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文檔簡介

第二單元《古詩三單元組織方（三蘇中的一人人眼睛看見之后的景色，第三句和第四句寫出了作者因為美麗的秋天的景色非常有趣，從而吸引了他，于是便產(chǎn)生了停下馬車的思想，他感受和領(lǐng)悟到了“霜葉紅于二月花”富有理由和有趣的優(yōu)秀詩句。蘇軾的《贈劉景文》的詩中將秋天的菊花傲一起寫出了秋季豐收時候的景象，詩中寫出了一幅勃勃生機(jī)的秋天，不僅在描寫優(yōu)美的風(fēng)景還給運(yùn)用句子鼓勵了自己即將遠(yuǎn)離的好朋友劉景文加油打氣，詩中讓他努力向上，對生活充滿希望，這就是蘇軾贈詩的一個目的。葉紹翁的《夜書所見》運(yùn)用了以景色來襯托感情，用動和靜相結(jié)合的寫詩的手法，詩中運(yùn)用了對對比比的寫作方法以此來表現(xiàn)出了詩人對家鄉(xiāng)的思念和十分思念故鄉(xiāng)親人的懷舊的感情，對故鄉(xiāng)的感情隨著詩句越因為三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)對于古詩已經(jīng)不陌生，但是由于三年級學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力比較薄弱，他們還是需要根據(jù)教師的指導(dǎo)和輔助，還不能完全把手放開，不然學(xué)生不僅找不到能具體學(xué)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)方法。其次在教學(xué)的過程當(dāng)中教重點的文字和詞語，并且在理解古詩意思的基礎(chǔ)上不斷指導(dǎo)學(xué)生深刻體會寫詩人的所表達(dá)的思想感情，還要不斷鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想象的翅膀，根據(jù)詩中的詩句大膽的思考和想象畫面，從而使學(xué)生的思維不斷向更深、更遠(yuǎn)處的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。12評價設(shè)計1.Shíjìng qīnxié hánléng 新詞逐教師Jú shuāng tiǎocù ）（ chéngzi jūnzi cányèfēngyè ） 2.挑（）（）殘（）牧（）桃（）（）錢（）枚（）贈（）猶（）增（）優(yōu)（能用到的詞語用“”畫下來。寒山石徑斜陽楓林霜葉贈給菊花 君子橙黃促織挑燈夜讀1.（（（（，還和李商隱并提，稱為（2.蘇軾 ）文學(xué)家、書法繪畫家、食家。字 ，號 。漢族人是一名四川人，他和歐陽修并稱 3.詩中詩人葉紹翁他屬于 )中期 4.1.本課的詩都是用來描寫 ）(哪教師于的字詞:《山行》 ）;從詩人《劉景文》當(dāng)中 ）《夜書所見 2. 表達(dá)了詩人 ）的感3到的 想的是 A籬 B梧葉送寒 C兒童挑促4.

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