Unit4 Then and Now（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4ThenandNow（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4ThenandNow

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit4ThenandNow，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我們將圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化，進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的態(tài)度及其變化。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比和觀察的能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)了解過(guò)去和現(xiàn)在的事物變化有濃厚興趣，對(duì)比較過(guò)去和現(xiàn)在的差異感到好奇。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組討論完成任務(wù)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事物變化時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞形式。

-對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的描述可能需要更多的背景知識(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而難以流暢表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻以及PPT演示文稿，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和互動(dòng)性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行交流活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，如城市變化、科技發(fā)展等。

-邀請(qǐng)學(xué)生觀察圖片并分享他們所看到的差異。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖片中的變化，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹本課的生詞和句型，如："longago"、"now"、"usedto"、"nowadays"等。

-通過(guò)PPT展示例句，讓學(xué)生理解這些詞匯和句型的用法。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去和現(xiàn)在的場(chǎng)景，練習(xí)使用本課的語(yǔ)言知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并進(jìn)行集體校對(duì)。

-通過(guò)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生快速反應(yīng)，用本課的詞匯和句型描述圖片。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比描述在日常生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，描述他們家或社區(qū)在過(guò)去和現(xiàn)在之間的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用本課所學(xué)的詞匯和句型，并注意語(yǔ)法正確性。

-安排下次課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：介紹一些描述過(guò)去和現(xiàn)在變化的英文文學(xué)作品，如《小王子》中對(duì)星球變化的描述，或是《時(shí)光機(jī)器》中對(duì)未來(lái)世界的想象。

-新聞報(bào)道：收集一些關(guān)于科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展變化的英文新聞報(bào)道，如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及等。

-文化對(duì)比：提供一些介紹不同文化背景下人們生活方式變化的英文資料，如西方的工業(yè)革命對(duì)人們生活的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書(shū)籍或文章，關(guān)注過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，摘抄并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或短片，了解世界各地的歷史變遷，之后進(jìn)行小組討論，分享觀后感和學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)小故事或日記，描述一個(gè)虛構(gòu)人物在過(guò)去和現(xiàn)在的生活中的經(jīng)歷和感受，練習(xí)使用本課的詞匯和句型。

-采訪活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在的看法，用英語(yǔ)記錄采訪內(nèi)容，并在課堂上分享。

-項(xiàng)目研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定主題（如環(huán)境保護(hù)、城市發(fā)展）的過(guò)去和現(xiàn)在，制作報(bào)告并在班上展示研究成果。

-詞匯積累：建立一個(gè)班級(jí)詞匯庫(kù)，學(xué)生可以將自己學(xué)到的與過(guò)去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯貢獻(xiàn)到詞匯庫(kù)中，定期更新和復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

-描述過(guò)去和現(xiàn)在的關(guān)鍵詞匯

-對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-longago,now,usedto,nowadays

-changes,differences,technology,lifestyle

③重點(diǎn)句型：

-"Thereusedtobe..."

-"Nowthereis/are..."

-"Longago,people..."

-"Nowadays,we..."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在變化的濃厚興趣，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源和角色扮演活動(dòng)，這讓學(xué)生們更加直觀地感受到了過(guò)去和現(xiàn)在的差異。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們更愿意參與到課堂討論中，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提升。但同時(shí)，我也注意到在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣粔蚍e極。下次我會(huì)提前做一些準(zhǔn)備工作，比如分組時(shí)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及給予更多鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我使用了小組競(jìng)賽來(lái)鞏固練習(xí)，這激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固了新學(xué)的知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽過(guò)程中，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于關(guān)注結(jié)果而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程。未來(lái)我會(huì)更加注重引導(dǎo)他們理解學(xué)習(xí)的重要性，而不是只追求勝利。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但我也意識(shí)到在時(shí)間有限的情況下，不可能每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)。為此，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論后的小組報(bào)告，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣有所提高，他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變遷。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然感到困難，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，可能需要增加一些詞匯復(fù)習(xí)和記憶的環(huán)節(jié)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：