2024年好習慣主題班會教案

2024年好習慣主題班會教案

好習慣主題班會教案1

設(shè)計背景：

通過家長會和家長交談,對學生的視察，并且與個別學生溝通后，發(fā)覺學生存在著許多不良

的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關(guān)養(yǎng)成好習慣的班會課是當務(wù)之急的事。

六年級學生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展改變，存在著種種發(fā)展的可能性，美國心理學家

霍林沃斯稱初二階段的學生處在"心理性斷乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影響、心情簡單

激烈、急躁、成果兩極分化普遍、違紀違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動、

追求獨立等特點。因此，此階段既是發(fā)展的危急期，同時也不行避開的成為教化的關(guān)鍵期。學生

對學習總是處于被動狀態(tài)，而且大部分同學對將來還是感到茫然，培育良好的學習習慣，有助于

他們的發(fā)展。

教化目標：

通過活動，使學生加深對養(yǎng)成好習慣的相識,讓學生懂得，一個人的習慣雖然是個人的事情,

但事實上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向勝利，壞的習慣使人失敗，習慣確定

命運,為了我們的將來命運，必需養(yǎng)成好習慣。從現(xiàn)在起先培育良好的學習習慣，樹立自己的人生

目標。

班會重點：

明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現(xiàn)。在實踐上知道訂正不良習慣、建立良

好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的安排并實踐。

課前打算：

老師打算一些關(guān)于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。學生因有好習慣而變更的

實例——學生演講。

活動過程：

一、聽故事（課件展示）

讓我們來聽這樣一個故事。（選自《影響孩子一生的36個習慣》）在印度和泰國隨處可

見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些

馴象人,在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都

無法擺脫。小象慢慢地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力氣束縛住了幾噸重的‘大象？學生溝通：是

大象從小養(yǎng)成的習慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，習慣的力氣很大，大到可以毫不費

勁的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習慣

呢？

學生溝通：習慣是我們在長時期里漸漸養(yǎng)成的、一時不簡單變更的行為、傾向或社會風尚

美國心理學家威廉?詹姆士說過一句話。（課件展示）讓我們齊讀：播下一個行動,收獲一

種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以確定

人的命運。可見，習慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來相識習慣，讓好習慣伴我們成長。

二、好習慣的重要作用

1、好習慣使人終身受益（課件展示）

看短片《國母宋慶齡一誠信品行一生相伴》宋慶齡的父親宋耀如，年輕時很貧困，為了

生活他在國外找工作。在一個冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的外套，徘徊在寒冷的街頭，他

花光了身上全部的錢，可是還沒有找到工作，并且連吃飯的錢都沒有了。他正站在公路上發(fā)呆,

突然一輛馬車猛跑過來，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的主子特別和善，不但把他帶到家里，給他請大夫，而且還派專人護理他。病好以后，

還給他找了一份工作。宋耀如工作誠懇，任勞任怨，深受老板的喜愛，不久就又給他加了工錢。

很快宋耀如就有了錢。

這件事對他的影響很大，他常常教化自己的孩子從小要養(yǎng)成誠懇和善的品德，這樣對人對已

都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠懇、和善、守信。

師：看了這則故事，誰能說說自己的感受？生：這則故事告知我們：從小養(yǎng)成的好習慣會

讓我們終身受益。

這則故事讓你得到怎樣的啟示？

生溝通并分析習慣，老師適時點評：

師：你們看，名人的勝利源于從小養(yǎng)成的一點一滴的好習慣。所以說，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

我們同學養(yǎng)成好習慣應(yīng)當從身邊小事做起，在細微環(huán)節(jié)上多下功夫。

古今中外，多數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習慣。咱同學還

知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

學生溝通。

2、36個好習慣

老師課件出示：《影響孩子一生的36個好習慣》

做人的習慣

做人的教化，事實上是培育孩子為人的正確看法和品行。假如父母沒有對孩子的為人看法和

品行進行教化，孩子無疑會養(yǎng)成一些不良習慣，這些習慣將干脆影響孩子與人交往。

誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財、自信、堅毅、虛心、寬容、責任心做事的習慣

不會做小事的人，也做不出大事來。學問經(jīng)濟社會中，對勞動力的要求越來越高。做事的習

慣就是要培育孩子適應(yīng)勞動世界改變的綜合實力，包括社會行為技能和個人素養(yǎng)。

做事有安排、酷愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、反抗挫折

學習的習慣

學習是一個終身的過程，孩子將要不斷地經(jīng)驗學習、工作、取得閱歷、再學習這樣一個循環(huán)

往復(fù)的過程。一個人的學習實力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個人怎樣

運用他的智力。也就是說，只要擁有良好的學習習慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的

學習成果，也能夠在工作中取得成就。

耐性、專注、視察、記憶、思索、想像、創(chuàng)建、勤奮、預(yù)習、復(fù)習、閱讀、質(zhì)疑、自我激

勵

交往的習慣

一個孩子必需學會與他人共同生活，學會與他人共同工作。與人溝通包括關(guān)切、傾聽、合作、

共享等。它要求孩子學會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理沖突，解決沖突，這對

于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽他人、與他人共享、與他人合作、幽默、感恩他人影響孩子一生的好習

慣,做為父母有責任、有義務(wù)為孩子們培育、營造這些氛圍。

教化就是培育習慣。

師真是不看不知道生活當中須要我們擁有的好習慣還真不少。信任許多同學會在心里說，

我也想獲得勝利，但是應(yīng)當怎樣做呢？我想，培育好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們

身上已經(jīng)存在的不良習慣。發(fā)覺并改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習慣你有多少？

讓學生說自己的習慣，并在黑板上板書。學生發(fā)言后進行簡潔的分類，分為行為習慣和學習

習慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)驗和體驗談?wù)勏旅孢@些不良習慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動不仔細，應(yīng)付了事。

3、自習課玩耍，說小話，學習不專注。

4、不看書不預(yù)習不復(fù)習，每天只是應(yīng)付作業(yè),抄襲作業(yè)。

5、早晨上學遲到的理由："起晚了"；"有事"；"我找他，他沒和我一起"??

6、不嶷I領(lǐng)巾，跑操不好，不喊口號。

小組探討，學生發(fā)言。進行剛好的引導(dǎo)和點評。在發(fā)言的過程中強調(diào)不良的和良好的習慣的

影響，隨后引導(dǎo)學生思索怎樣訂正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們勝利路

上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁騽倮税兜陌到福赡苁俏覀冮L途跋涉時鞋里的細沙。

師：或許有的同學會說："這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做??？“有的學生

為此打架斗毆，上網(wǎng)等。

師：近年來，一些公民在旅游活動中表現(xiàn)出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形

象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和指責。"大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、

衣冠不整”等這些隨處可見的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病"。有的境外旅行

社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這些行為損壞的不僅是個人的形象，而且是國家的形

象。

而在我們身邊，因不良陋俗引發(fā)的青少年3□罪案例更是屢見不鮮。

學生說說不良習慣引發(fā)的3□罪，在對比中知道習慣對于一個人成長的重要性，壞習慣讓人終

生受害。

師:這樣看來，同學們都相識到了壞習慣的危害。希望同學們從小事做起，堅決杜絕壞習慣，

因為它會讓我們受害終身。

四、學會養(yǎng)成好習慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)建勝利的人生，就得讓我們生

活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一每天變少。那么，如何養(yǎng)成好習慣呢？你有高招嗎？（誰

來說說自己好習慣養(yǎng)成的經(jīng)驗？）

學生溝通（自己養(yǎng)成好習慣的方法，閱歷都可以）

2、好習慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會都從班中選習慣變更，變得自信優(yōu)秀的學生，樹榜樣激勵學生進步。3、最終，

我們把大家溝通的這些方法總結(jié)一下，請看屏幕

做事要有安排性；從小事做起，留意細微環(huán)節(jié)；做事持之以恒；做事不找借口。師：同學

們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，

培育正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。

五、班主任感悟

同學們，管得住自己，你是習慣的主子：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主子，還是做奴

隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起，發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的

陋俗，搭上養(yǎng)成教化的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴

隨我們健康成長。

習慣有好壞之分，好習慣讓我們終身受益，壞習慣則貽害無窮。通過這次的班會，學生們相

識到了習慣對于一個人是至關(guān)重要的，班內(nèi)學生起先有了改變，在做事情時，不是由著自己的

性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級和諧了，團結(jié)了。學習上起先努力了，

作業(yè)仔細了，課前都主動做好打算，自習課時都全神貫注的寫作業(yè)，沒有抬頭說話。

好習慣變更了學生，凝合了班級！

好習慣主題班會教案2

活動目的：

1.了解小學生日常行為規(guī)范，懂得養(yǎng)成良好習慣的重要性。

2.結(jié)合寄宿班學生實際狀況，以不同形式的活動激發(fā)學生從小養(yǎng)成良好習慣的意識。

活動打算：

1.引導(dǎo)學生發(fā)覺自己和同學的好習慣。

2.組織學生進行小品編演，料陶。

3.學生采訪同學、老師、家長了解關(guān)于習慣的學問以及自己的好習慣有哪些，并向大家征

求看法,自己還應(yīng)當從哪些方面再努力。

一、預(yù)備部分：

個小隊整隊報告人數(shù)。

中隊長整隊報告人數(shù)。

二、正式部分：

1、宣布大會起先："和好習慣交摯友”主題中隊會，現(xiàn)在起先。

2、出旗、敬禮（錄音、隊旗出場）

3、唱隊歌（錄音）

4、活動過程：

第一環(huán)節(jié)：什么是好習慣？

賈今日我們的主題中隊會題目是"和好習慣交摯友"。同學們你們知道什么是好習慣嗎？

生：對自己成長的良好行為，就是好習慣。（板書）如：寫字姿態(tài)要端正，上課不隨意說話，

下座位。

師：對，同學們說的特別正確。剛才的隊會儀式我視察了每T立同學，你們都有良好的面貌

和的站姿。其實，在我們的生活中有許多方面須要從小養(yǎng)成好習慣，由于時間有限我們今日就圍

繞學習生活和餐廳就餐以及宿舍區(qū)生活來談一談好習慣。

其次環(huán)節(jié)：找尋好習慣。

賈：下面我們來做一個小嬉戲一火眼金睛。看誰能幫助小虹解決難題。

小品節(jié)目上場：小虹的儀表裝扮，行為話語等方面都有問題。場下的同學幫助她找到自己身

上的壞習慣。小虹虛心聽取大家的看法，剛好改正。

師：你們看，小虹是一個多好的孩子。她不僅能虛心聽取大家的看法而且還剛好改正，真了

不得。以后她確定會更精彩。

賈：劉老師，我有兩個好摯友，他們昨天發(fā)生了爭吵，我不知道怎么幫助他們。

師：你說說看。

賈：他們呀，都說自己的就餐習慣好。

師：那這樣吧，請你的好摯友把他們在餐廳就餐的狀況表演出來，我們一起視察視察，他們

究竟誰有好習慣，好嗎？

賈：小蘭，小綠你們快到前面來演演吧！

小品：餐廳片段。小蘭有良好的就餐習慣，文明禮貌。小綠語言行為都不文明，不講衛(wèi)生,

挑食等等。

師：我們寄宿班的同學都在餐廳用餐，你們說我們應(yīng)當向她們兩誰學習呢？對，小蘭的就餐

習慣最好，大家都向她那么文明用餐。

第三環(huán)節(jié)：為什么要有好習慣？

賈：您說為我們打算了動畫片，什么時候可以看呢？

師現(xiàn)在我們就來播放。一邊看一邊思索一個問題:片中的兩個小摯友被誰攻擊了？為什么？

動畫片段播放：不衛(wèi)生的飲食習慣和不衛(wèi)生的睡眠習慣。

賈：同學們，誰能回答剛才劉老師的問題？

生：吃飯不洗手把細菌一起吃到肚子里，睡覺不洗漱細菌來攻擊。

師：所以，同學們平?？隙ㄖv究個人衛(wèi)生。我們?nèi)嗤瑢W一起來做一個嬉戲好嗎？嬉戲的名

字叫"小神探"，比一比誰平常留意培育自己的好習慣，看看誰平常最留意視察同學。

方法：Y小組起立，其他小組的同學將自己打算好的小瓶子放到身后，起立的這個組走同

學身后，每到一個人身后就要說出他的T好習慣，并把一M訊物放到瓶子中。然后安依次進

行。最終每個人清點自己的物,看誰的最多。賈：采訪一到兩名同學："你為什么會有這

么多的禮物?你平常是怎樣熬煉自己的'?

師被采訪同學的家長到會場了嗎？您能不能向我們大家簡潔介紹以下您對孩子的習慣培育

有什么秘訣嗎？

家長：從小事中培育孩子的習慣，使孩子成為優(yōu)良好習慣的人。

輔導(dǎo)員：

今日，是我們二（1）中隊第一次開主題中隊會。同學們的隊會開的特別勝利。同學們自編

自演的小品活潑生動，有意義。開隊會前我們?nèi)嗤瑢W還仔細采訪了同學、家長和老師，虛心聽

取大家的看法和建議。在這里也感謝家長們對孩子們的支持。同學們，通過活動，現(xiàn)在你們知道

為什么要從小養(yǎng)成好習慣嗎?刃哦們現(xiàn)在就一?E我們的兒歌來朗讀出來好嗎？（課件兒歌）

希望同學們接著從學習和生活中的小事起先，不斷培育自己的各種好習慣，信任將來的你們

各個都是優(yōu)良好素養(yǎng)的、國家棟梁之才。5、呼號：打算著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！6、退

旗（錄音、敬禮、隊旗出場）7、宣布隊會結(jié)束："和好習慣交摯友”——主題中隊會，到此

結(jié)束。

好習慣主題班會教案3

班會目的：

1、讓學生發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我限制實力。

2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培育好學習習慣的自覺性。

班會打算：

1、讓學生總結(jié)自己學習上的壞習慣和好習慣（包括同學的好習慣）

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你信任嗎？

生：怎么可能？不信！

師：不信，給大家講個故事。

（出示課件）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無

論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地擺脫

鏈子時，也不掙扎。

老師提問："這件事是真實的，大家不防思索一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么

綁住的呢？"

（學生在相互探討，師趁機仔細視察學生的探討狀況，發(fā)覺一些不良的習慣）

生1：是心

生2:是思想

老師：思想？

生（大部分）：習慣

師：清大家再聽一個故事。

T立沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的T立親戚，這位親戚是一個常

年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐馬上身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這

名幸運的乞丐："你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第T牛事是什么?”大家猜一猜乞丐會怎么回答？

生1:好吃的食物

生2:衣服

生3:房子、汽車？

生4:許多好東西分給其他乞丐？

老師多媒體出示答案：乞丐的答案是"我要買一只好一點的碗和一根牢固的木棍，這樣我以

后出去討飯時便利一些。"答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有

什么感受？

生1:這是他當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。

生2:這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩

則故事讓我們震撼，習慣的力氣原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被駕馭其中了，

所以人們說性格確定命運，而習慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身

的財寶，我們這次班會的主題就是《終身的財寶一養(yǎng)成良好的習慣》。

朗誦《點燃心'靈之燈》

二：習慣的力氣——細微環(huán)節(jié)誦定成敗

師：據(jù)科學家證明，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為

習慣即可成為自然，直至終生。

習慣是f人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩

子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個例子：

（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高,

但薪酬挺高，所以有許多高素養(yǎng)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：

總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡潔，只不過是走走過場罷了，準萬無一失了。沒想到，這一面試出問

題了。一見面，總經(jīng)理說："很愧疚，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？"

年輕人說："沒問題，您去吧，我們等您。"老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑

不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我

看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說："面試已經(jīng)結(jié)束。""沒有?。课覀冞€在等您啊。"老板

說："我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很缺憾，你們沒有一個人被錄用。因為，本

公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。"

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說："我們長這么

大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習慣。假如那些習慣不留意生活細微環(huán)

節(jié)的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。

三、心靈體操---看自己一天的時間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正接受教化，為了美妙的明天而刻苦學習，為了創(chuàng)建輝煌的將來，我們必需改掉

很多不良習慣，剛才細致視察了大家探討時候的表現(xiàn)，我發(fā)覺了許多同學的壞習慣，正是這些壞

習慣影響了學習效率，不信，我們可以再做一道學習時間利用率的計算題，看自己一天時間的利

用率高不高。請大家結(jié)合自己的實際填一下這個表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎么度過的？

時間類別

所需時間

上課時間

你利用了的課余時間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時發(fā)呆時間

自習課上閑聊、發(fā)呆時間

自習課上找、借東西所花時間

（學生自己填寫表格）

師：學習（工作）時間=上課時間+自習時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間

-借東西時間一天時間的利用率=學習（工作）時間/24小時用這個

公式來算算，你的時間利用率高嗎？

（學生在紙上演算）

生1：我的才22%。

生2:我的30%。

生3:我的更少，才18%?

師：哪個同學的利用率最高？

生4:老師，我的40%,是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來大家算過后，對自己的時間的利用率都不太滿足。想沒想過這主要是什么緣由造成

的？

生1:上課不知不覺就走神了。

生2:做事拖沓，時間利用不夠緊

生3:時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4:平常玩，時間沒用好，快考試了舍命擠？

師：這些緣由干脆導(dǎo)致我們奢侈了珍貴的時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使

我們的時間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習慣

師：既然是壞習慣使得我們奢侈了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的

壞習慣。

學生剖析自己的壞習慣：

生1:我有個壞習慣，晚上回家后從來不復(fù)習，寫完作業(yè)就睡覺。

生2:我上課常常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

生3:我上課是老管不住自己的嘴,尤其是自習課，常常說話。

師：大家對自己的壞習慣剖析得很仔細，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到

有些細微環(huán)節(jié)問題也會確定事情的成敗。

師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們肯定

要改正這些壞習慣，培育好習慣。

五、相互學習一

一說說你我的好習慣

師原委好的習慣應(yīng)當包括哪些方面?哪些微小的細微環(huán)節(jié)奠定了我們勝利的基石?什么樣

的習慣引領(lǐng)我們走上勝利的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）20世紀60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都

知道叫加加林。當時選擇第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要

乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把物兌下來了。

他覺得："這么珍貴的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?"就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計

師特別感動。他想：只有把這飛船交給一個如此疼惜它的人，我才放心。在他的舉薦下，加加林

就成了人類第一個飛上太空的'宇航員。

華盛頓是美國歷史上最令人敬重的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠懇故事家喻戶曉。他從小

看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子-------《與人交談和相處對必需遵循的文明禮貌

規(guī)則110條》。好習慣成就了一個宏大的總統(tǒng)和一個宏大的人。

師：這兩個案例中的人物，大家應(yīng)當都很熟識，你從中得到了什么體會？

生1:老師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒奢侈，這個好習慣很值得

我學習。

師：是啊，名人之所以成為名人，是因為他們養(yǎng)成了許多的好習慣,正是這些好習慣,使得

他們?nèi)〉昧撕甏蟮某晒?。也因此，我們才說好的習慣會是終身的財寶。其實，同學們當中，也有

許多的好習慣，你發(fā)覺沒有？

（生相互張望，目光大多指向?qū)W習成果比較好的學生）

班長：我覺得自己最好的習慣是每天按時自學預(yù)習、用心上課以及擅長提問的習慣，它讓我

上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信念。學委：我覺得自己常常復(fù)習，這樣

學問比較扎實。

（班上這時睜了下來，沒人發(fā)言）

老師激勵：現(xiàn)在我們不妨向同學學習一

一說說我發(fā)覺的別人的好習慣

（班上又熱情起來）

生1:宋國李擅長整理錯題，每課都有具體的整理。

生2:姜經(jīng)緯做題細致，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3:張蕾有課后閱讀并記筆記的習慣，所以她文采好是咱們班的"才女"呢。生4:段

云祥聽課特殊仔細，作業(yè)做得也仔細，所以沒覺得他怎么用功，可成果總是很好。

（學生在說的同時，老師把學生所說的記錄下來）

師：同學們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，說出了同學的許多學習上的好習慣，我們把這些習慣

歸納出來，就是：自學預(yù)習

用心上課

仔細視察，主動思索

擅長提問

切磋琢磨

獨立作業(yè)

細致審題

練后反思

復(fù)習歸納

整理錯題集

客觀評價

師：這些好習慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今日---------爰的習慣

堅持不懈,直到勝利-----------持之以恒的習慣

我是自然界最宏大的奇跡-----------自信的習慣

用好我生命中的每一天---------珍惜時間的習慣

今日我要學會限制心情.............自制的習慣

我要笑遍世界.......................笑的習慣

今日我要加倍重視自身的價值--------------發(fā)掘自我潛能的習慣

我現(xiàn)在就付諸行動-------------馬上行動的習慣

師：下面我給大家介紹一些人生還習慣的指標；

1.做人：真誠待人誠懇守信仔細負責自信自強

2做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費

3.學習：主動學習獨立思索勇于實踐總結(jié)反思

六：別壞習慣-8戡自我。

人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)建盡其在我的人生，就要讓自己的思

索習慣、彳領(lǐng)習慣、心情習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日削減。對不良習慣，我們

怎么辦？

生1:將不良習慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2:發(fā)揚愚公移山精神克服回礙自己發(fā)展的陋俗

生3:努力養(yǎng)成和保持良好的習慣?？

師：說來簡單，做來難。想改正壞的學習習慣要持之以恒，大家有信念改正這些壞習慣嗎？

生：有！（學生心情高漲）。

老師寄語：管得住自己，你是習慣的主子，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主子，還是

做奴隸全在于自己的選擇。習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是

我們成長過程中最密切的伙伴，能讓小苗在陽光下強壯成長。當然，好習慣不是一節(jié)主題班會課

就可以養(yǎng)成的，不良習慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學們能夠用行動履行我們的諾言，搭

上養(yǎng)成教化的翅膀,身披一份努力，心系一份執(zhí)著讓好習慣點燃我們的心靈之江照亮我們前進的

方向。

好習慣主題班會教案4

班長講話：

同學們，前幾天呂老師面對全班同學進行了一次問卷調(diào)查，讓我們先來看看調(diào)杳結(jié)果吧！面

對這個調(diào)查結(jié)果我陷入了思索。六三級的我們即將踏上一段新的征程，可是看看現(xiàn)在的我們一些

同學學習看法不端正，一些同學始終很努力效果卻不志向。這樣的我們又怎能迎接更嚴峻的考驗，

又怎能書寫出自己美妙的人生，因此經(jīng)班委會探討確定召開"學習習慣伴我成長”主題班會。希

望通過本次班會能幫助同學們發(fā)覺自己的弱點，駕馭學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，找到通

往美妙將來的捷徑。下面我宣布"學習習慣伴我成長"主題班會活動起先。主持人:各位老師、

同學下午好！

甲：同學們，在這個社會中每個人都有自己的工作，老師的工作是教書育人，醫(yī)生的工作是

救死扶傷，而我們學生的工作又是什么呢？（學習）

乙：學習本應(yīng)是件輕松、開心的事情，可為什么對于一些同學來說學習是那么困難甚至苦痛

呢？

甲：其實，那是因為他們沒有找到恰當?shù)膶W習方法，沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

乙對f好的科學的學習習慣和方法，能提高我們的學習效率保證學習任務(wù)的順當完成，

使我們覺得輕松自由，還有利于我們身心的健康發(fā)展，那么，什么是習慣呢？

生1:習慣就是一種行為方式。

生2:習慣是長期養(yǎng)成的。

生3:通過，直找資料我知道了，習慣就是指我們在長期的時間里漸漸養(yǎng)成的、一進不簡單

變更的行為。

甲：你說的真好，那么，你又是怎樣理解學習習慣的呢？

生：學習習慣就是在期的學習過程中形成的比較穩(wěn)定的學習行為方式。

乙：對，正猶如學們所說的學習習慣是在長期的學習過程中漸漸形成的。不過良好的學習習

慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響呢？唯恐大家還不曾思索過，那就讓我們先聽

聽發(fā)生在我們身邊的事吧！或許從中你會找到答案。

故事1：……

故事2:......

故事3:……

甲：故事聽完了你從這些事例中找到答案了嗎?

生1:聽了小象的故事我很受啟發(fā)，原來習慣的威力有這么大。在小象幼年養(yǎng)成的習慣影響

了他的一生。我想這個道理同樣適用于我們，所以我認為我們應(yīng)當馬上改掉那不良的習慣為自己

的將來開創(chuàng)一個良好的起點。

生2:我真艷羨許亮杰同學，玉成中學也是我憧憬的學校，我也為這個目標努力著，可是效

果并不志向，聽了許亮杰同學的這番話使我相識到自己的不足。原來我始終以為是自己不夠聰慧，

現(xiàn)在看來是我的學習習慣不夠好，所以我只要能養(yǎng)成良好的學習習慣就肯定能達到目標。

生3:聽了張雪講的故事使我相識到不良習慣帶來的惡果，假如今日我們不改掉這些不良的

學習習慣，將來肯定會品嘗到自己種的苦果。

乙：看來大家從中受到了不少啟發(fā)，可是生活中的我們又是怎樣做的呢？讓我們來看看下面

的片段吧！

（放錄像）

甲：同學們，你們看到自己的身影了嗎？誰情愿談?wù)劕F(xiàn)在的感受？

生1:看了錄像我覺得很慚愧，我在上課時常常溜號，但自己并沒有覺察?，F(xiàn)在我發(fā)覺我的

毛病真的很嚴竣，我要剛好改正。

生2:錄像中我的桌而總是亂漕糟的,,而且常常找不到東西，老師經(jīng)常會提示我?，F(xiàn)在我

最終知道自己做事慢的緣由了，我應(yīng)當學會整理好學習用品，這樣才能提高學習效率，爭取更好

的成果。

生3:以往在課堂上我很少主動發(fā)言，會的不敢說，不會的也不敢問，通過看錄像我意識到

自己的不足。只有主動舉手大膽發(fā)言，這樣才能越學越好，越學越歡樂。

生4:看了錄像使我想起了自己身上的一個壞毛病，就是書寫習慣不好，書寫不仔細，字跡

不工整，練習本經(jīng)常很亂，導(dǎo)致錯誤頻發(fā)，現(xiàn)在想想這都是書寫習慣不好惹的禍，我應(yīng)當及早改

正。

乙：同學們看來大家都有許多感受，現(xiàn)在讓我們來反思一下，看看我們的身上原委有哪些壞

習慣吧！誰情愿來溝通一下。

（學生自我反思）

甲：看來我們身上的壞習慣還真不少，其實就在我們身邊，我們的伙伴中就有許我同學早已

養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們就是我們的榜樣。下面讓我們來看看他們是怎么做的吧?。úシ?/p>

能）

乙：同學們錄像放完了，讓我來采訪一下這些同學。

（學生采訪）

甲：同學們屏幕上的同學就在我們中間，就在你的身邊，看到這些，聽到這些你又在想些什

么呢？

生1:羅婿赫是我的同桌，她在大隊部工作很忙，但從未因此落下過學業(yè)，我始終都很驚奇，

我是一名一般同學，我的時間比她多的多，可是為什么那么勞碌的她學習始終名列前茅，而我卻

名落孫山呢？現(xiàn)在我最終明白了，在好的身上不太多的好習慣，而我卻恰恰相反有太多的不良學

習習慣。

生2:……

生3:……

甲：通過剛才的溝通，我想大家肯定收獲了不少，現(xiàn)在就讓我們來共同總結(jié)一下我們應(yīng)當具

備的學習習慣有哪些？

（溝通匯報）

乙：同學們良好的學習習慣預(yù)示著美妙的人生，美妙的將來?？墒窃鯓硬拍莛B(yǎng)成這些好習慣

呢？下面我們就以小組為單們共同探討一下吧！

（小組探討）

甲；有了好方法后我們就該實行行動了，先讓我們共同回顧反思一下，請大家比照大屏幕想

一想，你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的學習習慣，還存在哪些不良的學習習慣。清將你已養(yǎng)成的良好的

學習習慣填寫在好習慣積累卡上從你急于改正的不良習慣中先選擇一個填寫在"不良習慣訂正"

卡上，再找一位同學做為你的監(jiān)督人。

（學生填表）

乙：大家填寫的都很仔細，班會結(jié)束后大家可以把不良習慣訂正卡慎重的交到監(jiān)督人手中請

他幫你必掉不良習慣。

甲：同學們，有人說"播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。"

良好的學習習慣是我們美妙人生的起點但是它須要你堅持不懈的努力。同學們蝸牛雖然渺小，

但為了能達到目標它從不會放棄?；蛟S今日的我們就是^只小小的蝸牛我信任只要我們肯努力、

永不放棄終有一天我們也會爬樹的最頂端，我們也會擁有屬于自己的那片天空。甲：下面清班

主任呂老師講話。

乙：同學們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣確定明天的我們。讓我們從

現(xiàn)在做起，從今日做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，做一個優(yōu)秀的〃浮生，共同創(chuàng)建輝煌的將來！

合：我宣布"學習習慣伴我成長”主題班會到此結(jié)束。

好習慣主題班會教案5

班會目的：

1、通過班會，讓學生相識到好習慣帶來的好處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。

2、通過學習，讓學生樹立培育良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格,

營造良好班風，以及創(chuàng)建自我人生的重要性。

班會過程：

一、需：

優(yōu)秀是一種習慣，懶散也是一種習慣。我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。有的人形

成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。當一個學生一旦把良好的習慣養(yǎng)成了，漸漸地，他

就會變成優(yōu)秀的學生。一個優(yōu)秀的學生也確定能為班集體爭光。而一個優(yōu)秀的班集體須要許很多

優(yōu)秀的、習慣好的學生共同創(chuàng)建。讓我們從現(xiàn)在做起，從今日做起，培育良好的行為習慣，人人

爭當好學生。《養(yǎng)成良好習慣,建設(shè)優(yōu)良班風》主題班會現(xiàn)在起先。

二、聽一聽

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你信任嗎？不信，給大

家講個故事。在印度，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,

無論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已

經(jīng)可以輕而易舉地擺脫鏈子，但它從不掙扎竟乖乖地被這根小小的柱子這截細細的鏈子拴住。

大家不妨思索一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？

師：這則故事讓我們震撼，習慣的力氣原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被駕

馭其中了，所以人們說性格確定命運，而習慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的'學習習慣對我們來說

是一筆終身的財寶，

三、說一說

1、下面就請在上學期進步幅度大的同學代表給我們共享一下他的學習習慣吧?。己昧晳T

大家學）

（學生代表發(fā)言）

2、我們身邊都存在哪些不良行為習慣?

（學生回答）。

生1:我有個壞習慣/免上回家后從來不復(fù)習，寫完作業(yè)就睡覺。

生2:我上課常常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

生3:我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，常常說話。

生4:隨地吐痰，亂扔垃圾。

生5:說臟話

生6:上放學路上，兩人并排走。

生7:課間打鬧

四、議一議

師：大家對自己的壞習慣剖析得很仔細，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到

有些細微環(huán)節(jié)問題也會確定事情的成敗。這些細微環(huán)節(jié)，你都做到了嗎?

1、你學過的功課,是不是加以復(fù)習？

2、你是不是預(yù)習要學的功課？

3、你上課的時候，留意力是否集中？

4、你是否喜愛回答老師的問題？課后是否主動問過老師問題？

5、你上自習課的時候是否自覺？

6、你不懂的功課，是否向別人請教？

7、你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否仔細思索？

8、你是否主動參與探討？

師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，那么我們?nèi)绾?/p>

才能改掉壞習慣呢？

五、讀一讀。

齊讀：學生齊讀兒歌。

六、班會小結(jié)

同學們，好的學習效果、好的學習成果從培育良好行為習慣起先，建設(shè)優(yōu)良的班風須要我們

共同的努力。讓我們從今日做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培育自己一個又

一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向勝利、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

讓我們一起把我們班建設(shè)成為一個文明、優(yōu)秀的班集體吧。

好習慣主題班會教案6

活動背景：

一年級是學生習慣形成的重要時期，本班男生大多好動、淘氣、自我約束實力不強，部分學

生自理實力差，集體榮譽感不強。課堂上，有個別學生隨意說話影響課堂紀律。課間，部分男生

在樓內(nèi)的紀律令人擔憂。學習上，少數(shù)學生不愛發(fā)言、個別學生存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。掃除時，

有人盡職盡責、任勞任怨;有人推脫躲避、拈輕怕重。另外，大多數(shù)學生，在老師的監(jiān)管下能留

意自己的行為，而脫禽老師的看管就會放松要求。為此，我在學生不經(jīng)意時，拍下了幾張不良行

為習慣的照片，并確定召開一次以"好習慣伴我行”的主題班會。

活動目標：

1、使學生能辨別好的習慣和不良習慣，發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我限制實力。

2、初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、通過人人參加制定班規(guī)的過程，形成一年三班的班規(guī)，確保學生在學習生活中能根據(jù)制

定的班規(guī)內(nèi)容，進行自我約束、相互監(jiān)督，從而培育良好的行為習慣。

活動打算：

1、五年三班學生良好行為習慣的事例及圖片。

2、本班學生不良行為習慣的'照片。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

同學們，上學期經(jīng)過大家的共同努力，我們班被評為文明班級，作為老師我很興奮，你的心

情是怎樣的?（指名說）

可是，在上學期中，我們也有兩周扣除了紅旗，大家還記得是什么緣由嗎？

（個別學生樓內(nèi)違反紀律，在老師外出學習，不在學校的狀況下，大多數(shù)學生放松了要求，

間操下樓時大聲說話、跑跳。）

在評比中，五年三班每次都是第一，學校把這個班級評為星級班級，你們想不想知道他們是

怎樣做的？

二、出示五年三班學生良好行為習慣的圖片和資料。

1、主動撿校內(nèi)里紙屑的圖片。（衛(wèi)生方面）

2、小組合作學習的圖片。（合作意識）

3、收集礦泉水瓶、廢舊書本，集中變賣。（勤儉節(jié)約）

4、展示優(yōu)秀學生的作業(yè)本及各學科的書籍。（仔細作業(yè)的習慣）

5、打掃分擔區(qū)和值日生仔細值日的圖片。（愛勞動的習慣）

6、班規(guī)詳細內(nèi)容

班規(guī)：

1、上課留意聽講，主動回答問題。

2、仔細完成作業(yè)。

3、下課不打架、不罵街。

4、玩有意義的活動，上下樓不要擁擠，先人后己。

5、講衛(wèi)生，撿垃圾賣錢，美化班級，多做好事。

6、不許帶零花錢。

7、不許隨地吐痰，不許亂丟垃圾。

8、佩懿I領(lǐng)巾，升旗時穿校服。

三、出示班級中存在的不良行為習慣的真實圖片。

1、李夢淮的座位旁邊亂扔的紙屑、桌面上凌亂擺放的學習用品。

2、張鑫、楊赫同學書寫得字跡潦草的作業(yè)本。姚樂凱同學窩角的作業(yè)本。

3、王靖岳、閆錄旭、黃帆、李萬超課間打鬧的照片。

4、個別男同學在課下做嬉戲時給女生搗亂的照片。

5、部分同學上課坐姿不端正東歪西扭的照片。

6、拖布、管帚亂扔、分擔區(qū)及教室內(nèi)廢紙亂扔的照片。

四、探討：

1、我班在班級評比中落后的緣由是什么?（引導(dǎo)學生說出是個別學生的不良行為習慣導(dǎo)致的。）

2、我們應(yīng)當學習五年三班學生的哪些行為習慣?我們哪些方面做得還不夠?我們應(yīng)當怎樣做?

3、"好習慣伴我行"是什么意思?怎樣才能做到好習慣伴我行?針對一項行為習慣試舉一例。

（引導(dǎo)學生說出：向我們的大哥哥大姐姐學習，把好的行為習慣制定成班規(guī)，時時刻刻用班

規(guī)約束我們。）

五、制定適合我班狀況的詳細班規(guī)。

班規(guī)的內(nèi)容記錄出提出者的名字以及響應(yīng)者，爭取把響應(yīng)者擴大到全班同學。由各組組長整

理后交給老師，上交學校制成展板，張貼在教室的前面。

（使學生形成由他律到自律的轉(zhuǎn)變）

六、總結(jié)

師：同學們，班規(guī)是我們自己制定的，那就根據(jù)我們的班規(guī)去執(zhí)行吧!好的行為堅長久了就

是好的習慣;老師信任你們有了好習慣的堅持，奇跡會出現(xiàn)的;老師更信任你們走到哪里，你們就

會把好習慣帶到哪里！

好習慣主題班會教案7

一、班會主題：

好習慣伴我成長

二、班會對象：

全體學生

三、班會時間：

周三下午班會課

四、班會目的：

1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。

2.認可好習慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理示意來規(guī)范。

3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的

主動影響。從而讓全班同學自覺推棄壞習慣，發(fā)自內(nèi)心情愿努力養(yǎng)成好習慣。

4.通過講解、問答、小品、嬉戲等班會方式來告知學生好習慣詳細有那些？以及我們?nèi)绾巫?/p>

才能漸漸養(yǎng)成好習慣的詳細方法。

五、班會課前的打算：

1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和詳細要

探討的內(nèi)容。

2.班會班會前的打算小組分工，詳細分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序

設(shè)計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有詳細的布置。例如主持人組主要負責寫串詞

和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負責編排和"好習慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負責現(xiàn)場的布

置，道具打算等。

3.班主任在打算期間加強和各人小組的溝通溝通，剛好把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各

個打算組連接，反饋以確保本次班會的勝利。

六、班會流程設(shè)計：

主持人:ABCD

（一）、

A:（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學們大家好！

B:我們有緣走進了同一間教室。

C:我們有幸成為了同學。

D:我們將一起走過中學的奇妙時間。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情

揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的無趣和不當心養(yǎng)成的陋俗

告辭；讓好習慣伴隨我們健康成長！

A:播種行為，收獲習慣；播和習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。七年級一班"好習

慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在起先！

（李浩與陳燕留在主持人的位置其他人短暫退場）

（二）、CD。

D:什么？

C:你知道什么叫做"習慣"嗎？

D:這我當然知道，習慣就是你常常不由自主的、不由自主的行為。

C:你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區(qū)分嗎？

D:這誰不知道啊，當然了，匕如我就只有好習慣沒有壞習慣。

C:你還真不知道什么叫虛心啊，我就知道你有個壞習慣！

D:不行能，你說！

C:那我就當著全班同學說了，我就發(fā)覺你常常咬手指甲。

D:你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生

什么病，我說這不算什么壞習慣。

C:你還別得意，真要是當你為此生了大病懊悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，

不信你看：（這時候多媒體起先放映資料小組收集的關(guān)于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的

生活造成危害的視頻）

1.開車打手機遭致車毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病

4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

5.不愛朗讀導(dǎo)致的溝通困難、英語單詞難記住等

（A和B上來主持，C和D退場）

（三八

A:看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此

大的危害。

B:是??！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于

習慣的故事。

A:請觀賞小品《我這是怎么了？》

（節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）

此處略去詳細表演過程，簡潔交代劇情：

一個沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師指責，被家

長誤會，被同學訕笑，最終連自己也起先對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，特別苦惱。

（四）、

（A和C主持）

C:看了剛才的小品，同學們有什么感想呢？你能說出這位同學苦惱的緣由嗎？你能為他想

想什么方法呢？請同學們給他出出留意吧！

（現(xiàn)場互動小組主動將JT算好的問題，懷疑，見解,觀點等向主持人和全班同學提出，以此

來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學們主動思索和主動參加進來。

現(xiàn)場同學和主持人的‘互動環(huán)節(jié)有較強的不行預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較

大的考驗。

（五）、（B和D主持）

剛才大家的探討可真是非常熱情，同學們也提出了很多幫助張力走出苦惱的方法，我也深受

啟發(fā)，下面我有一個神奇的禮物要送給大家！

（此時教室的多媒體再次播放一段視頻）

此段視頻內(nèi)容是關(guān)于B（B同學是本班同學中有著很多好習慣的榜樣）同學在學習和生活一

天的展示。

DB同學可以說在我們班的很多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學們依據(jù)剛才的視頻,

談?wù)勀阍贐的身上發(fā)覺了那些好習慣?誰能說說她怎樣有那么多的好習慣呢？（由于這個環(huán)節(jié)

是老師和B單獨打算的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗將更

加明顯）

現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有B自己來進行小結(jié)。

（六）、ABCD主持

此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進行"好習慣我知道"接力。

B:(禮儀習慣)

(1)敬重長輩，聽父母教育，不頂嘴,講話看法懇切。

(2)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別，說明去向。(住

校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向)。

(3)進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

(4)上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊"報告"。

(5)同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學外號。

(6)參與升降國旗，要肅穆、莊重、衣著整齊。

(7)講話文明，不說臟話。

D:(學習習慣)

(1)課前要預(yù)習，學會帶著問題聽課。

(2)課前打算好學習用品,靜等老師上課。

(3)上課用心聽講，不亂說亂動，勇于提問,主動回答，主動思索。

(4)按時完成作業(yè)，做到獨立、耐性、細致。

A:(生活習慣)

(1)按時起床，不睡懶覺。

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

(3)上學不遲到、放學剛好回家，不在路上打鬧，不進網(wǎng)吧、嬉戲室、歌舞廳等不健康場

所。

(4)講究個人衛(wèi)生，常常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整齊，

不穿拖鞋進教室。

(5)主動主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校內(nèi)，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

(6)在家?guī)椭议L做力所能及的事。

(7)住校生按時就寢，按時起床，敬重他人,不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。

(8)要準時打掃及整理寢室，確保寢室整齊、干凈。

(9)留意平安，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。

C:(節(jié)儉習慣)

(1)用水用電要剛好關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。

(2)愛惜桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

(3)疼惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)疼惜糧食，不隨意丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

(5)不隨意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

(6)正確支配零用錢，不亂吃零食。

(7)不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

(8)走讀生進出校內(nèi)要隨時配戴出入證。

(七)、小結(jié)反思(班主任)

張老師(我)：

看了同學們在班會班會中的熱情表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。(此時對剛才在班會中出現(xiàn)的生

成性問題作深化簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養(yǎng)成，須要我們那些心里品質(zhì)等)

英國教化家洛克說："一切教化都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！?/p>

美國聞名教化學家曼恩說過：”習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了

多久，他就會變得顛撲不破?！?/p>

在我們班會班會即將結(jié)束的時侯，老師最想送給大家的話是："做習慣的主任，不做習慣的

奴隸，你們打算好了嗎？從現(xiàn)在起先好習慣伴我成長"

好習慣主題班會教案8

設(shè)計背景：

葉圣陶先生說："教化無^就是培育良好的習慣"。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道

路上前進的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培育，而讓不良習慣成為惡習，必

將貽誤終身。

九、十月份學校把加強文明禮儀、行為習慣、培育學生良好的習慣為教化重點。通過這次班

會，讓學生相識到自己身上存在哪些不良習慣，明白壞習慣要改掉，好習慣要接著發(fā)揚，從而培

育學生良好的文明習慣。

教學目標：

1.情感目標：堅決學生養(yǎng)成好習慣，告辭壞習慣的決心。

2.認知目標：使學生相識到好習慣的重要性及壞習慣的危害性。

3.行為目標：使學生學會如何養(yǎng)成好習慣，告辭壞習慣。

教學方法：

故事，溝通辯論，倡議書。（幻燈片）

主持人：王意涵黃國成

教學過程：

第一部分開

成：是什么在漫長的人生道路上點燃我們心靈之燈

涵：是習慣,是好習慣。

合：各位老師，各位同學，大家好！我是黃國成；我是王意涵，我們代表四二全體同學歡迎

您的到來。

成：：文明禮貌的良好習慣是一個人美妙內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標記。

涵：奧格?曼狄諾曾說過："事實上，勝利與失敗的最大分別，來自不同的

習慣。好習慣是開啟勝利的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗放開的門。

成：習慣是一種長期形成的思維方式、處事看法。習慣是由一再重復(fù)的各行為形成的。

成：習慣具有很強的，慣性，像輪子的轉(zhuǎn)動一樣。人們往往會不自覺的啟用自己的習慣，不

論是好習慣還是不好的習慣，都是如此。

合：習慣的力氣--不經(jīng)意間會影響人的一生

故事《大象和小象》

其次部分我們眼中的好習慣

:下面請觀賞配樂詩朗誦《點燃心靈之燈》（周越，楊力帆）

涵：我國聞名教化家葉圣陶說過："什么是教化，簡潔來說就是養(yǎng)成習慣。"

成：習慣成自然,習慣有好的也有不良的，希望通過這次主題班會，同學們能克

服不良習慣！讓好習慣點燃我們心靈之燈！

涵：那么你有什么習慣呢

成：那可多了，先別談我，看兩個小品，看看同學們所演出來的各種習慣吧?。ㄅ?/p>

菁，廖凡昕小隊）

成：看完了小品，大家能從這些好習慣或者壞習慣中得到哪些感悟呢（同學發(fā)言）

涵：奧斯特洛夫斯基說，人應(yīng)當支配習慣而不是習慣支配人。一個人不能去掉

身上的不良習慣那簡直就不值。生活中，一個好的習慣是很難形成，因為五彩繽紛的世界,

充溢著極強的誘惑力，它總是使一些毅志力溥弱或者貪得無厭的人，不斷變更辦法；不斷地放棄

和選擇；不斷地為自己確定新的目標。

成：接下來，請觀賞相聲《講禮貌》（李思齊、林培基）

成：講禮貌的確是我們平常日常生活中必不行少的一個好習慣。

溝通空間

讓學生說自己的習慣，并在黑板上板書。學生發(fā)言后進行簡潔的分類，分為行為習慣和學習

習慣，并良好的和