期末模擬卷（二）-【中職專用】2024-2025學年高二語文上學期期末（高教版2023拓展模塊上冊）（解析版）

高二語文上學期期末模擬檢測卷02考試范圍：高教版2024·拓展模塊上冊滿分120分，考試時間120分鐘一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A.無論是巍(wèi)巍青山璧立千仞(rèn),還是浩浩江河淵遠流長,當有一天,它們遇到了詩人的一雙慧眼,便懂得了人世冷暖,有了悲喜境界。B.西泠(líng)橋、長橋、斷橋被世人稱為西湖三大情人橋,“妾乘油壁車,郎騎青驄(cng)馬。何處結同心,西陵松柏下”一詩中的“西陵”就是現(xiàn)在的西泠橋。C.云南獨龍族偏居西南邊陲一隅(u),攀懸崖、過藤蔑吊橋曾是族人出行的方式,上個世紀90年代,成千上萬建設者的鏖(áo)戰(zhàn)結束了獨龍族不通公路的歷史。D.烏蓬船仍在小河里飄蕩,船的流動讓撒(s)滿光亮的河面更加搖曳(yè)多姿。夜的烏鎮(zhèn),街市繁華而不鬧,安詳而幽靜,少了幾分人間煙火氣,多了幾分浪漫和神秘。2.B(A項,“巍巍青山”的“巍”應讀“wi”,“璧立千仞”中的“璧”應為“壁”,“淵遠流長的”中的“淵”應為“源”;B項,全部正確;C項,“邊陲一隅”的“隅”應讀“yú”;D項,“烏蓬船”的“蓬”應為“篷”,“撒滿”的“撒”應讀“s”。)2.下列詞語中有錯別字的一項是()A.寥廓斑駁砥礪義憤填膺B.橄欖作輯鐐銬涸轍之鮒C.毆打磐石巔峰周公吐哺D.嫠婦肄業(yè)契據(jù)繁蕪叢雜1.B(A項,全部正確;B項,“作輯”中的“輯”應寫作“揖”;C項,全部正確;D項,全部正確。)3.依次填入下列序號處的標點符號,正確的一項是()樂觀、自信,是金晶留給人們最深的印象①我從小性格就像個男孩子,記得那時很愛看電影《佐羅》②看完后就覺得自己真的成了那里面的劍客③這位被大學生稱作“微笑天使”的姑娘笑著說④后來在2001年我很自然地選擇了學習擊劍⑤A.①?！阿?③?！雹?“⑤?！盉.①,“②,③。”④:“⑤。”C.①?！阿?③”。④,“⑤”。D.①,“②。③”。④:“⑤”。3.A(后的“我”表明下文是金晶自己說的話;后出現(xiàn)“金晶”表明是說這話的狀態(tài);后又出現(xiàn)了“我”,表明仍然是金晶的話。所以前應該用引號,后應該用逗號引號。文中說的話是獨立引用,標點在引號之內。)4.將下列詞語依次填入各句橫線處,最恰當?shù)囊唤M是()①就在兩年前,他還到四川雅礱江谷地,一天內攀登上500米高的山嶺,又下到1000米深的峽谷。②為把我國軟件推向世界,這家公司的員工把全部精力到多媒體智能軟件的研制開發(fā)中。③國際數(shù)學大師,已故中科院院士陳省身教授在一個學術會議上,曾呼吁科學家要名利,甘于清貧。A.考查貫注淡薄B.考察灌注淡薄C.考查灌注淡泊D.考察貫注淡泊4.D(“考查”和“考察”的區(qū)別在于“查”和“察”,“考查”是用一定的標準來查看評定,是考核、檢查的意思,常用于上級對下級,老師對學生等等?！翱疾臁笔菍嵉赜^察了解的意思。語境是到四川雅礱江谷地實地觀察了解的,應選用“考察”?！肮嘧ⅰ倍嘀敢后w的澆進、流入,也比喻心血、感情、勇氣、生命力等較抽象事物的注入?！柏炞ⅰ敝讣芯?、精力、感情等抽象事物。語境是集中精力,應選用“貫注”?！暗础笔菍τ诿?不看重。“淡薄”是不濃厚;因淡忘而印象模糊;冷淡,不親密。語境是不看重名利,應選用“淡泊”。)5.下列各句中,畫線成語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A.綿延七八年,禍及半個中國的安史之亂,造成了人民的生靈涂炭。B.唐玄宗身為一國之君,不是“重賢思治國”,而是“重色思傾國”,作者的褒貶態(tài)度不言而喻。C.唐玄宗與楊貴妃沉湎歡娛,不理朝政,樂極生悲,終于導致了國家傾覆的政治悲劇。D.詩歌的第一句“漢皇重色思傾國”,看似很平常,實際上起著提綱挈領、統(tǒng)領全篇的作用5.A(A項,生靈涂炭:形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。與“人民”重復,錯誤。B項,不言而喻:不用說話就能明白。形容道理很明顯。正確。C項,樂極生悲:高興到極點時,發(fā)生使人悲傷的事。正確。D項,提綱挈領:抓住網(wǎng)的總繩,提住衣的領子。比喻抓住要領,簡明扼要。正確。)6．對下列句子所使用的修辭判斷有誤的一項是（）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（通感）B．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）C．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的。（擬人）D．我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。（排比）【答案】D【詳解】D項，不能滿足三句以上并列的特點，所以不是排比，而是對稱句，可以理解成廣義的對偶。7．依次填入下列畫線處的關聯(lián)詞語，最正確的一項是①姊妹們有日不理他，他②還安靜些，③他沒趣，④出了二門，背地里拿著他兩個小幺兒出氣，⑤咕唧一會子就完了。①②③④⑤A若倒縱然不過\B若卻如果只是于是C因為卻縱然只是于是D因為倒如果不過\【答案】A【詳解】第一層關系可以判斷是假設關系，因此第一空、第二空填“若”“倒”。第二層關系是具有讓步意味的假設關系，第三空應填“縱然”，接下來的一句話和上句是轉折關系，因而第四空應填“不過”。8.依次填入下列句中橫線處的字詞,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?1)她們向荷花淀里搖，最后，努力地一搖，小船進了荷花淀。(2)印象中的北疆,是“大漠孤煙直,長河落日圓”的。(3)兩個不同的診斷,兩位醫(yī)學專家到底誰說的是正確的?A．駛渺茫決然B．竄蒼茫絕然C．駛蒼茫決然D．竄渺茫絕然【答案】B【解析】第①句，“竄”比“駛”恰當。結合句中“最后，努力一搖”可知，水生嫂們搖船的速度非?？欤憩F(xiàn)了她們急于擺脫敵人的追擊。“駛”沒有“竄”的速度快；“蒼?！毙稳菘臻熯|遠,沒有邊際;“渺?！敝敢蜻b遠而模糊不清,或者因沒有把握而難以預期。句子形容“印象中的北疆,是“大漠孤煙直,長河落日圓”那樣的空闊無邊，故用“蒼?！备茫弧敖^然”指絕對，完全;“決然”形容很堅決,必然,一定。句中說兩個專家的診斷完全不同，用“絕然”更好。9．下列各句中畫橫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作的機密而鮮為人知。B．老師在凝神細聽了那位同學的回答之后，立即附和道：“說得不錯!”C．嘗試不僅需要我們有鍥而不舍的精神，還要有變通的能力。D．冬野寂寂，萬物悄然積蓄力量，靜待生命在春天怒放?！敬鸢浮緽【詳解】A.使用恰當。機密：重要而秘密的事。符合“鮮為人知”這一語境。B.使用不恰當。附和：言語、行動追隨別人，含貶義。老師對學生的點評，并非附和，情感色彩不當。C.使用恰當。變通：依據(jù)不同情況，作非原則性的變動；不拘泥成規(guī)。D.使用恰當。悄然：形容寂靜無聲。10．把下面五句話按順序填入橫線處，成為語意連貫的一段話，其中最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┯幸粋€值得注意的問題，魯迅先生在《拿來主義》一文中的本意是我們不但要從“西方”拿來，__________。__________，__________，__________，__________。雖然現(xiàn)在拿來的已不是鴉片、槍炮和香粉，換了一些諸如西醫(yī)、西學之類的新東西，但是他們總是錯誤地認為國外的一切東西都比國內的好。①他們把魯迅先生的本意理解為單純地批評“全盤西化”②還要從“傳統(tǒng)”拿來，是兩個方面的含義③現(xiàn)在很多人也講“拿來主義”，只不過總是從“西方”拿來④然而很多人對此的理解卻失之偏頗⑤而忽視甚至忘記了還應該從“傳統(tǒng)”中拿來A．②④①③⑤ B．①②③④⑤ C．②①④⑤③ D．①②④⑤③【答案】A【詳解】前語境有“不但”確定組合成“不但……還”關聯(lián)的句子，本意是要闡釋兩個方面的內容，所以先跟②，接著一轉，很多人對魯迅先生的本意的理解有失偏頗，跟④；①是解釋如何偏頗的，“傳統(tǒng)”和“西方”是對應的，所以后面接③⑤。二、閱讀理解（本大題共11小題，每小題3分，共33分）（一）古詩文閱讀閱讀下面的古代詩歌，完成各題。青溪王維言入黃花川,每逐青溪水。隨山將萬轉,趣途無百里。聲喧亂石中,色靜深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭葦。我心素已閑,清川澹如此。請留盤石上,垂釣將已矣?！咀ⅰ恐?循,沿。趣:通“趨”。澹:安靜。11.《青溪》中“聲喧亂石中，色靜深松里”這兩句詩運用的主要手法是（）A.夸張B.動靜結合C.借代D.對比答案：B解析：“聲喧亂石中”寫的是溪水在亂石中流淌發(fā)出喧鬧的聲音，是動態(tài)描寫；“色靜深松里”描繪了溪水在幽深的松林里顯得格外安靜，是靜態(tài)描寫。這兩句詩將動態(tài)的溪水聲音和靜態(tài)的溪水在松林里的狀態(tài)相結合，動靜相襯，所以主要手法是動靜結合。12.對王維《青溪》理解不正確的一項是（）A.詩開頭四句對青溪作總的介紹：溪流隨山勢蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動。B.詩人用“我心素已閑，清川澹如此”，將自己的心境與青溪的景色進行對比，表達自己內心的煩悶。C.最后兩句“請留磐石上，垂釣將已矣”，暗用了東漢嚴子陵垂釣富春江的典故，表達了詩人歸隱之意。D.整首詩，詩人借青溪來表達自己對閑適生活的向往。答案：B解析：“我心素已閑，清川澹如此”并不是對比，而是詩人表明自己的心境本來就是閑適的，看到淡泊的青溪就更加印證了自己的這種心境，而不是表達內心煩悶。13.《青溪》中“漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”兩句詩中的“漾漾”“澄澄”描繪出了青溪（）的特點。A.水流湍急、清澈見底B.水波蕩漾、清澈透明C.水面平靜、幽深碧綠D.水流平緩、波光粼粼答案：B解析：“漾漾”體現(xiàn)了溪水水波蕩漾的狀態(tài)，而“澄澄”描繪了溪水清澈透明的樣子，這兩個詞分別從動態(tài)和靜態(tài)的角度表現(xiàn)了青溪水波蕩漾且清澈的特點。閱讀下面的文言文，完成小題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮；煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣待湯藥，未嘗廢離.逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署；本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠.臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。（節(jié)選自《陳情表》）14．

下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.舅奪母志奪：強行改變B.不矜名節(jié)矜：顧惜C.日薄西山?。浩冉麯.聽臣微志聽：傾聽答案：D。解析：“聽”在此處應是“準許、成全”的意思，而不是“傾聽”。15.

下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.臣以險釁，夙遭閔兇以其無禮于晉B.州司臨門，急于星火是何異于刺人而殺之C.臣之進退，實為狼狽之二蟲又何知D.凡在故老，猶蒙矜育齊彭殤為妄作，后之視今，亦猶今之視昔答案：A。解析：A項中的兩個“以”都是“因為”的意思。B項“急于星火”中“于”是“比”的意思，“異于刺人而殺之”中“于”是“與、和”的意思；C項“臣之進退”中“之”用于主謂之間，取消句子獨立性，“之二蟲又何知”中“之”是指示代詞，“這”的意思；D項“猶蒙矜育”中“猶”是“尚且”的意思，“亦猶今之視昔”中“猶”是“如同、好像”的意思。16.

下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李密開篇陳述自己的不幸身世，以及與祖母相依為命的情狀，以此作為不能應詔的原因。B.李密說自己曾在偽朝任職，本就希望官職顯達，并不顧惜名節(jié)，如今得到朝廷重用，不敢再有非分之想。C.李密強調祖母時日無多，自己與祖母相互依靠，不能遠離，希望能先盡孝再盡忠，言辭懇切。D.李密在文中明確表示，自己不應詔是因為晉朝以孝治天下，而自己的情況特殊，君王應收回成命。答案：D。解析：文中李密并未明確要求君王收回成命，只是陳述自己的苦衷和愿望，希望能先奉養(yǎng)祖母，再為朝廷效力。17.

下列對文中文化常識的表述，不正確的一項是（）A.“孝廉”是漢代以來舉薦人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。B.“秀才”在漢代是薦舉人才的科目之一，與后代科舉中的“秀才”含義相同。C.“郎中”在文中是官職名，戰(zhàn)國時為宮廷侍衛(wèi)，自唐至清成為尚書、侍郎以下的高級官員。D.“表”是古代奏章的一種，多用于臣向君陳請謝賀，如諸葛亮的《出師表》。答案：B。解析：漢代的“秀才”與后代科舉中的“秀才”含義不同，后代科舉中的“秀才”是指通過科舉考試獲得生員資格的人，而漢代的“秀才”是薦舉人才的科目之一.（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀魯迅《友邦驚詫論》末段，回答問題。只要略有知覺的人就都知道：這回學生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)，而國聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學生是應該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學逃散，馮庸大學逃散，日本兵看見學生模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿，真是已經可憐之至。不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當局文里，又加上他們“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，橫擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結果，說是“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”了！好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫；中國國民黨治下的連年內戰(zhàn)，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！好個國民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無論那一個“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？可是“友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長此以往，國將不國”了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣.幾句電文，說得明白極了：怎樣的黨國，怎樣的“友邦”?！坝寻睢币覀內嗣裆硎茉赘?，寂然無聲，略有“越軌”，便加屠戮；黨國是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責”了！因為“友邦人士”是知道的：日兵“無法勸阻”，學生們怎會“無法勸阻”？每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的呀，“軍政當局”呀？寫此文后剛一天，就見二十一日《申報》登載南京專電云：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷。茲據(jù)張自述，當時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來，更無失蹤之事。”而“教育消息”欄內，又記本埠一小部分學校赴京請愿學生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復旦傷二人，復旦附中傷十人，東亞失蹤一人（系女性），上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮.“友邦人士”，從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了.18.下列對“友邦人士”的理解，不正確的一項是（）A.文中的“友邦人士”指的是支持中國學生請愿的外國友人。B.魯迅通過對比，揭露了“友邦人士”對日本侵略和中國內戰(zhàn)等暴行不驚詫，卻對學生請愿驚詫的丑惡嘴臉。C.所謂的“友邦人士”實際上是與國民黨政府勾結，妄圖瓜分中國的帝國主義者。D.魯迅用“好個‘友邦人士’”這樣的反語，表達了對“友邦人士”的諷刺和批判。答案：A。解析：文中的“友邦人士”并非支持中國學生請愿的外國友人，而是與國民黨政府勾結，對中國人民遭受苦難無動于衷，卻對學生請愿橫加指責的帝國主義者，魯迅對其持批判態(tài)度，A選項錯誤。19.

下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（）A.“束手無策”寫出了南京政府面對日本侵略時的無能。B.“莫名驚詫”指的是“友邦人士”對學生請愿的無理驚訝和指責。C.“長此以往，國將不國”表明了國民黨政府對國家未來的擔憂。D.“屠戮”一詞揭示了國民黨政府對學生的殘酷鎮(zhèn)壓。答案：C。解析：“長此以往，國將不國”并不是國民黨政府對國家未來真正的擔憂，而是其為鎮(zhèn)壓學生請愿而找的借口，同時也暴露出其投降賣國、屈從于“友邦人士”的反動本質，C選項錯誤。20.

下列關于本文寫作目的的說法，正確的一項是（）A.魯迅主要是為了批評學生的請愿行為，認為學生應該安心讀書。B.本文旨在揭露國民黨政府的腐敗和無能，以及對學生的欺騙和鎮(zhèn)壓。C.主要是批判國聯(lián)的不作為，對日本侵略中國的縱容。D.魯迅通過批駁“友邦驚詫”的謬論，揭露國民黨政府的賣國行徑和帝國主義的侵略本質。答案：D。解析：魯迅寫作本文的主要目的是通過批駁國民黨政府所謂“友邦驚詫”的謬論，深刻揭露國民黨政府賣國求榮的反動本質以及帝國主義妄圖瓜分中國的侵略野心，激發(fā)人民的愛國熱情，D選項正確。A選項魯迅并非批評學生請愿行為；B選項揭露國民黨政府的腐敗無能等只是部分內容，不夠全面；C選項批判國聯(lián)不作為也非主要目的。21.文中多次使用對比手法，請舉例說明其作用。答：文中使用了多處對比手法，如“日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫；中國國民黨治下的連年內戰(zhàn)，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了”。通過這些對比，鮮明地揭露了“友邦人士”的虛偽和反動本質，他們對中國人民遭受的苦難和社會的黑暗視而不見，卻對學生的愛國請愿橫加指責，突出了魯迅對“友邦人士”及國民黨政府的批判和譴責，更深刻地揭示了文章的主題，增強了文章的諷刺效果和批判力度。三、默寫題（本大題共2小題，每小題2分，共4分）22、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《石鐘山記》中，蘇軾夜泊絕壁之下，看到“，，”的驚悚場景。（2）龔自珍在《病梅館記》中，以“梅”喻人，用“，，；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)批判了當時社會對人才的束縛和壓抑?！敬鸢浮浚?）噌吰如鐘鼓不絕；窾坎鏜鞳之聲（2）梅以曲為美，直則無姿四、仿寫題（本大題共2小題，每小題2分，共4分）23.仿照下面的句子，以“夢想”為話題，另寫一組句子，要求句式與示例相同。（3分）信念是一座巍峨的山峰，它指引著我們跨越艱難險阻，登上人生的巔峰；信念是一片遼闊的海洋，它承載著我們破浪前行，抵達成功的彼岸；信念是一盞明亮的燈塔，它照亮著我們在黑暗中摸索，找到前行的方向。答案：夢想是一顆閃耀的星辰，它引導著我們穿越茫茫夜空，追尋心靈的歸宿；夢想是一只高飛的雄鷹，它帶領著我們沖破重重迷霧，翱翔理想的蒼穹；夢想是一朵絢爛的花朵，它激勵著我們歷經風雨洗禮，收獲生命的芬芳。解析：本題要求仿寫句子，首先要明確示例的句式結構為“……是……它……著我們……”，且運用了比喻和排比的修辭手法，將“信念”分別比作“山峰”“海洋”“燈塔”，并闡述了其對我們的作用。仿寫時以“夢想”為話題，按照相同句式，將“夢想”比作合適的事物，如“星辰”“雄鷹”“花朵”等，然后描述這些事物對我們在追求夢想過程中的引導、帶領、激勵等作用，從而構成排比句，使語句富有文采和感染力。四、作文（40分）24.根據(jù)要求作文?！按筚t秉高鑒，公燭無私光?！秉h的第一代中央領導人周恩來同志一生心底無私、關心群眾，被稱為“人民的好總理”；福建省南平市原副市長廖俊波甘做人民的樵夫，帶領百姓走出貧困，被稱為“人民的好公仆”；身患絕癥、堅守抗疫一線的張定宇不顧個人安危、心系病患，被稱為“人民英雄”。人民在他們的心中無比重要。2022年10月16日，收看了領導人在黨的第二十次全國代表大會上做報告實況直播之后，學校團委派你為代表，向全體團員宣講“作為中國未來的建設者，中職生應如何理解‘人民至上'”這方面的內容。請你結合閱讀上述材料的思考和感受，寫一篇宣講稿。要求：立意自定，角度自選，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于700字。范文示例民之所指，心之所向全體團員們：大家好！值此2022年10月16日黨的第二十次全國代表大會召開之際，我很榮幸地代表學校團委向各位中國未來的建設者們，進行“人民至上”的宣講。從古至今，“心系百姓”都是對為政者的最高評價。從范仲淹的“居廟堂之高，則憂其民”，到于謙的“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，一代代心懷黎民百姓的政治家被人們永遠銘記。新中國成立以來，無數(shù)的公仆以人民利益為重，以個人得失為輕。心懷雪域的孔繁森，情系草原的牛玉儒……這些好干部不但懷揣著“為民請命”的傳統(tǒng)政治理想，更親身踐行了共產黨員“全心全意為人民服務”的宗旨。我們高中生正處于樹立正確三觀，學習承擔國家民族重任的關鍵時刻，因此，我們必須深入理解“人民至上”的理念，踐行“人民至上”原則。理解“人民至上”，要堅守人民立場，堅持人民主體地位。人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄。當前全球疫情和世界經濟形勢仍然嚴峻復雜，我國發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)前所未有。毫不放松常態(tài)化疫情防控，統(tǒng)籌做好經濟社會發(fā)展各項工作，確保完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅目標任務，全面建成小康社會，都必須堅守人民立場，堅持人民主體地位，凝聚萬眾一心、攻堅克難的磅礴力量。

踐行“人民至上”，要以民為本。抗疫斗爭，升華著以人民為中心的執(zhí)政理念。面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，領導人一開始就明確要求把人民生命安全和身體健康放在第一位，黨中央采取的所有防控措施都首先考慮盡最大努力防止更多群眾被感染，盡最大可能挽救更多患者生命。最先進的設備、最急需的資源，全力以赴投入疫病救治，救治費用全部由國家承擔，最大程度提高了檢測率、治愈率，最大程度降低了感染率、病亡率。正如習近平總書記強調的：“人民生命重于泰山！只要是為了人民的生命負責，那么什么代價、什么后果都要擔當?！敝袊诙虝r間內就有力扭轉疫情局勢，不僅詮釋了“不惜一切代價”的精神指導，更揭示了“中國力量、中國精神、中國效率”的源泉所在。

踐行人民至上，還要發(fā)展民生?！爸螄谐?，而利民為本?！眻猿忠匀嗣駷橹行?，牢記初心使命，必須體現(xiàn)在讓人民過上好日子的行動中。推動經濟社會發(fā)展，歸根到底是為了不斷滿足人民群眾對美好生活的需要。要始終把人民安居樂業(yè)、安危冷暖放在心上，用心用情用力解決群眾關心的實際問題，一件一件抓落實，一年接著一年干，努力讓群眾看到變化、得到實惠。如果說我們有權利，那是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事用的，只能用來為民謀利。一枝一葉總關情，為民情懷最動人。我們今天是共青團員，明天是社會主義建設者，我們必須永遠保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終同人民群眾想在一起、干在一起、風雨同舟、同甘共苦！我的宣講到此結束，謝謝大家！文題解讀本次作文題目由寫作材料、寫作任務、寫作要求三部分組成，仍然是任務驅動型作文。（1）解讀材料材料共有三句話。第一句“大賢秉高鑒，公燭無利光”出自孟郊的詩作《上達奚舍人》。意思是真正的賢人要隨時準備拿出大鏡子來照自己，不讓自己有絲毫的瑕疵，做官做人要有自己的清廉準則，連公家的蠟燭這樣的小東西、小利益，也絕對不會拿來給自己私用。第二句話以周恩來、張定宇、廖俊波為例，體現(xiàn)他們始終把人民放在心中最高的位置，如始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力工作，因而被稱為“人民的好總理”“人民英雄”“人民的好公仆”。第三句話言簡意賅，回答他們獲此殊榮的主要原因——人民在他們的心中無比重要（即人民至上）。（2）分解寫作任務從寫作要求來看，這是明顯的任務驅動型材料作文。任務一：背景任務——“2022年10月16日，收看了習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上做報告的實況直播之后”必須明確體現(xiàn)此背景，可以是中國共產黨或共產黨員將“人民至上”奉為圭臬的事例，也可以是此方面的說理，至少應該明確提及此背景，出現(xiàn)類似“在2022年10月16日上午，收看了習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上做報告”這樣的句子。任務二：內容任務——“作為中國未來的建設者，高中生應如何理解‘人民至上’”必須明確回答此問題，寫作內容有自己對“人民至上”的思考，選準角度，提出明確的觀點?？忌梢耘e例論述，具體闡釋和分析材料中列舉的事例（因為周恩來、廖俊波、張定宇正是共產黨員中視人民為至上的先進人物），亦可以列舉中國歷史上古代先賢憂國憂民的事例?？忌梢缘览碚撟C，如引用材料中的唐代詩句，引用材料外與此相關的名句；也可以由此生發(fā)聯(lián)想，提出自己對此問題的見解?？忌€可以對比論述：視人民為至上者，被人民牢記；視人民為奴仆者，人民唾棄等等。任務三：應用任務——“宣講稿”細化為：寫作者身份——高中生宣講者，既是團員代表，也是和聽眾身份一樣的一名中國未來建設者；聽講對象——學校的全體團員：——全體團員們。既是宣講稿，在開篇之前應在格式上有所體現(xiàn)，如有“稱呼”——全體團員們，有問候語，有“我的宣講內容到此結束，謝謝大家”等等，總之，能體現(xiàn)出是一篇宣講稿即可。參考立意（1）堅持人民至上。（2）為人民譜寫新時代。（3）民之所向，心之所向。（4）以民為本，國家永昌。（5）以民為本，人心所向。任務驅動型作文技法指導之選準角度選準角度，是寫作任務驅動型作文的關鍵。角度偏離，就會出現(xiàn)立意偏差。確定寫作角度，可以從以下方面思考：1、角度的選擇范圍不能離開材料的具體內容。所謂任務驅動作文題，就是在材料的基礎上，加了任務驅動的指令，明確了寫作的任務。2、角度的選擇相對自由，自主空間大