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30“規(guī)范書寫”意在讓學生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫 我的繪畫設計說明人物形象繪畫有助于激發(fā)學生自主學習的動力，加深學生對人物形象的認識，增加學習的興趣，將有效達成每 級學生已經具備一定情節(jié)概括能力,用思維導圖梳理情節(jié)為課堂上文章理解做鋪墊，提升學生抓取文章主要信1.闊 (chàn)水 (tuí)唐(yíng)生 (gé) 不 打．2.下列句子中沒有語病的一項是 1-5下列復句類型與其他三項不同的一項是 古時“泰山”喻指岳父，“伉儷”對夫妻1.設置基礎題，作業(yè)難度低，確保鞏2.后進生通過完成基礎作業(yè)，就會獲得成功體驗，這樣改被動學習為主動學習，最終達到愛上學習，為向中等通過完成基礎作業(yè)來自我檢測基礎知識掌握情況，自查四副對聯(lián)與其所屬種類一一對應起來（只填序號春聯(lián) ；挽聯(lián) ；婚聯(lián) ；名勝古跡聯(lián) 6-9設計意圖:在學習本篇課文的基礎上，引導學生擴展閱讀，將課內閱讀掌握的能力遷移到課外閱讀在過程中充分運用所學知識去解讀、去探索新的課文。這不僅能對所學知識起到極好的鞏固作用，還能使學生對知識的理解與運用能力得到有效拓展，使學生的閱讀能力得到A“你爸爸，你爸爸他……”B（1）a句補充 b句補充 （2）a句“他” ，重讀b句“嗯”，是為 角度對魯迅的作生的社會認識視野及綜合能力提通過魯
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