Unit 3 Welcome to our school Welcome to the unit 說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3WelcometoourschoolWelcometotheunit說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Welcometoourschool中的Welcometotheunit為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)；

2.利用問(wèn)答、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯；

3.結(jié)合課本中的對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力；

4.以趣味性的課堂活動(dòng)為輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

5.適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的能力，以及在不同情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的理解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)問(wèn)題解答和討論，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶英語(yǔ)詞匯的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，由于年齡特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但個(gè)體差異較大；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)材料，喜歡在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)學(xué)校場(chǎng)所英語(yǔ)詞匯的陌生，可能難以準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用；聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力的不足，可能在理解對(duì)話和參與討論時(shí)遇到困難；以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的自信心不足，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-學(xué)校場(chǎng)所圖片或卡片

-對(duì)話聽(tīng)力材料

-互動(dòng)式白板軟件

-小組討論指南

-口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些場(chǎng)所。

2.提出問(wèn)題：教師用英語(yǔ)提問(wèn)，“CanyounametheseplacesinEnglish?”，激發(fā)學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)回答。

3.激發(fā)興趣：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所，其他學(xué)生猜測(cè)，增加趣味性。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示課本中的對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生互動(dòng)，用英語(yǔ)提問(wèn)，如“What'sthisplace?”，學(xué)生回答。

3.理解對(duì)話：教師播放聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，確保理解對(duì)話內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯編寫簡(jiǎn)短對(duì)話。

2.角色扮演：各小組選代表上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

3.口語(yǔ)練習(xí)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Whereisthelibrary?”。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.快速問(wèn)答：教師快速提問(wèn)，學(xué)生快速回答，練習(xí)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

2.猜謎游戲：教師描述一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所，學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)地方，增加互動(dòng)樂(lè)趣。

3.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)新課：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，并分享給同學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校文化介紹：收集一些英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校的圖片和介紹，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事：選取一些與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事，如“goingtoschool”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)新聞報(bào)道：尋找一些關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)新聞報(bào)道，如學(xué)校活動(dòng)、設(shè)施更新等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-觀看英語(yǔ)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)原版的校園生活視頻，如YouTube上的校園介紹視頻，以增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力。

-制作英語(yǔ)手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生制作一份學(xué)校場(chǎng)所英語(yǔ)表達(dá)的手冊(cè)，包括場(chǎng)所名稱、圖片和例句。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中用英語(yǔ)交流，如模擬圖書館借書、在教室討論學(xué)習(xí)等。

-詞匯卡片游戲：制作學(xué)校場(chǎng)所的詞匯卡片，學(xué)生通過(guò)游戲復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的房間或?qū)W校中的一個(gè)場(chǎng)所，并錄制視頻或?qū)懗尚∽魑模诙煸诎嗌戏窒怼?/p>

-參觀學(xué)校設(shè)施：組織學(xué)生參觀學(xué)校的不同場(chǎng)所，如實(shí)驗(yàn)室、體育館等，并要求學(xué)生用英語(yǔ)描述參觀的場(chǎng)所。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo，專注于學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)繪本閱讀：提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生閱讀并在課堂上分享有趣的發(fā)現(xiàn)。

-英語(yǔ)寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于理想學(xué)校或夢(mèng)想教室的文章，鍛煉寫作能力。

-英語(yǔ)演講比賽：舉辦英語(yǔ)演講比賽，主題圍繞學(xué)校場(chǎng)所的介紹，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。在教學(xué)方法上，我使用了多媒體教學(xué)工具，如圖片和視頻，來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解新詞匯。同時(shí)，我也注重了師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這有助于他們更好地記憶和應(yīng)用新學(xué)的詞匯。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘卟粔蜃孕?。?duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時(shí)候在過(guò)渡環(huán)節(jié)中顯得有些混亂。我意識(shí)到，我需要更加流暢地組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利過(guò)渡，避免時(shí)間的浪費(fèi)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們基本掌握了學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了一定的提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。比如，一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然顯得有些緊張，可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高自信。另外，部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上還有困難，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為害羞或不夠自