人教版九年級上冊歷史與社會第二單元第一課《第一個社會主義國家的建立和發(fā)展》說課稿 （2份打包）

人教版九年級上冊歷史與社會第二單元第一課《第一個社會主義國家的建立和發(fā)展》說課稿（2份打包）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過講述第一個社會主義國家蘇聯(lián)的建立和發(fā)展，幫助學生深入理解社會主義制度的產(chǎn)生及其歷史意義，培養(yǎng)學生對國家歷史發(fā)展的認識和思考能力。課程內(nèi)容緊密圍繞人教版九年級上冊歷史與社會第二單元第一課《第一個社會主義國家的建立和發(fā)展》，旨在讓學生在學習中把握蘇聯(lián)社會主義建設的歷程、成就與挑戰(zhàn)，從而更好地理解我國社會主義制度的優(yōu)越性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析蘇聯(lián)的建立和發(fā)展過程，使學生能夠理解歷史發(fā)展的復雜性，培養(yǎng)其批判性思維和歷史解釋能力；提升學生的家國情懷素養(yǎng)，通過對蘇聯(lián)社會主義建設的探討，引導學生認識到社會主義制度的偉大成就，增強對我國社會主義道路的自信；鍛煉學生的信息獲取與處理素養(yǎng)，指導學生從史料中提取有效信息，提高其歷史信息的處理和運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于世界歷史的基本框架，包括資本主義制度的興起和發(fā)展，以及不同歷史時期的社會變革。此外，學生對社會主義概念有了初步的認識，對我國的社會主義建設有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史事件有較強的好奇心和探究欲望，他們喜歡通過故事性的敘述來理解歷史背景和人物。學生的分析能力和批判性思維正在逐步形成，他們能夠通過討論和思考來深入理解課程內(nèi)容。學生的學習風格多樣，有的偏好文字資料，有的喜歡圖表和數(shù)據(jù)，還有的更喜歡互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習蘇聯(lián)社會主義建設時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對蘇聯(lián)歷史背景的陌生，對社會主義建設具體措施的理解，以及對蘇聯(lián)歷史事件的多元視角分析。此外，如何將蘇聯(lián)的歷史與我國的歷史聯(lián)系起來，理解兩者之間的差異和聯(lián)系，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版九年級上冊《歷史與社會》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：收集蘇聯(lián)歷史相關的圖片、圖表和歷史文獻資料，制作成多媒體課件，用于課堂展示和輔助講解。

3.教學視頻：選取蘇聯(lián)建設和發(fā)展相關的歷史紀錄片或教學視頻，以增強學生的直觀感受和歷史理解。

4.教室布置：將教室布置為適宜討論和展示的環(huán)境，準備白板和標記筆供教師和學生使用。教學過程同學們，今天我們將要學習《歷史與社會》第二單元第一課《第一個社會主義國家的建立和發(fā)展》。這節(jié)課，我們將一起回顧蘇聯(lián)的歷史，了解其建立和發(fā)展的過程，以及這一過程中所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。下面，我們開始今天的教學。

1.導入新課

同學們，大家好！在正式開始今天的內(nèi)容之前，我想請大家回憶一下，我們在之前的課程中學習了哪些與社會主義相關的知識？有哪些國家實行了社會主義制度？（引導學生回顧）

2.探究蘇聯(lián)的建立

（1）請同學們打開教材，翻到第X頁，閱讀關于蘇聯(lián)建立的相關內(nèi)容。在閱讀過程中，注意把握蘇聯(lián)建立的時間、地點以及當時的國內(nèi)外背景。

（2）同學們閱讀完畢后，我們來分享一下各自的閱讀心得。請問哪位同學可以告訴我，蘇聯(lián)是在哪一年成立的？（引導學生回答）

（3）很好，蘇聯(lián)是在1917年成立的。那么，蘇聯(lián)成立的背景是什么？請同學們再次閱讀教材，找出相關內(nèi)容，并準備分享。

（4）同學們分享完畢后，我們總結(jié)一下蘇聯(lián)建立的原因：一是俄國沙皇制度的腐敗和落后，導致民不聊生；二是世界范圍內(nèi)社會主義思想的傳播，為蘇聯(lián)的建立提供了理論基礎；三是俄國布爾什維克黨的領導，使得社會主義革命取得了勝利。

3.探究蘇聯(lián)的發(fā)展

（1）蘇聯(lián)成立后，它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？請同學們翻到教材第X頁，閱讀關于蘇聯(lián)發(fā)展的相關內(nèi)容，并思考這一問題。

（2）同學們閱讀完畢后，我們來分享一下各自的閱讀心得。請問哪位同學可以告訴我，蘇聯(lián)的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段？（引導學生回答）

（3）很好，蘇聯(lián)的發(fā)展大致可以分為三個階段：社會主義建設階段、大清洗階段和二戰(zhàn)后的恢復與發(fā)展階段。接下來，我們將分別探究這三個階段的具體內(nèi)容。

（4）首先，我們來學習社會主義建設階段。請同學們閱讀教材第X頁，了解蘇聯(lián)在這一階段的主要成就和挑戰(zhàn)。

（5）同學們分享完畢后，我們總結(jié)一下蘇聯(lián)社會主義建設階段的成就：實現(xiàn)了國家工業(yè)化，提高了人民生活水平，建立了社會主義制度。同時，我們也看到了這一階段面臨的挑戰(zhàn)：經(jīng)濟困難、政治壓力、外部敵對勢力的干擾等。

（6）接下來，我們學習大清洗階段。請同學們閱讀教材第X頁，了解這一階段蘇聯(lián)的歷史。

（7）同學們分享完畢后，我們總結(jié)一下大清洗階段的特點：政治運動波及全國，導致大量人員傷亡，嚴重破壞了社會穩(wěn)定。

（8）最后，我們學習二戰(zhàn)后的恢復與發(fā)展階段。請同學們閱讀教材第X頁，了解蘇聯(lián)在這一階段的發(fā)展。

（9）同學們分享完畢后，我們總結(jié)一下二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的恢復與發(fā)展：經(jīng)濟逐步恢復，軍事實力增強，國際地位提高。

4.總結(jié)與反思

（1）同學們，我們已經(jīng)學習了蘇聯(lián)的建立和發(fā)展過程?，F(xiàn)在，請你們思考一下，蘇聯(lián)的發(fā)展給我們帶來了哪些啟示？

（2）同學們分享完畢后，我們總結(jié)一下蘇聯(lián)發(fā)展的啟示：堅持社會主義道路，加強國家工業(yè)化建設，關注民生，保持政治穩(wěn)定等。

（3）最后，請同學們結(jié)合我們今天的學習內(nèi)容，寫一篇關于蘇聯(lián)發(fā)展的心得體會。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學習，對蘇聯(lián)的建立和發(fā)展有一個更加深入的了解。下節(jié)課，我們將學習蘇聯(lián)解體的原因和影響。請大家提前預習教材，我們下節(jié)課再見！教學資源拓展拓展資源：

1.相關歷史文獻：推薦學生閱讀《蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化》、《斯大林時期蘇聯(lián)的社會變革》等書籍，以深入了解蘇聯(lián)社會主義建設的具體措施和影響。

2.蘇聯(lián)歷史人物：介紹列寧、斯大林等蘇聯(lián)歷史重要人物，包括他們的生平、思想和貢獻，幫助學生更好地理解蘇聯(lián)歷史。

3.蘇聯(lián)歷史事件：講解蘇聯(lián)歷史上的重要事件，如1917年十月革命、1936年蘇聯(lián)憲法、1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭等，分析這些事件對蘇聯(lián)發(fā)展的影響。

4.國際社會主義運動：介紹國際社會主義運動的發(fā)展，包括各國共產(chǎn)黨和工人黨的活動，以及社會主義國家之間的合作與分歧。

拓展建議：

1.閱讀蘇聯(lián)歷史文獻：鼓勵學生在課后閱讀推薦的蘇聯(lián)歷史文獻，以增強對蘇聯(lián)社會主義建設的認識。教師可以組織學生在課堂上分享閱讀心得，促進交流。

2.觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《蘇聯(lián)社會主義建設》、《蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭》等歷史紀錄片，通過生動的影像資料，加深對蘇聯(lián)歷史的理解。

3.開展課堂討論：在課堂上組織學生就蘇聯(lián)歷史事件、人物或社會主義建設等問題進行討論，引導學生從不同角度思考和分析問題。

4.編寫歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫關于蘇聯(lián)歷史的小論文，提高學生的歷史思維和寫作能力。

5.參觀歷史博物館：組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，了解蘇聯(lián)歷史文物和資料，增強學生的歷史感知力。

6.開展歷史研究性學習：鼓勵學生開展歷史研究性學習，針對蘇聯(lián)歷史中的某一問題進行深入探究，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境教學：在講述蘇聯(lián)建立和發(fā)展的過程中，我嘗試通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地感受歷史事件，增強學生的學習興趣和參與度。

2.融入跨學科知識：在講解蘇聯(lián)工業(yè)化時，我結(jié)合了經(jīng)濟學、政治學等學科知識，幫助學生從多角度理解蘇聯(lián)社會主義建設的復雜性和多樣性。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對蘇聯(lián)歷史的深入分析還不夠，未能充分挖掘歷史事件背后的深層原因和影響。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學生參與積極性不高，討論氛圍不夠熱烈，導致課堂互動性不足。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴期末考試，這種方式難以全面反映學生的學習過程和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在未來的教學中，我將更加注重歷史事件的深度分析，通過引入更多的歷史文獻和案例，幫助學生理解蘇聯(lián)歷史的發(fā)展脈絡。

2.激發(fā)學生參與：我會通過設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、歷史辯論等，激發(fā)學生的參與熱情，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。