播音語言表達(dá)教案

播音語言表達(dá)教案【篇一：廣播稿教案】教學(xué)目標(biāo)：1、具體了解廣播稿的概念、特點(diǎn)及其寫作要求與方法2、能夠撰寫廣播稿教學(xué)重點(diǎn)：具體了解廣播稿的概念、特點(diǎn)及其寫作要求與方法教學(xué)難點(diǎn)：能夠撰寫廣播稿教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一：廣播稿的文體基礎(chǔ)知識廣播稿是替廣播站、廣播電臺寫的供廣播用的稿件。是常見的應(yīng)用文體。廣播是一種重要的又普遍的宣傳形式。如國家、地區(qū)有廣播電臺、學(xué)校有廣播站。人們往往通過廣播去了解政策、國內(nèi)外新近發(fā)生的大事以及同自己生活息息相關(guān)的各種事情。學(xué)校內(nèi)部的廣播，更是開展宣傳、推動(dòng)工作及豐富大家生活的重要工具。因此，應(yīng)該關(guān)心廣播，積極投稿，多做貢獻(xiàn)。寫廣播稿也同學(xué)們關(guān)心集體的表現(xiàn)，同時(shí)又可以培養(yǎng)寫作能力，提高應(yīng)用文的寫作水平。二、廣播稿的特點(diǎn)，簡單地說，一是可聽性強(qiáng)，二是傳播速度快，三是廣泛的群眾性。要適應(yīng)這些特點(diǎn)，就要做到以下二點(diǎn)：1、要通俗化、口語化2、要新、快、短三、廣播稿的種類：廣播和報(bào)紙有很多相同的地方，報(bào)刊上經(jīng)常采用的新聞體裁也大量地運(yùn)用于廣播。一般說來，廣播新聞的種類有：錄音講話（包括錄音座談會）、錄音報(bào)道（包括文字解說、音響和配樂、人物談話）、錄音新聞、口頭報(bào)道、錄音通訊、錄音特寫、錄音訪問、配樂廣播、廣播對話、廣播評論、廣播大會、重大集會的實(shí)況廣播、重要文藝、體育表演活動(dòng)的實(shí)況轉(zhuǎn)播。四、廣播稿的結(jié)構(gòu)：使聽眾回味思索。五、廣播新聞（廣播稿）的寫作第一，要通俗化、口語化。寫稿時(shí)，用詞要普通，避免同音歧解和同意反復(fù)，句子要短，多用人稱名詞，不該省的字千萬不要省略。第二，采寫要及時(shí)。廣播新聞一般主張采取只抓講話、錄音新聞、錄音通訊、錄音訪問等六、廣播稿寫作的注意事項(xiàng)；1、要寫得明白如話。遣詞造句要通俗，要符合口語的習(xí)慣，一切難懂的詞語、一切別扭的句式都不能用。否則，別人聽不明白。2、廣播稿是播音員讀出來給人聽的，寫稿時(shí)要考慮讓播音員讀起來順口，讓聽眾聽起來順耳。這就得考慮音節(jié)是不是響亮、有節(jié)奏，能不能把感情表達(dá)出來等問題。3、廣播稿的內(nèi)容要集中、突出、具體、生動(dòng)。這樣才吸引人。聽廣播是聽眾極為主動(dòng)的事情，內(nèi)容好，聽眾就想聽；寫廣播稿一定要抓住典型事例、突出重點(diǎn)，寫得簡潔集中。第四，廣播稿由于是念給人聽的，因此在文章的結(jié)構(gòu)上，要盡量做到層次分明，上下連貫緊密，線索單純，過渡自然，呼應(yīng)緊密，結(jié)構(gòu)緊湊。請以自己班級里的好人好事為材料，給學(xué)校廣播站寫篇廣播稿。篇二：廣播稿寫作要點(diǎn)廣播稿寫作要求一、通訊稿的四大特點(diǎn):（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫的形象性二、廣播稿內(nèi)容要求：通俗口語化。廣播稿是用耳朵聽，要求語言明白易懂、口語化。要求“話”而不是“文”。1.多用短句，少用或不用長句。2.少用方言，土言。盡量不用聽眾不熟悉的簡化詞或簡稱。3.少用書面詞匯，文言詞匯和單音詞。4.不宜用小括號，破折號，省略號。結(jié)構(gòu)簡潔明了。廣播稿由于受到時(shí)間的限制，更要注意干脆利落。1.突出句子的主干，不濫用不必要的附加成分。2.用準(zhǔn)確的詞貼切地表達(dá)要說的意思。不說空話套話。無的世界。追究意義，是屬于精神層面的范疇，而精神層面的解讀往往會讓靈魂戰(zhàn)栗，思維抽搐。1．認(rèn)識世界的過程寫作源于心靈，源于對人自身的認(rèn)識，進(jìn)而把自己內(nèi)心深處的種種隱幽表白與世人。2．表達(dá)世界的工具寫作是把自己真切的感受轉(zhuǎn)化成一個(gè)能讓他人看見的客觀實(shí)在物。3．寫作，對于在校學(xué)生的意義首先，能提升我們閱讀的品質(zhì)。第二，寫作有助于觀察社會、品味生活，洞明世事，去捕捉工作中、生活中有意義的現(xiàn)象和信息，會自覺地去積累學(xué)識和生活。第三，寫作有助于梳理思緒，使你的頭腦變得井井有條，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)概念化。培根說：“寫作使人精確”。寫作是非常有效的認(rèn)知加工的過程。第四，寫作有助于深化認(rèn)識。如果你不就某個(gè)具體的問題寫成文章，你的認(rèn)知可能是一星半點(diǎn)或者是膚淺的，而寫作會迫使你對問題作徹底的思考，從而深知和豐富認(rèn)識。第五，寫作會有助于提升口頭語言表達(dá)的品質(zhì)?？陬^語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及時(shí)的反饋與溝通，不一定需要非常準(zhǔn)確與完整，而書面語言，由于缺乏特定情境和及時(shí)反饋，就需要十分完整和精當(dāng)。當(dāng)你在寫作中煉就了用完整和精當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)思想與感懷時(shí)，自然而然，口頭語言的品質(zhì)也就提高了。第六，寫作會提升你生活的品質(zhì)，使你更具有成就感。寫作是指向自我實(shí)現(xiàn)的人生。三、新聞寫作與文學(xué)寫作的區(qū)別2．從性質(zhì)上看，新聞寫作屬于公共寫作，而文學(xué)寫作屬于私人寫作3．從格局上看，兩種寫作的格局無所謂誰大誰小。世界，歷史，精神風(fēng)貌。一個(gè)人的格局小了，就會被限制住。（于丹）四、廣播電視文稿寫作的意義1．建構(gòu)音頻歷史2．復(fù)原景觀社會的成名作《景觀社會》被西方學(xué)者譽(yù)為“當(dāng)代資本論”。他認(rèn)為“世界已經(jīng)被拍攝”，發(fā)達(dá)資本主義社會已進(jìn)人影像物品生產(chǎn)與物品影像消費(fèi)為主的景觀社會，景觀已成為一種物化了的世界觀，而景觀本質(zhì)上不過是“以影像為中介的人們之間的社會關(guān)系”。3．締構(gòu)音像文化五、寫作的要求1．首先要做人，然后才是寫作。2．寫作是個(gè)體力活。寫作首先是一種艱苦卓絕的體力勞動(dòng)，然后才是眾所周知的，是一門藝術(shù)。六、廣播電視文稿寫作課的授課方法1．理論講解2．專題練習(xí)3．隨堂點(diǎn)評第二講廣播新聞文稿寫作一、廣播新聞的特點(diǎn)（一）廣播的長處1．傳播信息的及時(shí)性。2．收聽對象的廣泛性。3．表達(dá)內(nèi)容的傳真性。4．收聽節(jié)目的方便性。（二）聽覺在接受新聞信息方面的規(guī)律性：1．喜具體，忌抽象。2．喜形象，忌籠統(tǒng)。3．喜淺顯，忌艱深。美國新聞界艮寧公式：新聞作品的可讀性，與其迷霧系數(shù)成反比。迷霧系數(shù)越高的作品，即不確定性愈多、愈艱深晦澀的報(bào)道可讀性愈差。淺顯包括：報(bào)道內(nèi)容的通俗性和廣播語言的口語化。4．喜清晰，忌混亂。（三）廣播作品視覺感增強(qiáng)的措施：1．注重多角度、多方位、多側(cè)面的刻畫新聞事物，力求把新聞事實(shí)表述的能使聽眾感受到和撫摸到。2．在表述具體內(nèi)容時(shí)，少用籠統(tǒng)、抽象的概括性語言。3．在寫作中要抓住有意義的細(xì)節(jié)，力求細(xì)節(jié)展示新聞事物特征，加深聽眾印象?！凹?xì)節(jié)是事實(shí)中的事實(shí)。”增強(qiáng)廣播節(jié)目的可聽性：在語言表達(dá)上，力求句子短小精悍，形象生動(dòng)，通俗易懂。二、廣播新聞稿的要求與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)廣播稿是廣播中各種不同題材的統(tǒng)稱，它包括廣播中播出的新聞、通訊、錄音報(bào)道、廣播講話、廣播對話、配樂（音）廣播等報(bào)道形式?？陕犘?、實(shí)效性、廣泛性。（一）廣播稿的基本要求聽眾的心理狀態(tài)：1．喜新厭舊，喜歡聽時(shí)效性強(qiáng)的報(bào)道。2．喜肥厭瘦：即喜歡聽內(nèi)容新穎、富有情趣的節(jié)目。3．喜軟厭硬：喜歡親切悅耳的播音方式和活潑的文風(fēng)，厭惡生硬呆板，盛氣凌人。4．喜富厭貧：喜歡內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣。5．喜近厭遠(yuǎn)：地域上或利益上接近。6．喜短厭長：喜愛言簡意賅，短小精悍。（二）廣播稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1．主線單一2．構(gòu)思新穎：2）穿插妙趣橫生的插語、議論。3）設(shè)懸念，先提問題后回答。4）結(jié)尾感染力。5）層次分明。三、廣播稿的語言特點(diǎn)（一）口語化總要求：念起來順口，聽起來順耳，明白流暢，使人一聽就懂。1．要用雙音詞，不用或少用單音詞（一個(gè)字或音節(jié)組成的詞）如“可”、“能”、“已”、“將”，聲音短促，不清楚。“今天我雖有時(shí)間，但不愿上街”不如“今天我雖然有時(shí)間，但是并不愿意上街去玩”通俗易懂。2．要用口頭語，不用或盡量少用文言詞或半文半白的的詞。例為宜——比較適合，日益——越來越。3．盡量把書面語言改成口頭語。地址——位置在。4．不用同音不同意的詞。走進(jìn)（近），（致）治癌，全部（不）。5．少用或不用長句子，多用短句子?！酒河變簣@播音主持教案】篇一：幼兒播音主持教案教學(xué)目標(biāo)：讓孩子在課堂中找到自信，儀態(tài)訓(xùn)練端正，在故事中找到角色感。1、站姿、坐姿的強(qiáng)調(diào)。2口部操復(fù)習(xí)。嘟嘴、打哈欠、頂舌、饒舌。三、表情訓(xùn)練。1、教師用一手掌擋住自己的臉，說：“我會變臉，變——”接著把手慢慢移下或移上時(shí)，露出臉部高興或難過等表情。2、幼兒嘗試自由做表情游戲，看看誰的表情最豐富，教師也要參與其中，并且記錄孩子的表情。3、出示五個(gè)表情圖，(大笑、大哭、吐舌頭、思考、害怕)用ppt展示，教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的臉部表情和身體動(dòng)作4、自我介紹同學(xué)們自我介紹、互相認(rèn)識和才藝展示。30新同學(xué)訓(xùn)練：觀察力和思考力兩人一組，一對一站著：30秒內(nèi)互相認(rèn)真觀察。記住對方的發(fā)型、頭飾、服裝、鞋子到五官、膚色、氣質(zhì)等特征。到時(shí)間后背對背站立，分別說出各自觀察到的對方的特征。老師可以補(bǔ)充提問，他她身上有什么特點(diǎn)能使你一下子記?。克o你最突出的印象是什么？你如果是導(dǎo)演和老師，你覺得會選擇他扮演什么樣的角色。好了，認(rèn)識完畢以后。5、鏡子練習(xí)學(xué)習(xí)小伙伴的表情，像在照鏡子一樣。小田鼠的伙伴山坡上的小屋里，住著一只小田鼠。小田鼠一個(gè)人住，覺得好孤單。他想：要是有個(gè)小伙伴就好了。他給遠(yuǎn)方的姑媽寫信，告訴姑媽自己的情況。不久，小田鼠收到的姑媽的回信，姑媽說會為他想辦法的?！鞍?，我要有小伙伴啦！”小田鼠拿著姑媽給他的回信，又蹦又跳。小田鼠每天都在家門前的小路上，等候消息。等啊等，這天，等來了小猴子郵遞員，小猴子郵遞員拿出一個(gè)包裹：“給，小田鼠，你的包裹。”小田鼠拿過包裹，看是姑媽寄來的，連聲道謝，然后拿著包裹飛奔回家了。回到家里，小田鼠急急地打開包裹，他想包裹里會是什么呢？小田鼠很好奇，打開包裹一看，原來是一個(gè)小盒子，盒子里裝滿了沙子！咦，姑媽給我寄沙子干什么呀？小田鼠怎么想也想不明白。日子一天天過去了，有一天，小田鼠聽到盒子里有細(xì)細(xì)的響聲，這是什么聲音呀？小田鼠輕輕地打開盒子。哇，一只小烏龜爬了出來！“這是怎么回事呀？”小田鼠驚訝極了，“小烏龜，你是怎么變出來的？”“我不是變出來的，”小烏龜說，“我是從沙子里的蛋里孵出來的?！毙√锸蟀情_沙子，果然有一個(gè)烏龜?shù)皻?！哈哈，太好了，小田鼠以后有小伙伴一塊玩了。小田鼠馬上來到書桌前，鋪開信紙給姑媽寫信：“謝謝姑媽！”師生互動(dòng)提問老師提問：“小朋友們，小田鼠的伙伴到底是誰呢？”“你們有自己的小伙伴嗎？”“覺得小伙伴重要嗎？”（告訴小朋友什么是友誼，教會他們懂得珍惜。）“你們想要一個(gè)動(dòng)物小伙伴嗎？想要養(yǎng)只什么小動(dòng)物呢？”給爸爸媽媽的話：瞧！小田鼠看到小烏龜?shù)哪且豢?，他是多么開心呀！親愛的爸爸媽媽們，讓你的孩子也享受這份喜悅吧。一只小動(dòng)物不僅會給孩子帶來驚喜，還能培養(yǎng)他的愛心六、角色分析。三位老師各扮演其中的一名角色，一個(gè)是郵遞員小猴子，一個(gè)是小田鼠，一個(gè)是小烏龜，重現(xiàn)故事中的角色表演給小朋友們看。（通過角色重現(xiàn)讓孩子們再次熟悉故事角色，分析故事里的角色的性格行為，培養(yǎng)孩子的語言理解能力）七、角色扮演。選幾組小朋友，三三一組，分別扮演小猴子，小田鼠和小烏龜，再配合道具的使用，比比哪組的小朋友演的最棒。（通過角色扮演讓孩子們深入到角色中去，全方面地理解角色，鍛煉孩子們的膽量，舞臺表現(xiàn)力。）篇二：小主持人教課教案談起少兒表演、播音主持藝術(shù)教育，多數(shù)人會認(rèn)為，那是將來把孩子培養(yǎng)成藝術(shù)家，主持人、明星之類的。其實(shí)呢，對于這種看法只能說是少兒藝術(shù)教育職業(yè)化的一部分。這個(gè)少兒表演藝術(shù)教育實(shí)際上是內(nèi)容更豐富、更廣泛、更普遍的素質(zhì)教育。現(xiàn)在的社會，在各方面可以說日新月異，尤其到了信息時(shí)代，發(fā)展太迅速，除了各種傳播媒介、設(shè)施之外，最主要、最直接一種載體就是語言。也就是說，語言的表達(dá)質(zhì)量與將來的信息、生活是分不開的。同時(shí)呢，表情啊，形體啊等方面也是語言質(zhì)量的一種體現(xiàn)。這些都是我們少兒表演、播音主持訓(xùn)練的重要內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的許多孩子都喜歡跳、喜歡唱，愛說或模仿電視節(jié)目上的一些內(nèi)容。這說明孩子對藝術(shù)是敏感的，是感興趣的。但是呢，許多的孩子不愛表現(xiàn)自己，也有些孩子在自己爸爸媽媽或自己熟悉的人面前，會很大膽的表達(dá)自己?？墒窃诠妶龊?，在自己不熟悉、不認(rèn)識的人面前，就會很拘束，害羞，不愿意站出來表現(xiàn)自己了。所以我們的少兒藝術(shù)教育就是為了培養(yǎng)孩子的這種愛好、這種能力，讓孩子可以站到眾人面前，站到舞臺上，自如地、淋漓盡致的表現(xiàn)自己，具有豐富的語言表現(xiàn)力，和與人溝通交流協(xié)作的能力。包括孩子在將來的發(fā)展中，可能會成為一個(gè)外交家、藝術(shù)家、律師、教師、企業(yè)家等等，那無論今后從事哪種職業(yè)，那語言質(zhì)量的提高都是成功必不可少的條件。兒童時(shí)期是語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的最佳時(shí)期，尤其是在這種長期的地方語言的干擾下，我們更應(yīng)該從現(xiàn)在培養(yǎng)孩子。教學(xué)內(nèi)容：我的少兒播音主持課會根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣，讓孩子在“寓教于樂”中學(xué)習(xí)，不乏味，不失去興趣。通過有兒童情趣的、有故事情節(jié)的，語句上口易記的，形象生動(dòng)的兒歌、詩歌、寓言故事、生活故事、動(dòng)物故事，繞口令、小短劇等，借助游戲性的教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，從中穿插聲、韻母，聲調(diào)等的基本功訓(xùn)練；語言技巧訓(xùn)練，如重音、停頓、語調(diào)等的訓(xùn)練，對孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，方言等問題進(jìn)行糾正，集體講解，個(gè)別指導(dǎo)；還會加有口部操、一些表情游戲練習(xí)。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)規(guī)范孩子的語言；良好的語言表現(xiàn)力；明白道理，促進(jìn)良好品德的形成；提高與他人交流合作的能力；鍛煉記憶力；培養(yǎng)思維能力和想象力、表現(xiàn)欲望。教學(xué)手段：例如（1）繪聲繪色講故事（2）情景參與的形式（情景參與的形式可以讓幼兒以角色的身份溶進(jìn)故事中，激發(fā)孩子在課堂上講故事，表演的積極性，使他們積極參與到語言活動(dòng)中，無拘束地說話，想到什么說什么，消除了語言表達(dá)的心理障礙，能用語言大膽地表達(dá)和交往）。（3）開放式、循序漸進(jìn)的提問提出不同層次的開放式問題，為幼兒創(chuàng)造性思維提供線索和依據(jù)。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，問題首先應(yīng)是循序漸進(jìn)的。幼兒通過對這一系列問題的思考，能逐漸理清思路，有創(chuàng)見地進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。（4）一個(gè)問題多個(gè)答案通過師生問答，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容（老師提出一個(gè)問題，孩子的回答是多種多樣的，如果肯定了某一個(gè)而否定了其他許多個(gè)辦法，就會大大削弱幼兒求異的興趣。通過提問，豐富孩子的想象力和提高發(fā)言講話的積極性。）（5）講故事游戲例如：①和孩子一起玩講故事的游戲，講到一定的地方后讓孩子接著講下去，不僅可以提高兒童的表達(dá)能力，也可以提高其創(chuàng)造力和想象力。②傳電報(bào)玩法：老師在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科；小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個(gè)人，第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容，發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。依次傳下去，要求最后一個(gè)孩子再復(fù)述一遍。目的：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達(dá)能力。自我介紹：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性豐富的自我介紹（年齡、名字、學(xué)校、上幾年級、講出他們的愛好，自己有什么特點(diǎn)或者關(guān)于自己一個(gè)記憶深刻的小故事），并自我展示一個(gè)小節(jié)目。教學(xué)內(nèi)容：1、寓言故事2、基本功訓(xùn)練3、分角色表演教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，做到正確發(fā)音，準(zhǔn)確清晰2、能繪聲繪色朗讀、分角色地表演3、能積極表現(xiàn)自己，并與其他孩子很好的配合協(xié)作4、明白故事道理重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有表情地、能進(jìn)入角色的朗讀并表演故事難點(diǎn)是個(gè)別學(xué)生的吐字發(fā)音的錯(cuò)誤糾正教學(xué)過程：1、提出問題，導(dǎo)入故事2、老師有感情的講故事3、發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子模仿蟈蟈叫聲，講出它們的特點(diǎn)（如家在哪里、長得什么樣、什么時(shí)間出來活動(dòng)，喜歡吃什么）1、由老師帶領(lǐng)孩子集體、個(gè)別朗讀，進(jìn)行集體、個(gè)別指導(dǎo)2、讓孩子想象故事中兩只蟈蟈的不同之處（如個(gè)頭，聲音），以區(qū)分角色朗讀。3、在老師指導(dǎo)下，孩子有表情有動(dòng)作的自由發(fā)揮想象的表演。（兩個(gè)孩子扮演蟈蟈，一個(gè)孩子扮演公雞。注意動(dòng)作的模仿）不要向他們學(xué)習(xí)呢，為什么？讓每個(gè)孩子都發(fā)表自己看法。小結(jié)：讓學(xué)生從故事中懂得道理：不說假話，大話，做一個(gè)誠實(shí)可信的好孩子。兩個(gè)蟈蟈吹牛皮閑著沒事兒出城西，瞧見了兩個(gè)蟈蟈吹牛皮。大蟈蟈說：“我在南山吃了一只斑斕虎。”二蟈蟈說：“我在北山咬死了兩匹大叫驢?！贝笙X蟈說：“我卷卷須子拔倒了萬年大松樹?！倍X蟈說：“我一蹬腿踹倒了高山變平地?！贝笙X蟈說：“天下的百獸歸我管?！倍X蟈說：“甭管它是天上飛的，地上跑的，河里游的，我都給它們立規(guī)矩。”它倆吹得正起勁兒，打南邊兒來了只大公雞。他倆生了氣，伸伸腿兒，捋捋須，往前一蹦——也喂了雞。篇三：少兒播音主持教學(xué)教材少兒播音主持教學(xué)教材基礎(chǔ)知識部分少兒培訓(xùn)教學(xué)基本知識小主持人培訓(xùn)跟專業(yè)院校的播音主持專業(yè)的教學(xué)不同。吐字發(fā)音、聲音的表現(xiàn)力、聲音的美化??這些訓(xùn)練還不夠，還要在教學(xué)中加入語言訓(xùn)練的過程。開發(fā)孩子們說的能力。啟發(fā)他們的思維，口頭作文?，F(xiàn)場記者的評述、口頭報(bào)道。孩子們外出采訪，從中培養(yǎng)他們與人溝通能力和交際能力。從談話中如何得到自己想知道的內(nèi)容和信息。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，因此謙讓、禮儀、學(xué)會尊重、懂得感恩也都是一個(gè)小主持人課程中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。在課堂環(huán)節(jié)上，根據(jù)孩子們所處方言區(qū)的特點(diǎn)，糾正普通話，講寓言童話故事提高語言的表現(xiàn)力。每堂課都爭取讓每一個(gè)孩子上臺表演。1、講故事、演講、朗誦方法與技巧。2、藝術(shù)教育目標(biāo)是：信念、活力、創(chuàng)造；3、藝術(shù)教育的四個(gè)現(xiàn)代化：目標(biāo)化、卡通化、情境化、娛樂化；一、課程目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，克服自卑心理，讓孩子敢說，會說。二、課程內(nèi)容?培訓(xùn)內(nèi)容：小主持人少兒辯論少兒表達(dá)少兒朗誦藝術(shù)表演少兒繞口令。?培訓(xùn)方式：讓學(xué)生在互動(dòng)中交流，以登臺表演、講故事、說笑話等形式，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力和溝通能力。訓(xùn)練正確發(fā)音、講故事、表演兒歌、童話劇表演、創(chuàng)編情景故事等形式讓學(xué)生消除緊張情緒；培養(yǎng)幽默感；掌握現(xiàn)場辯論技巧；學(xué)會肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰(zhàn)勝自我！?培訓(xùn)效果：一、語言表達(dá)力增強(qiáng)。通過訓(xùn)練，使孩子達(dá)到當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利.小主持人通過訓(xùn)練后可以在中心平臺上播出。二、學(xué)習(xí)興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進(jìn)寫作與繪畫的能力的提升，讓學(xué)生在興趣中說，在興趣中學(xué)。主持的表現(xiàn)方式為口才。口才就是說話的能力，駕馭語言的能力。良好的口才也是多種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)?？诓攀且粋€(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶永不過時(shí)的能力。能力不同說出話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個(gè)人；一句話也可以說惱一個(gè)人。一句話可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事。少兒期是人生語言發(fā)展的最佳時(shí)期，絕不可錯(cuò)過，所以針對不同的孩子有不同的少兒口才培訓(xùn)班。有三大部分孩子喜愛的語言訓(xùn)練教材，一是優(yōu)秀的兒歌、童謠，二是選取了傳世名篇，三是看圖說話等孩子喜愛的。用生活體驗(yàn)最深的形式對孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練。從語音肢體，語言思維等對孩子進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，不僅樹立自信心，而且增強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力，豐富詞匯量。讓您的孩子出口成章。少年兒童口語能力（口才）亟待提高，有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓(xùn)練：現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點(diǎn)名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降?，F(xiàn)象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨(dú)面對公眾講話時(shí)緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差?，F(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。平時(shí)在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。口才是人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點(diǎn)所在，對于個(gè)性原本就相對內(nèi)斂的中國人來說，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場合講話或與人溝通時(shí)，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達(dá)自己的意思，很多人因?yàn)槿狈ψ孕哦ε?，成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會，甚至與成功擦肩過??“臺上一分鐘，臺下十年功”?？梢酝ㄟ^系統(tǒng)專業(yè)的嚴(yán)密培訓(xùn)，讓每個(gè)孩子能大方的上臺表演，儀態(tài)得體，語言流利，使孩子的自信心和表達(dá)欲望增強(qiáng)，記憶力、表現(xiàn)力、思維能力提高，在語言潛能開發(fā)的同時(shí)激發(fā)機(jī)敏的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，從而使得少兒的心理素質(zhì)，綜合能力全面提升！專業(yè)知識部分胸腹式聯(lián)合呼吸胸腹式聯(lián)合呼吸：胸腔和腹腔聯(lián)合呼吸快吸慢呼，挺胸后闊肩。吸氣時(shí)腹部略鼓，胸腔有意識的闊張；呼氣時(shí)腹部放松但不要用力收縮，胸腔保持住闊張的狀態(tài)。著重點(diǎn)在橫隔膜用力，呼氣時(shí)要感覺將氣保持在橫隔膜上。配合a、i.u的發(fā)聲練習(xí)。和膈肌的力量練習(xí)；“嘿哈吼呵”口部操口部操、唇舌力量練習(xí)（1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出p、p、p的音。（2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復(fù)進(jìn)行、。（3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。（4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)。2．舌的練習(xí)（l）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔開度不好的人、舌面音j、q、x發(fā)音有問題的人可以多練習(xí)。(2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。”（4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針方向環(huán)繞360度，然后向逆時(shí)針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。（5）立舌：將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側(cè)力翻。然后做相反方向的練習(xí)。這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音l的發(fā)音有益。（6）舌打響口腔的靜、動(dòng)態(tài)控制1、靜態(tài)控制：打開口腔、提顴肌、開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴欲達(dá)聲掛前腭：調(diào)整呼吸，聲波成束聲波暢通，音飽色純聲射腭前，聲音鮮明2、動(dòng)態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）字頭：咬住，彈出，部位準(zhǔn)確，氣息飽滿，結(jié)實(shí)有力，停暫敏捷，干凈利落字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明字詞部分韻母發(fā)音練習(xí)（一）單韻母1、a舌面、央、降、不圓唇韻母。發(fā)a時(shí)，舌頭居中，舌面中央略微隆起，口大開，嘴唇形狀自然，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶顫動(dòng)。例如：2、o舌面、后、半升、圓唇韻母。發(fā)o時(shí)，舌頭后縮，舌尖下垂，舌后部隆起，口微開，嘴唇收攏成圓形。軟腭和聲帶活動(dòng)和發(fā)a時(shí)一樣。例如：【篇三：播音主持教案(2)】[播音主持教案（2）]播音與主持專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，具有一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能從事播音與主持工作的大學(xué)?？莆幕瘜哟蔚膫髅饺瞬牛ヒ糁鞒纸贪福?）。實(shí)訓(xùn)課是播音與主持專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)參加工作之前所進(jìn)行的一次集中實(shí)踐課，是三年教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。它是將三年所學(xué)的知識與播音與主持實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本綜合實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生驗(yàn)證和鞏固課堂教學(xué)講授的理論知識，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容；另一方面綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決播音與主持運(yùn)用中的實(shí)際問題。本課程是一門綜合實(shí)訓(xùn)課，要求學(xué)生高度重視，端正態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)訓(xùn)單位的具體情況，力求把所學(xué)的播音與主持的有關(guān)專業(yè)知識與工作實(shí)際結(jié)合起來，解決實(shí)際問題。語言表達(dá)是播音與主持專業(yè)的必修課，主要通過備稿方法、內(nèi)在語、情景再現(xiàn)、停連、重音等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更靈活的運(yùn)用語言表達(dá)的內(nèi)外部技巧，著重改善學(xué)生的語言面貌和表達(dá)習(xí)慣，為上鏡處理綜合稿件做好準(zhǔn)備。一、即興講話概述其實(shí)，我們每個(gè)人，尤其是年輕人都想在社會舞臺上展示自己，也希望能說會道，談吐有致，可就是嘴吧不爭氣。良好的談吐可以助你成功，說話木訥令人坐立不安。（一）什么是即興講話即興講話，也叫即席說話。即興講話者事先未作準(zhǔn)備，是臨場因時(shí)而發(fā)、因事而發(fā)、因景而發(fā)、因情而發(fā)的一種語言表達(dá)方式。相對來說，生活中的語言表達(dá)以即興為多。如同志間一針見血的辯論，朋友間滔滔不絕的談吐，酒席上要言不繁的祝辭，談判時(shí)有條不紊的應(yīng)對等。有時(shí)不可能拿著稿子去念。因此，即興講話對我們每一個(gè)人來說非常重要。如果沒有即興講話的技巧，遇事則腦門充血，無言以對，顛三倒四，哼哼唧唧。（二）即興講話的特點(diǎn)即興而發(fā)，針對性強(qiáng)。形式自然，靈活多變。相互制約，聽說并行。情感激發(fā)，誘導(dǎo)聯(lián)想。語言精煉，達(dá)意為上。（三）即興講話的主題主題是即興講話最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，是整個(gè)表達(dá)的根本依據(jù)。講話時(shí)每一層次、每一段落、每一句子、每一個(gè)詞都反映著一個(gè)意思，這些意思都要統(tǒng)帥于主題之下。因此，即興講話要尋找觸點(diǎn)，臨場發(fā)揮，及時(shí)提煉新穎而典型的主題。下面介紹幾種提煉主題的方法：1．臨場發(fā)揮。著眼于臨場某一客觀事物的特點(diǎn)和本質(zhì)，進(jìn)行主觀聯(lián)想，立即閃現(xiàn)出一種思想，然后把它言表于外。2．內(nèi)心孕育。當(dāng)開展調(diào)研或檢查工作時(shí)，從別人講話中得到啟發(fā)，蔭發(fā)一個(gè)新的觀點(diǎn)，這時(shí)就成了孕育主題的素材。3．問題凝練。問題是形成主題的搖籃。當(dāng)你參加會議，大家都說了話，你自己正襟危坐，此時(shí)不說也不行，于是你就向自己提出了一串串問題，怎么辦？說什么？怎么說？有價(jià)值的主題往往就形成于有價(jià)值的問題之中。4．角度更新。對同一個(gè)問題從不同角度進(jìn)行表達(dá)，使之更加新穎，表達(dá)出眾。如：以小草為題，有人說“小草默默無聞，造福人類”，有人卻說“小草逆來順受，軟弱無能，不思反抗”。一，感情與氣質(zhì)類型演講離不開情感，毫無情感的感情演講只能是蒼白無力的，講者在演講中要流露真實(shí)情感，就要使感情表達(dá)得恰如其分，教案《播音主持教案（2）》。多血質(zhì)的即興演講者在演講時(shí)善于表達(dá)自己的感情，往往是或慷慨激昂聲淚俱下，或語重心長娓娓道來，其需要注意的問題是：情感表達(dá)的適度性、適量性。膽汁質(zhì)的即興演講者在演講時(shí)感情熾烈，表達(dá)迅速而猛烈，但缺乏穩(wěn)定性。持久性，有時(shí)易感情用事，因此要注意根據(jù)具體情況在前后基調(diào)一致的情況下訓(xùn)練自己表達(dá)情感的持久性。粘液質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，故感情表達(dá)不充分，也缺乏變化，需要在動(dòng)真情的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感，并探索情感表達(dá)的變化性和感染力。抑郁質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，在演講時(shí)要注意大膽表達(dá)自己的符合演講場景的真實(shí)情感，不要忸怩，不要怯場，力求以感情充沛的形象出現(xiàn)在聽眾面前。二，語言與氣質(zhì)類型。語言是人們交流思想。表達(dá)情感。傳遞信息的工具，而演講又是語言的藝術(shù)。因此我們不僅要研究語言的內(nèi)容，還要研究語言的形式。在有聲語言方面，多血質(zhì)者的音速、音調(diào)和音勢靈活多變，給人以優(yōu)美的音樂感。但也需做到有時(shí)尖銳潑辣，有時(shí)含蓄委婉，有時(shí)激越高亢，有時(shí)平和從容。膽汁質(zhì)的演講者在音速方面快而猛，在音調(diào)方面高而不穩(wěn)定，音勢重而不靈活，因此要注意使音速、音調(diào)、音勢在符合內(nèi)容的情況下，緩急有度，輕重得當(dāng)。粘液質(zhì)者要注意使音速、音調(diào)、音勢不那么單調(diào)乏味，要根據(jù)具體內(nèi)容調(diào)節(jié)音速、音調(diào)、音勢，使其靈活多變。抑郁質(zhì)者要注意音速不要過慢，音調(diào)適當(dāng)多用上聲調(diào)，音勢要重些，不要壓抑低沉。作為語言另一種形式的態(tài)勢語言，是演講不可缺少的因素，我們對態(tài)勢語言的應(yīng)用原則是“臺下刻意訓(xùn)練，臺上聽其自然”。因?yàn)榕_上如果仔細(xì)揣摩，便會失之做作，不會達(dá)到預(yù)期效果。多血質(zhì)演講者運(yùn)用態(tài)勢語言應(yīng)注意不要貪多，貪多則濫，給人以手舞足蹈不夠莊重之感。臺下要精心設(shè)計(jì)各種情況下的手勢。眼神。面部表情和動(dòng)作。膽汁質(zhì)演講者要注意運(yùn)用態(tài)勢語言的適當(dāng)性，運(yùn)用范圍。運(yùn)用頻率。運(yùn)用幅度要適當(dāng)增加。粘液質(zhì)演講者要注意增加一些符合演講內(nèi)容。情境的態(tài)勢語言來輔