Unit7Topic2SectionA 公開課說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit7Topic2SectionA公開課說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Topic2SectionA公開課說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit7Topic2SectionA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit7Topic2SectionA的內(nèi)容進(jìn)行講解，通過學(xué)習(xí)對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述物品位置及表達(dá)物品移動(dòng)的句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述物品的位置及表達(dá)物品的移動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力；2）文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感知中西方在物品擺放和文化習(xí)慣上的差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，掌握了一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述物品和位置，對(duì)一些基本的方位詞如"on"、"in"、"under"等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在聽說方面，他們喜歡通過互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在認(rèn)知能力上存在差異，但普遍具有較強(qiáng)的模仿能力和較好的記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和情境化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品位置時(shí)可能會(huì)遇到動(dòng)詞和介詞的使用困難，特別是在句型構(gòu)造上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，由于本節(jié)課涉及到空間方位的表達(dá)，學(xué)生可能在理解和使用空間概念時(shí)感到困惑。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、PPT演示文稿，以及英文原聲聽力材料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間方位詞匯的理解和應(yīng)用。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：教師通過播放一段有趣的英文動(dòng)畫，動(dòng)畫中包含物品的移動(dòng)和位置描述，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：教師提出問題，如“Canyoudescribethepositionoftheobjectsinthevideo?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-目標(biāo)設(shè)定：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)點(diǎn)講解：教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onthedesk”,“underthechair”,“besidethewindow”等，并給出例句。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)建一個(gè)模擬教室環(huán)境，使用教具（如書本、鉛筆等）進(jìn)行實(shí)際演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物品位置。

-互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組用新學(xué)的詞匯和句型描述教具的位置，并選代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：教師播放一段錄音，學(xué)生聽后回答關(guān)于物品位置的問題。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師給出的指令，用英語(yǔ)描述教室內(nèi)物品的移動(dòng)和位置變化。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-學(xué)生回答問題后，教師給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確的回答，糾正錯(cuò)誤的回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：思維拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問題，如“Imagineyouareinadifferentroom.Describethepositionofsomeitemsyouseethereusingthenewphrasesyouhavelearned.”

-學(xué)生思考并嘗試回答，教師引導(dǎo)他們用更復(fù)雜的句型和詞匯進(jìn)行描述。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新學(xué)的詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己房間物品位置的描述。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，通過提問、討論、練習(xí)等多種方式，確保學(xué)生能夠積極參與課堂，提高他們的英語(yǔ)聽說能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“on”,“in”,“under”,“beside”等，準(zhǔn)確描述物品的位置。

2.學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠聽懂并理解關(guān)于物品位置的描述，提高了聽力理解能力。

3.學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述物品的移動(dòng)和位置，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。

4.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。

5.學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，嘗試使用更復(fù)雜的句型和詞匯進(jìn)行描述，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在家中描述物品位置，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和生活關(guān)聯(lián)性。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、分析、推理等思維能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生在教師的即時(shí)反饋和鼓勵(lì)下，增強(qiáng)了自信心，克服了害羞和焦慮，更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他場(chǎng)景中。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。我觀察到學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與，這讓我感到非常欣慰。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為自己做得比較好的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過動(dòng)畫導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。例如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自在和放松。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間控制上還有待提高。有些環(huán)節(jié)可能因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而超出了預(yù)計(jì)的時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容匆忙收尾。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加精確地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學(xué)內(nèi)容上，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的核心詞匯和句型有了很好的掌握。他們?cè)陟柟叹毩?xí)和課堂提問中表現(xiàn)出了較高的理解能力和應(yīng)用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物品位置時(shí)，對(duì)于空間概念的掌握還不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，而且在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中提高了聽說能力。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有了提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我也意識(shí)到，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，而不是僅僅停留在模仿和重復(fù)的層面。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)較弱學(xué)生的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)。

4.提高自己的時(shí)間管理能力，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品位置描述的詞匯：on,in,under,beside,between等。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：puton,takeoff,moveto等，用于描述物品的移動(dòng)。

-空間概念的理解：如前、后、左、右、上、下等方位詞的使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-位置詞匯：desk,chair,window,door,table等。

-動(dòng)詞：put,place,move,take等。

-連接詞：and,or,but等，用于連接句子中的不同描述。

③重點(diǎn)句型：

-描述物品位置的句型：Thebookisonthedesk.Theballisunderthecha