Unit 3Amazing animals Part A Let's talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk。本節(jié)課將圍繞“神奇動物”這一主題，通過學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，讓學(xué)生了解并掌握關(guān)于動物名稱和形容詞的詞匯，如elephant,tiger,big等，以及簡單的句型：“Thisisa/an...It's...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的動物名稱和形容詞，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些，如cat,dog等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些詞匯與新的動物名稱進(jìn)行關(guān)聯(lián)，同時鞏固和拓展對形容詞的使用。此外，本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)與之前學(xué)習(xí)的句型有相似之處，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Let'stalk部分，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物特征，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同動物的特點，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過觀察、分析和比較，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在逐步提高，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要更多的實踐和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，樂于參與互動和游戲，但注意力容易分散。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大多數(shù)能夠按時完成作業(yè)，但在自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)，依賴性強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，并通過小組合作等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)動物名稱和形容詞，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和溝通能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT和動畫效果展示動物形象和特征，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線小測驗和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：通過展示真實的動物玩具或圖片，讓學(xué)生直觀感受動物的特征，加深對詞匯的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生熟悉的動物玩具或圖片，詢問學(xué)生：“你們知道這些動物的名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已知的動物名稱。接著提問：“今天我們要學(xué)習(xí)更多神奇的動物，你們準(zhǔn)備好了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.展示Let'stalk部分的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話內(nèi)容，并提問：“他們在談?wù)撌裁?？他們在描述哪些動物？?/p>

b.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對話中的新詞匯，如elephant,tiger,big等，并解釋這些詞匯的含義。

c.通過角色扮演，讓學(xué)生模仿對話內(nèi)容，練習(xí)使用新詞匯和句型：“Thisisa/an...It's...”

d.結(jié)合實際情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述其他動物，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.設(shè)計一些互動小游戲，如“快速問答”、“猜謎語”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯和句型。

b.分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生用所學(xué)知識描述一個動物，其他組學(xué)生猜測是哪種動物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些動物？我們學(xué)會了如何描述動物的特征？”鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述，提高語言表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)Let'stalk部分的內(nèi)容，熟記新詞匯和句型。

b.家長協(xié)助孩子用所學(xué)知識描述一種動物，并錄制視頻，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

c.家長監(jiān)督孩子完成課后練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.動物知識拓展：介紹一些關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的動物（如大象、老虎等）的有趣事實，如生活習(xí)性、棲息地等，以增加學(xué)生對動物的認(rèn)知。

b.動物保護(hù)意識：介紹一些關(guān)于動物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，樹立環(huán)保意識。

c.英語歌曲或故事：選擇一些與動物相關(guān)的英語歌曲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語言表達(dá)能力。

d.動物類英語繪本：推薦一些適合三年級學(xué)生閱讀的動物類英語繪本，如《TheTigerWhoCametoTea》、《DearZoo》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長協(xié)助孩子查找更多關(guān)于本節(jié)課所學(xué)動物的資料，與孩子一起分享，增強(qiáng)親子互動。

b.課堂活動拓展：在課堂上組織一些與動物相關(guān)的活動，如動物角色扮演、動物知識競賽等，讓學(xué)生在活動中提高英語表達(dá)能力。

c.社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀動物園或野生動物園，讓學(xué)生近距離接觸動物，感受動物的魅力，同時鍛煉他們的觀察能力和表達(dá)能力。

d.課后拓展：鼓勵學(xué)生在課后觀看動物類的英語動畫片或電影，如《瘋狂動物城》、《功夫熊貓》等，提高學(xué)生的英語聽力水平和學(xué)習(xí)興趣。

e.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多動物類英語繪本和故事書，積累詞匯，提高閱讀能力。

f.互動交流拓展：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師分享自己了解到的動物知識和趣事，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-動物名稱詞匯：elephant,tiger,bear,giraffe等。

-形容詞詞匯：big,small,tall,short等。

-特殊疑問句：“Whatisit?”及其回答“Thisisa/an...”。

②重點詞：

-動詞：is（be動詞的第三人稱單數(shù)形式）。

-形容詞：big,small,tall,short等描述動物特征的形容詞。

-冠詞：a/an的正確使用。

③重點句：

-描述動物的基本句型：“Thisisa/an...It's...”。

-特殊疑問句及其回答：“Whatisit?Thisisa/an...”。

-課堂互動中的提問和回答句型，如：“Canyoushowme...?Yes,hereyouare.”，“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到欣慰的是，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來，對于新學(xué)的動物名稱和形容詞掌握得比較扎實。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我特別注意到了情境教學(xué)的重要性。通過展示真實的動物圖片和玩具，我試圖讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)新詞匯。我認(rèn)為這種方法是成功的，因為它讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膯卧~與具體的形象聯(lián)系起來，從而更好地記憶和理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，他們更傾向于等待他人的答案而不是自己思考和表達(dá)。這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，沒有充分鼓勵他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

其次，我注意到在課堂討論中，一些活躍的學(xué)生主導(dǎo)了討論，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。這可能表明我在課堂管理方面還有待提高，需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

再者，我在布置作業(yè)時，可能沒有充分考慮學(xué)生的個別差異。一些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，而其他學(xué)生則可能已經(jīng)掌握了要點。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生通過課堂活動和練習(xí)，對動物名稱和形容詞有了更深的理解。他們能夠使用新學(xué)的句型來描述動物，這表明他們在語言技能方面取得了進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣似乎有所提高，尤其是在談?wù)撍麄兿矏鄣膭游飼r，他們的熱情和參與度明顯增加。

然而，我也意識到，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我需要采取以下措施：

1.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考：我