wedo編程課程 04.機(jī)靈小鼠-說課稿

wedo編程課程04.機(jī)靈小鼠-說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是wedo編程課程第四章《機(jī)靈小鼠》的內(nèi)容。主要圍繞小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教授學(xué)生使用樂高wedo2.0編程軟件，通過編寫程序來控制一個(gè)虛擬的小鼠模型。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用編程軟件中的運(yùn)動(dòng)模塊，讓小鼠前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等；

2.學(xué)習(xí)使用傳感器模塊，通過鼠標(biāo)的觸碰傳感器來控制小鼠的行為；

3.學(xué)習(xí)使用循環(huán)模塊，讓小鼠在特定條件下反復(fù)執(zhí)行某些動(dòng)作；

4.編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)小鼠在迷宮中尋找食物的目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過編程實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的分析和解決；

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)在編程過程中嘗試不同的解決方案；

3.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠有效地使用編程軟件進(jìn)行創(chuàng)作；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在交流討論中共同完善編程項(xiàng)目。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系和順序概念，但編程知識(shí)較為匱乏，需要從基礎(chǔ)開始逐步引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡操作和實(shí)踐，但抽象思維能力尚在發(fā)展中，需要通過具體實(shí)例來幫助理解編程概念。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引和維持他們的注意力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，愿意在小組中分享和討論，但有時(shí)過于依賴同伴，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)編程課程充滿期待，但可能會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而感到挫敗。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和毅力，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)尋求幫助和解決方案。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的編程技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：樂高wedo2.0編程套件、計(jì)算機(jī)設(shè)備

2.軟件資源：樂高wedo2.0編程軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線編程教學(xué)視頻、編程練習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)有趣的編程小游戲，讓學(xué)生直觀感受編程的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)模塊和傳感器的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括如何使用編程軟件中的運(yùn)動(dòng)模塊、傳感器模塊和循環(huán)模塊。

-舉例說明：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的編程實(shí)例，讓學(xué)生理解如何控制小鼠模型進(jìn)行基本動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生嘗試編寫程序，控制小鼠模型的運(yùn)動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的迷宮地圖，獨(dú)立編寫程序，讓小鼠模型在迷宮中尋找出口。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫程序的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編程中運(yùn)動(dòng)模塊、傳感器模塊和循環(huán)模塊的使用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)編程的應(yīng)用，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)課后編程任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲程序，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，以及編程過程中遇到的問題和解決方案。

-教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

7.下課（約5分鐘）

-教師宣布下課，提醒學(xué)生整理個(gè)人物品，離開教室時(shí)保持安靜。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際問題解決和編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師及時(shí)反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了樂高wedo2.0編程軟件的基本操作，能夠熟練地使用運(yùn)動(dòng)模塊控制小鼠模型的運(yùn)動(dòng)。

2.理解了傳感器模塊的應(yīng)用，能夠通過觸碰傳感器控制小鼠的行為，如遇到障礙物時(shí)停止或轉(zhuǎn)彎。

3.學(xué)會(huì)了使用循環(huán)模塊，能夠編寫簡(jiǎn)單的循環(huán)程序，使小鼠在特定條件下反復(fù)執(zhí)行某些動(dòng)作。

4.通過編寫程序讓小鼠在迷宮中尋找食物，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高了問題解決能力。

5.學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，并通過編程實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。

6.學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了交流與協(xié)作，能夠有效地與同伴分享自己的想法，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提升，他們?cè)诰幊踢^程中嘗試不同的解決方案，不斷優(yōu)化程序，以達(dá)到更好的效果。

8.學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提高，能夠有效地使用編程軟件進(jìn)行創(chuàng)作，并且對(duì)計(jì)算機(jī)編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.學(xué)生的耐心和毅力得到培養(yǎng)，在遇到編程難題時(shí)能夠堅(jiān)持不懈地尋找解決辦法，而不是輕易放棄。

10.學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，他們通過自己的努力完成編程任務(wù)，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自我成就感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①編程基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)模塊的使用、傳感器模塊的應(yīng)用、循環(huán)模塊的編寫

-重點(diǎn)詞匯：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、觸碰傳感器、循環(huán)

②編程實(shí)踐操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：程序編寫的基本步驟、模塊間的邏輯連接、調(diào)試與優(yōu)化程序

-重點(diǎn)詞匯：程序塊、邏輯連接、調(diào)試、優(yōu)化

③解決實(shí)際問題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用編程知識(shí)解決迷宮尋路問題、設(shè)計(jì)條件判斷語句、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向編程

-重點(diǎn)詞匯：迷宮、條件判斷、目標(biāo)導(dǎo)向、編程實(shí)現(xiàn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了“機(jī)靈小鼠”這一課的教學(xué)之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考以及未來教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用編程軟件時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)操作還是不夠熟練。盡管課前我已經(jīng)預(yù)計(jì)到了這一點(diǎn)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的掌握程度還是讓我感到有些意外。我想在未來的教學(xué)中，我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)操作的練習(xí)，確保他們?cè)谶M(jìn)入更復(fù)雜的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了必要的技能。

其次，關(guān)于課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但有時(shí)候討論的內(nèi)容偏離了主題，導(dǎo)致課堂效率不是很高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更聚焦于課堂內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)適時(shí)地介入討論，確保討論的方向和深度。

再來，學(xué)生在編寫程序時(shí)，雖然能夠完成基本的任務(wù)，但他們的程序往往缺乏創(chuàng)造性。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有足夠強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。未來，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試不同的解決方案，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

1.增加基礎(chǔ)操作練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課前就能熟練掌握編程軟件的基本使用方法。

2.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課堂討論問