Unit 3 Welcome to our school Welcome to the unit 說課稿- 2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

Unit3WelcometoourschoolWelcometotheunit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版七年級英語上冊Unit3Welcometoourschool中的Welcometotheunit為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握學(xué)校場所的英語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計思路如下：

1.通過圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生識別并說出學(xué)校場所的英語表達(dá)；

2.利用問答、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯；

3.結(jié)合課本中的對話和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力；

4.以趣味性的課堂活動為輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

5.適時進(jìn)行評價與反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述學(xué)校場所和設(shè)施的能力，以及在不同情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校文化的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過問題解答和討論，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生通過語境理解和記憶英語詞匯的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，由于年齡特點，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但個體差異較大；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)材料，喜歡在真實語境中學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對學(xué)校場所英語詞匯的陌生，可能難以準(zhǔn)確記憶和運用；聽力理解和口語表達(dá)能力的不足，可能在理解對話和參與討論時遇到困難；以及在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的自信心不足，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-譯林版七年級英語上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-學(xué)校場所圖片或卡片

-對話聽力材料

-互動式白板軟件

-小組討論指南

-口語練習(xí)活動指導(dǎo)

-學(xué)生自我評價表教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示學(xué)校場所的圖片，如教室、圖書館、操場等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些場所。

2.提出問題：教師用英語提問，“CanyounametheseplacesinEnglish?”，激發(fā)學(xué)生思考并嘗試用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師邀請幾位學(xué)生上臺，用英語描述一個學(xué)校場所，其他學(xué)生猜測，增加趣味性。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示課本中的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校場所的英語表達(dá)。

2.互動學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生互動，用英語提問，如“What'sthisplace?”，學(xué)生回答。

3.理解對話：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，確保理解對話內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的學(xué)校場所詞匯編寫簡短對話。

2.角色扮演：各小組選代表上臺表演對話，其他學(xué)生觀看并評價。

3.口語練習(xí)：教師提出問題，學(xué)生用英語回答，如“Whereisthelibrary?”。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.快速問答：教師快速提問，學(xué)生快速回答，練習(xí)學(xué)校場所的英語表達(dá)。

2.猜謎游戲：教師描述一個學(xué)校場所，學(xué)生猜測是哪個地方，增加互動樂趣。

3.反饋評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)新課：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場所英語表達(dá)。

2.拓展活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校，并分享給同學(xué)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語國家學(xué)校文化介紹：收集一些英語國家學(xué)校的圖片和介紹，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)校場所相關(guān)的英語歌曲或故事：選取一些與學(xué)校場所相關(guān)的英語歌曲或故事，如“goingtoschool”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)校場所的英語新聞報道：尋找一些關(guān)于學(xué)校場所的英語新聞報道，如學(xué)校活動、設(shè)施更新等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-觀看英語視頻：鼓勵學(xué)生觀看英語原版的校園生活視頻，如YouTube上的校園介紹視頻，以增強(qiáng)聽說能力。

-制作英語手冊：指導(dǎo)學(xué)生制作一份學(xué)校場所英語表達(dá)的手冊，包括場所名稱、圖片和例句。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中用英語交流，如模擬圖書館借書、在教室討論學(xué)習(xí)等。

-詞匯卡片游戲：制作學(xué)校場所的詞匯卡片，學(xué)生通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間或?qū)W校中的一個場所，并錄制視頻或?qū)懗尚∽魑模诙煸诎嗌戏窒怼?/p>

-參觀學(xué)校設(shè)施：組織學(xué)生參觀學(xué)校的不同場所，如實驗室、體育館等，并要求學(xué)生用英語描述參觀的場所。

-互動式學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo，專注于學(xué)校場所相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。

-英語繪本閱讀：提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語繪本，讓學(xué)生閱讀并在課堂上分享有趣的發(fā)現(xiàn)。

-英語寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于理想學(xué)?；驂粝虢淌业奈恼?，鍛煉寫作能力。

-英語演講比賽：舉辦英語演講比賽，主題圍繞學(xué)校場所的介紹，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)校場所的英語表達(dá)。在教學(xué)方法上，我使用了多媒體教學(xué)工具，如圖片和視頻，來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解新詞匯。同時，我也注重了師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，這有助于他們更好地記憶和應(yīng)用新學(xué)的詞匯。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者不夠自信。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時候在過渡環(huán)節(jié)中顯得有些混亂。我意識到，我需要更加流暢地組織課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能順利過渡，避免時間的浪費。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們基本掌握了學(xué)校場所的英語表達(dá)，并且能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了一定的提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

然而，我也注意到一些問題。比如，一些學(xué)生在口語表達(dá)時仍然顯得有些緊張，可能需要更多的實踐機(jī)會來提高自信。另外，部分學(xué)生在聽力理解上還有困難，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-為害羞或不夠自