Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版2019必修第一冊

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019)必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog的第二課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019)必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞“失敗者”這一主題，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與體育和健身相關(guān)的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在初中階段所學(xué)的體育和健身類詞匯和句型相銜接，同時(shí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的體育活動(dòng)交流，進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.閱讀課文TheUnderdog，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.學(xué)習(xí)與體育和健身相關(guān)的詞匯，如：athlete,competitor,motivation等。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型，如：“He/Sheisarealunderdog.”，“Theynevergiveup.”等。

4.進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的自信。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對體育競技文化的認(rèn)識(shí)，了解不同文化背景下人們對待競技體育的態(tài)度和價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文TheUnderdog的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想，即“失敗者”在體育競技中的奮斗和堅(jiān)持。

例如：學(xué)生需要能夠概括出文章講述了主角如何在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，通過不懈努力最終取得成功的故事。

-學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用與體育和健身相關(guān)的詞匯和目標(biāo)句型，如：“motivation”，“Theynevergiveup.”等。

例如：學(xué)生需要能夠正確使用這些詞匯和句型來描述體育賽事或個(gè)人的健身經(jīng)歷。

-掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠正確地在句子中運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

例如：學(xué)生需要能夠區(qū)分并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的隱喻和象征手法，如“theunderdog”一詞的深層含義。

例如：學(xué)生可能難以理解“theunderdog”不僅僅指體育競賽中的弱者，也象征著在生活中面臨困難但仍然堅(jiān)持的人。

-區(qū)分和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在實(shí)際語境中。

例如：學(xué)生可能會(huì)混淆這兩種時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述過去某一時(shí)刻的具體情景時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用于實(shí)際情境中，如模擬體育賽事報(bào)道或個(gè)人健身計(jì)劃。

例如：學(xué)生在嘗試將這些詞匯和句型應(yīng)用于口語交流時(shí)，可能會(huì)感到難以組織語言，或者不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了北師大版高中英語必修第一冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與體育和健身相關(guān)的圖片和視頻，以及包含目標(biāo)詞匯和句型的PPT演示文稿，以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于在講解時(shí)進(jìn)行板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流，同時(shí)保持教室內(nèi)的整潔和安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對體育競技中“失敗者”角色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道在體育競賽中，什么是‘失敗者’嗎？他們在比賽中扮演什么角色？”

-展示一些關(guān)于體育賽事中“失敗者”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這個(gè)角色的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹本節(jié)課的主題TheUnderdog，以及它在體育和健身領(lǐng)域的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.體育和健身基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解體育競技中“失敗者”的基本概念、特點(diǎn)和意義。

過程：

-講解“失敗者”在體育競技中的定義，以及這個(gè)角色在比賽中的重要作用。

-詳細(xì)介紹“失敗者”的組成部分或特質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“失敗者”在體育競技中的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“失敗者”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的“失敗者”案例進(jìn)行分析，如歷史上著名的體育競賽中的“失敗者”。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“失敗者”的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“失敗者”的概念來解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“失敗者”在體育競技中的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“失敗者”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何從失敗中汲取教訓(xùn)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“失敗者”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“失敗者”角色的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“失敗者”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)“失敗者”在體育競技和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一概念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“失敗者”在體育競技中的作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過學(xué)習(xí)課文TheUnderdog，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與體育和健身相關(guān)的詞匯，如athlete,competitor,motivation等，以及目標(biāo)句型如“He/Sheisarealunderdog.”，“Theynevergiveup.”等。學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中能夠運(yùn)用這些語言知識(shí)，表達(dá)自己對體育競技中“失敗者”角色的理解和看法。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想和深層含義。通過對課文中的隱喻和象征手法的理解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“失敗者”不僅僅是在體育競賽中的弱者，也是生活中面對困難不放棄的象征。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：通過課堂上的案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析，提出自己的見解，并在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課堂上積極參與小組討論，通過與同伴的合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們在討論中學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽和尊重他人的意見，以及如何共同解決問題。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對于體育競技文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解不同文化背景下人們對待競技體育的態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到體育競技不僅僅是比賽，更是一種精神追求和人格塑造的過程。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確理解并記憶課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，對課文中的“失敗者”角色有深刻的理解和感悟。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，提出有見地的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考，展示出良好的口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠撰寫出結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)明確的短文或報(bào)告，展示出良好的書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識(shí)和思維方式應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在生活中面對挫折時(shí)，能夠運(yùn)用“失敗者”角色中的堅(jiān)持和毅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①課文理解與詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解課文TheUnderdog的主旨和深層含義，掌握文章的結(jié)構(gòu)和論證方式。

-重點(diǎn)詞匯：athlete（運(yùn)動(dòng)員），competitor（競爭者），motivation（動(dòng)力），underdog（失敗者）等。

-重點(diǎn)句型：“He/Sheisarealunderdog.”（他是一個(gè)真正的失敗者。），“Theynevergiveup.”（他們永不放棄。）

②語法練習(xí)與語言運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠在不同語境中正確使用。

-重點(diǎn)詞匯：與體育和健身相關(guān)的動(dòng)詞和形容詞，如run（跑），jump（跳），strong（強(qiáng)壯的），fast（快速的）等。

-重點(diǎn)句型：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Heisrunning.”（他正在跑步。）；使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Hewasrunning.”（他當(dāng)時(shí)正在跑步。）

③案例分析與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過分析課文中的案例，理解“失敗者”在體育競技中的角色和意義。

-重點(diǎn)詞匯：與案例相關(guān)的特定詞匯，如champion（冠軍），defeat（失敗），perseverance（毅力）等。

-重點(diǎn)句型：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來討論和分析案例，如“Despitehisdefeat,heshowedgreatperseverance.”（盡管他失敗了，但他表現(xiàn)出了極大的毅力。）教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog的第二課時(shí)展開，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了明顯的進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對課文的理解程度讓我感到滿意。他們能夠概括文章的主要內(nèi)容，理解“失敗者”在體育競技中的角色和意義。在課堂上，我注意到學(xué)生們積極思考，對課文中的隱喻和象征手法有了自己的見解。這表明我在導(dǎo)入新課和基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

然而，在詞匯和語法練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)仍然存在一定的困難。這可能是由于他們在實(shí)際語境中練習(xí)的機(jī)會(huì)不夠，或者是我在教學(xué)過程中沒有提供足夠的實(shí)際情境。未來，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠圍繞“失敗者”這一主題提出各種創(chuàng)新性的想法和建議。不過，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是由于他們對自己的語言能力不夠自信。我