Unit 5 Clothes Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5ClothesLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ClothesLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5ClothesLesson1。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等關(guān)于衣服的單詞。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatareyouwearing?Iamwearing...”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，用于描述和詢問穿著及喜好。

3.通過故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)衣服類詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能在實(shí)際情境中描述個(gè)人穿著和表達(dá)喜好。

2.文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下人們對(duì)衣服的喜好和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過討論和合作，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握衣服類詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Whatareyouwearing?Iamwearing...”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行實(shí)際交流。

③通過故事情境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)場(chǎng)景中描述自己的穿著和喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確發(fā)音并記憶新詞匯，特別是shirt和pants這兩個(gè)詞的發(fā)音。

②在口語交流中正確使用疑問句和回答句型，注意語調(diào)和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

③在實(shí)際交流中，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，而不是機(jī)械地重復(fù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)衣服的圖片和音頻資料，用于展示和練習(xí)新詞匯及句型。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀，展示PPT課件，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師穿著不同風(fēng)格衣服進(jìn)入教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“WhatamIwearing?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“Doyoulikemyshirt/dress/shoes?”

-學(xué)生回答，教師給予肯定反饋，并引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnaboutclothes.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的衣服圖片，逐一教授新詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，如指向自己的衣服并說出相應(yīng)的英文單詞。

-教師使用教材中的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)句型：“Whatareyouwearing?Iamwearing...”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-教師通過問答方式，與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解句型的用法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組一張桌子，上面擺放不同衣服的圖片。

-教師提出問題，學(xué)生需快速找到對(duì)應(yīng)的圖片并說出英文單詞。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流出示圖片，并用句型進(jìn)行提問，其他小組成員回答。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，穿上不同衣服，其他學(xué)生用所學(xué)句型提問和回答。

-教師提問：“Whatclothesdoyoulike?”學(xué)生分享個(gè)人喜好，并解釋原因。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whydopeopleweardifferentclothesindifferentseasons?”

-教師通過討論，引導(dǎo)學(xué)生思考衣服與氣候、文化的關(guān)系，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的使用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述家人的穿著，并錄制視頻。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-衣服的起源與發(fā)展：介紹衣服的歷史，包括不同時(shí)期、不同文化的衣服特點(diǎn)。

-不同國家的傳統(tǒng)服裝：介紹中國、日本、印度等國家的傳統(tǒng)服裝，以及其背后的文化意義。

-衣服的材質(zhì)與制作：講解不同材質(zhì)的衣服面料，如棉、麻、絲綢、羊毛等，以及衣服的制作過程。

-英語國家的衣服品牌：介紹一些著名的英語國家衣服品牌，如Zara、H&M、Uniqlo等，讓學(xué)生了解國際時(shí)尚趨勢(shì)。

2.拓展建議

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的衣服特點(diǎn)，了解其歷史和文化內(nèi)涵。

-語言實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試用英語描述不同種類的衣服，以及它們的顏色、款式和用途。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬購物場(chǎng)景，用英語交流衣服的款式和價(jià)格。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的衣服款式，并嘗試用英語解釋設(shè)計(jì)理念。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的衣服品牌和款式，用英語記錄并分享。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)衣服、時(shí)尚和文化的英語文章或書籍，提高閱讀理解能力。

-視頻觀看：觀看英語視頻，如時(shí)尚秀、服裝設(shè)計(jì)紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。

-互動(dòng)討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)衣服和時(shí)尚的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究衣服相關(guān)的英語表達(dá)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些與衣服相關(guān)的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-衣服類詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks。

-基本句型：“Whatareyouwearing?Iamwearing...”、“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

②重點(diǎn)詞匯

-衣物詞匯：shirt（襯衫），pants（褲子），dress（連衣裙），skirt（裙子），shoes（鞋子），socks（襪子）。

-常用形容詞：colorful（多彩的），comfortable（舒適的），stylish（時(shí)尚的）。

③重點(diǎn)句型

-描述穿著：“Iamwearingacolorfulshirttoday.”

-詢問喜好：“Doyoulikemynewshoes?”

-表達(dá)喜好：“Yes,Ido.Theyareverystylish.”或“No,Idon't.Iprefersneakers.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生能夠直觀地看到不同的衣服，并參與到課堂討論中，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分消化吸收。

2.教學(xué)方法方面，雖然我使用了實(shí)物和小組活動(dòng)，但在課堂提問環(huán)節(jié)，我未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在新詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)講解和練習(xí)的時(shí)間。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如角色扮演、游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。

3.我會(huì)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)