Unit 6 Lovely Animals Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit6LovelyAnimalsLesson3（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以Unit6LovelyAnimalsLesson3為核心，針對三年級學生的認知水平，結合重大版2024-2025學年英語三年級上冊教材，通過生動有趣的故事情境，引導學生學習動物名稱和相關形容詞。課堂上將以互動交流、情景模擬、游戲活動為主要教學方法，注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。課程設計分為導入、新授、實踐、總結四個環(huán)節(jié)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課內容，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確聽懂并模仿動物名稱和相關形容詞的能力，以及運用所學句型進行簡單描述和交流的能力。

2.文化意識：通過學習動物的相關知識，增強學生對動物保護意識的了解，培養(yǎng)關愛自然、尊重生命的觀念。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在實際情境中運用英語解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高他們在英語學習過程中的自我監(jiān)控和調整能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯：掌握動物名稱如“cat”、“dog”、“elephant”等，以及形容詞“cute”、“funny”、“big”等。

舉例：通過展示動物圖片，引導學生說出“Lookatthecutecat!”，“Whatabigelephant!”等句子，強調詞匯的記憶和運用。

-核心句型：學習并運用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”等詢問和回答句型。

舉例：通過角色扮演游戲，讓學生在實際對話中使用這些句型，如“Isthisadog?Yes,itis.”，增強語言實踐能力。

2.教學難點

-發(fā)音和語音：動物名稱和形容詞的準確發(fā)音，特別是長音、雙元音和連讀等語音現(xiàn)象。

舉例：教師可以通過慢速示范、重復練習和個別指導，幫助學生掌握“elephant”中的長音“e”和“big”中的雙元音“i”。

-句型結構：理解并正確構造“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”句型，尤其是疑問句的構成。

舉例：教師可以設計一些填空練習，讓學生在句子框架中填入正確的詞匯，如“Isthisa()?Yes,itis./No,itisn't.”，以鞏固句型結構。同時，對于否定回答中的“isn't”，需要重點講解和練習。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、動物圖片素材庫、音頻素材庫

-教學手段：互動式電子白板教學、在線學習平臺、學生個人電子設備（如平板電腦、手機等）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張動物園的圖片，引導學生觀察并自由發(fā)言，描述他們所看到的動物。

-提出問題：“你們知道這些動物的英文名稱嗎？”鼓勵學生嘗試用英語回答。

-展示本節(jié)課將要學習的動物圖片，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示PPT課件，逐一介紹動物名稱和形容詞，并配以圖片和發(fā)音示例。

-例如，展示“cat”圖片，教師發(fā)音并引導學生模仿。

-介紹形容詞“cute”，并用句子“Lookatthecutecat!”進行演示。

-教師使用TPR（全身反應法）進行句型教學，如邊做動作邊說“Isthisadog?Yes,itis.”。

-用故事情境串聯(lián)新學詞匯和句型，讓學生在情境中學習。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組輪流用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進行問答游戲。

-教師準備一些小卡片，上面寫有動物名稱和形容詞，學生抽取卡片并用英語描述。

-進行聽寫練習，教師讀出動物名稱或形容詞，學生快速寫出對應的英文單詞。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”鼓勵學生用英語回答。

-學生自由提問，教師用英語回答，如“Whyistheelephantbig?”。

-教師隨機抽取學生，用“Isthisa...?”句型詢問，學生回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時5分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個動物角色，用所學句型和形容詞進行角色扮演。

-教師提供一些簡單的場景提示，如“Zootourguide”或“Animalfriendsatthepark”。

-學生在角色扮演中運用所學知識，教師巡回指導并給予反饋。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，并強調學生在學習過程中的亮點和需要改進的地方。

-教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的詞匯和句型，并準備下一課的內容。

整個教學過程注重師生互動，通過多樣化的教學手段和實踐活動，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，如語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。知識點梳理1.詞匯

-動物名稱：cat（貓）、dog（狗）、elephant（大象）、tiger（老虎）、rabbit（兔子）

-形容詞：cute（可愛的）、funny（有趣的）、big（大的）、small（小的）、happy（快樂的）

2.句型

-詢問動物名稱的句型：“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”

-描述動物特征的句型：“Thisisa...It'svery...”

3.語音

-長音和雙元音的發(fā)音，如“elephant”中的長音“e”和“big”中的雙元音“i”

-句子中的連讀現(xiàn)象，如“Isthisa...?”中的“is”和“this”的連讀

4.語法

-一般疑問句的構成：“Is+主語+動詞？”

-否定回答的構成：“No,+主語+isn't.”

5.文化意識

-了解不同動物的生活習性和特點

-認識到動物是人類的朋友，培養(yǎng)保護動物的意識

6.思維品質

-觀察力：觀察圖片，識別動物和形容詞

-想象力：根據(jù)句型進行角色扮演和故事創(chuàng)作

7.學習能力

-自主學習：通過在線學習平臺進行課前預習和課后復習

-合作學習：與同學一起進行問答游戲和角色扮演，共同進步

本節(jié)課的知識點涵蓋了動物名稱、形容詞、句型、語音、語法、文化意識、思維品質和學習能力等多個方面，旨在幫助學生全面掌握Unit6LovelyAnimalsLesson3的內容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交流，并在實際情境中培養(yǎng)觀察力、想象力等思維品質，提高自主學習與合作學習能力。板書設計①詞匯部分

-動物名稱：catdogelephanttigerrabbit

-形容詞：cutefunnybigsmallhappy

②句型部分

-詢問句型：Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.

-描述句型：Thisisa...It'svery...

③語音和語法部分

-語音：長音“e”示例詞：elephant；雙元音“i”示例詞：big

-語法：一般疑問句和否定回答的結構提示

-一般疑問句：Is+主語+動詞？

-否定回答：No,+主語+isn't.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中融入了TPR全身反應法，通過動作和語言相結合，增強了學生的學習興趣和記憶效果。

2.設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高了他們的語言實踐能力。

3.利用在線學習平臺進行課前預習和課后復習，實現(xiàn)了教學的延伸和家?；印?/p>

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為問題難度不適宜或學生自信心不足。

2.教學評價較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏形成性評價和量化評估。

3.教學資源的使用有時顯得生硬，未能完全與學生的實際生活經(jīng)驗相結合。

（三）改進措施

1.針對課堂提問參與度不高的問題，我將在課前準備更多不同難度的問題，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。同時，鼓勵學生大膽回答，對于正確或錯誤的答案都給予積極的反饋。

2.為