Unit 4 Living with technology Project 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit4LivingwithtechnologyProject說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4LivingwithtechnologyProject

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過討論科技對生活的影響，提高學生運用英語進行交流的能力，增強詞匯和語法運用技巧。

2.文化意識：使學生了解科技在不同文化背景下的應用和影響，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生批判性思考科技對生活帶來的利與弊，提升分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過項目學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高學習效率和興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-科技相關詞匯和短語的學習與應用：例如，"technology","innovate","impact","interaction"等詞匯，以及"dependon","makeuseof","keeppacewith"等短語。

-理解文章主旨和作者意圖：本節(jié)課將討論科技如何影響現(xiàn)代生活，學生需要能夠從文章中提取關鍵信息，理解作者對于科技與生活關系的觀點。

-語言表達能力的提升：通過討論和寫作活動，學生需要能夠用英語表達自己的觀點，如使用"ontheonehand...ontheotherhand..."來表達對科技影響的正反兩面。

2.教學難點

-科技詞匯的準確使用：學生在使用科技相關詞匯時可能會混淆或誤用，例如將"technology"與"technique"混淆。

-深入理解科技對生活的影響：學生可能難以理解科技發(fā)展的深層影響，如對就業(yè)、隱私和社交行為的影響，需要通過實例和討論來深化理解。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生在分析科技影響時可能缺乏批判性思維，需要引導他們從多個角度思考問題，例如探討科技發(fā)展是否總是帶來積極變化。

-寫作能力的提升：在寫作活動中，學生可能會遇到如何組織文章結構、如何使用恰當?shù)倪B接詞以及如何清晰表達自己觀點的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《譯林版高中英語選擇性必修第二冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與科技主題相關的多媒體資源，包括科技發(fā)展的視頻片段、科技產(chǎn)品圖片以及相關圖表，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，以及白板和馬克筆，用于板書和記錄討論要點。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論科技對生活的影響，同時保持教室整潔，確保學生能夠集中注意力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Unit4Livingwithtechnology的相關文章和視頻，明確要求學生預習文章并理解科技對生活的影響。

-設計預習問題：設計問題如"你認為科技如何改變了日常生活？"和"科技發(fā)展可能帶來哪些潛在問題？"

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或學習平臺監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀文章和觀看視頻，記錄下關鍵信息和疑問。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的看法和問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過學習平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示科技產(chǎn)品發(fā)展的時間線視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解科技對生活的影響，包括正面和負面影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討科技如何改變他們的日常生活。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享個人觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生提出疑問并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法

作用與目的：幫助學生深入理解科技對生活的影響，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務，讓學生撰寫關于科技對生活影響的短文。

-提供拓展資源：提供相關網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習科技對生活的影響。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固學習內容。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓寬知識視野，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在本節(jié)課學習后，能夠熟練運用與科技相關的詞匯和短語，如"technology","innovate","impact"等，以及"dependon","makeuseof","keeppacewith"等短語。在課堂討論和寫作活動中，學生能夠準確表達自己對科技影響生活的看法和觀點。

2.理解和分析能力增強：通過對教材文章的閱讀和分析，學生能夠理解文章的主旨和作者意圖，提取關鍵信息，對科技對生活的影響有了更深刻的認識。在小組討論中，學生能夠從不同角度分析科技帶來的變化，如對就業(yè)、教育、隱私等方面的影響。

3.批判性思維發(fā)展：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)起批判性思維，能夠對科技發(fā)展帶來的利弊進行客觀評價。在課堂活動中，學生能夠提出有深度的見解，如討論科技是否總是帶來積極變化，以及如何平衡科技發(fā)展與人類生活質量。

4.寫作技能提高：通過課后寫作任務的完成，學生能夠運用所學知識和技能撰寫關于科技對生活影響的短文。在寫作中，學生能夠組織合理的文章結構，使用恰當?shù)倪B接詞，清晰表達自己的觀點。

5.自主學習能力增強：通過課前自主探索和課后拓展學習，學生能夠獨立完成學習任務，提高了自主學習能力。學生在預習和拓展學習過程中，能夠主動查找資料，整合信息，形成自己的見解。

6.合作交流能力提升：在小組討論和課堂活動中，學生能夠有效地與同伴交流，分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中解決問題。這種合作交流能力對于學生的未來學習和職業(yè)發(fā)展至關重要。

7.文化意識增強：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同文化背景下科技發(fā)展的差異和影響，增強了文化意識。學生能夠理解科技全球化對文化交流和融合的作用。

8.學習態(tài)度和動機改善：學生在學習本節(jié)課后，對英語學習的興趣和動機有了顯著提高。學生能夠認識到英語作為國際交流工具的重要性，尤其是在科技領域。

9.知識遷移能力提升：學生在學習本節(jié)課后，能夠將所學的科技相關知識和技能遷移到其他學科和現(xiàn)實生活中，如使用英語討論科技新聞，或在家中嘗試使用新科技產(chǎn)品。

10.綜合素質提升：通過本節(jié)課的學習，學生在語言能力、思維能力、合作能力和自主學習能力等多方面都得到了提升，綜合素質得到了全面發(fā)展。七、板書設計①科技相關詞匯和短語：

-technology

-innovate

-impact

-dependon

-makeuseof

-keeppacewith

②文章重點知識點：

-科技對日常生活的影響

-科技發(fā)展的正面和負面影響

-科技與人類生活質量的關系

③重點句子和表達：

-"Technologyhasgreatlytransformedourdailylives."

-"Ontheonehand,technologyhasbroughtn