構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法和句式上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、寵物圖片和視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：歌曲、故事書、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寵物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是寵物嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些寵物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寵物的可愛和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹寵物的概念，以及它們?cè)谌藗兩钪械闹匾裕瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寵物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寵物的相關(guān)詞匯和簡(jiǎn)單句型。

過程：

-講解寵物的定義，包括常見的寵物種類和特征。

-介紹描述寵物的詞匯，如：big、small、fat、thin等。

-詳細(xì)講解如何使用簡(jiǎn)單句型描述寵物，如：“Ihaveacat.”、“Mydogisbig.”等。

-使用圖片和卡片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.寵物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寵物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的寵物案例進(jìn)行分析，如不同寵物的特點(diǎn)和照顧方法。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和意義，讓學(xué)生全面了解寵物的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些寵物案例對(duì)實(shí)際生活的影響，討論如何照顧和對(duì)待寵物。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論寵物的未來趨勢(shì)或如何改善寵物的生活環(huán)境，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寵物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寵物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寵物的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寵物的相關(guān)詞匯、句型以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)寵物在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛和正確對(duì)待寵物。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寵物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了寵物相關(guān)詞匯：學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)詞匯如cat、dog、bird、fish等來描述不同的寵物，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型：學(xué)生能夠使用“Ihaveacat.”、“Mydogisbig.”等簡(jiǎn)單句型來介紹自己的寵物，并在日常生活中進(jìn)行基本的寵物描述。

3.提高了聽說能力：通過參與歌曲、故事和游戲等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力得到了提升，能夠更好地理解和回應(yīng)與寵物相關(guān)的對(duì)話。

4.增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生通過了解不同文化中寵物的地位和人們對(duì)寵物的態(tài)度，提高了對(duì)文化差異的敏感性，能夠尊重和理解不同文化背景下的寵物觀念。

5.培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維：學(xué)生在分析寵物特征和案例時(shí)，鍛煉了觀察力和邏輯思維能力，能夠從多個(gè)角度思考和解決問題。

6.提升了合作和溝通能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，有效溝通，并在公眾面前展示自己的觀點(diǎn)。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生A能夠在小組討論中主動(dòng)提出關(guān)于寵物照顧的創(chuàng)新性建議，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生B在課堂展示中流利地介紹了自己小組討論的寵物主題，并能夠回答其他同學(xué)提出的問題。

-學(xué)生C通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，開始在家中主動(dòng)幫助父母照顧家庭寵物，展現(xiàn)出了對(duì)寵物的關(guān)愛和責(zé)任感。

-學(xué)生D在課后作業(yè)中撰寫了一篇關(guān)于寵物的短文，不僅用詞準(zhǔn)確，還能夠表達(dá)出自己對(duì)寵物的感情和思考。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些進(jìn)步為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，整體上我覺得是成功的，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生對(duì)寵物的興趣明顯，這一點(diǎn)從他們積極參與課堂討論和互動(dòng)就可以看出。我利用圖片和視頻導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。學(xué)生們對(duì)寵物的熱情讓我感到欣慰，這也證明了我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的主題。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)寵物相關(guān)詞匯的掌握程度不一。有些學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯，并能夠靈活運(yùn)用；而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的支持和幫助。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠圍繞寵物主題提出自己的想法，并在小組內(nèi)進(jìn)行深入的討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。我想，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們不僅能夠流利地介紹自己的寵物，還能夠用英語(yǔ)描述寵物的特征。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@意味著他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)法知識(shí)的傳授和鞏固。

至于課后作業(yè)，學(xué)生們完成的短文質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生的作業(yè)非常出色，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢；而有些學(xué)生的作業(yè)則顯得有些簡(jiǎn)單，內(nèi)容不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寵物的話題不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)寫作缺乏信心。我計(jì)劃在下次課堂上花更多的時(shí)間來討論寵物的特點(diǎn)和照顧方法，以幫助學(xué)生們更好地完成作業(yè)。

總之，這節(jié)課對(duì)我來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)從中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。板書