Unit1 Do you want some rice（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Doyouwantsomerice（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1Doyouwantsomerice”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示食物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)食物的興趣，自然過渡到本課主題。

2.新課呈現(xiàn)：通過課本中的對(duì)話，讓學(xué)生感知、理解句型"Doyouwantsomerice?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."。

3.情境練習(xí)：設(shè)置生活化的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成食物購(gòu)物清單，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型"Doyouwantsomerice?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)食物的喜好和飲食習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)中外文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維方法，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動(dòng)等形式，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述一些常見的食物和飲料。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)食物話題通常有較高的興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，但可能在口語(yǔ)表達(dá)上還需加強(qiáng)。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡參與性和實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確使用本節(jié)課的特定句型時(shí)遇到困難，如發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可能在記憶新單詞和句型時(shí)感到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信，需要通過不斷的實(shí)踐來提高自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課本

-食物圖片卡片

-教學(xué)PPT

-白板和標(biāo)記筆

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-小組活動(dòng)材料（如購(gòu)物清單、角色扮演道具）

-多媒體教學(xué)資源（如動(dòng)畫、視頻片段）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示各種食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

-提問學(xué)生：“你們喜歡吃什么？”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

-自然過渡到本節(jié)課的主題：“Unit1Doyouwantsomerice?”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過課本中的對(duì)話，播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿句型"Doyouwantsomerice?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生兩兩對(duì)話，互相詢問對(duì)方是否想要某些食物。

-引導(dǎo)學(xué)生注意到禮貌用語(yǔ)和句型的正確使用，如：“Wouldyoulikesome...?”。

-通過實(shí)物展示和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空題和選擇題，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固句型和詞匯。

-組織一個(gè)小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用所學(xué)句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的答案，相互糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)正確使用和發(fā)音。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，包括書寫所學(xué)句型和詞匯，以及編寫一段小對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人用英語(yǔ)進(jìn)行食物相關(guān)的對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-安排下一節(jié)課的內(nèi)容預(yù)告，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《食物的起源與分類》小冊(cè)子，讓學(xué)生了解不同食物的來源和分類。

-《健康飲食小貼士》文章，教育學(xué)生如何選擇健康食物，保持良好的飲食習(xí)慣。

-《各國(guó)飲食習(xí)慣》閱讀材料，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化和特色食物。

-《食物相關(guān)的英語(yǔ)俚語(yǔ)》小卡片，幫助學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯和了解語(yǔ)言背后的文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己家的飲食清單，用英語(yǔ)描述每天的食物種類和數(shù)量。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的食物和原因，并記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過英語(yǔ)網(wǎng)站或圖書查找有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)和健康飲食的資料，分享給班上的同學(xué)。

-建議學(xué)生嘗試制作一個(gè)英語(yǔ)小報(bào)告，介紹一種他們喜歡的食物，包括食物的起源、制作方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)小故事，以食物為主題，可以是關(guān)于食物的來源、烹飪過程或是與食物相關(guān)的有趣經(jīng)歷。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)食物相關(guān)的視頻或電視節(jié)目，如烹飪節(jié)目，以提高聽力和口語(yǔ)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)用英語(yǔ)談?wù)撌澄锖惋嬍沉?xí)慣。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫購(gòu)物清單，列出需要購(gòu)買的食物和飲料，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)日記記錄自己每天的飲食，描述食物的口感、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和飲食感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類單詞的學(xué)習(xí)，如：rice,bread,cake,milk,water等。

-詢問對(duì)方是否想要某物的句型："Doyouwantsome...?"和回答："Yes,Ido./No,Idon't."

-提議給對(duì)方某物的句型："Wouldyoulikesome...?"和回答："Yes,please./No,thankyou."

②重點(diǎn)詞匯：

-食物名稱詞匯：rice（米飯）,cake（蛋糕）,bread（面包）,milk（牛奶）,water（水）。

-動(dòng)詞：want（想要）,like（喜歡）,have（有）。

-提問詞：do（嗎？）,would（愿意嗎？）。

③重點(diǎn)句型：

-"Doyouwantsomerice?"（你想要一些米飯嗎？）

-"Yes,Ido./No,Idon't."（是的，我想要。/不，我不想要。）

-"Wouldyoulikesomecake?"（你想要一些蛋糕嗎？）

-"Yes,please./No,thankyou."（是的，請(qǐng)給我。/不，謝謝。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如食物圖片和動(dòng)畫，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞及句型。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不夠，或者是因?yàn)樾〗M分工不明確。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如板書和口頭練習(xí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將在今后的課堂中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過提問和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)明確小組活動(dòng)的規(guī)則和分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

2.為了解決時(shí)間分配問