三年級(jí) 下冊(cè)《紙的發(fā)明》課件

課題：《紙的發(fā)明》年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)上/下冊(cè)：下冊(cè)版本：教育部審定義務(wù)教育教科書上課前，書桌凈。書展開，筆在手。坐端正，認(rèn)真聽。課前準(zhǔn)備建議

《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》

深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根。單元主題

《元日》登高、插茱萸《清明》放爆竹、換桃符、喝屠蘇酒《九月九日憶山東兄弟》祭掃

根據(jù)古詩內(nèi)容連一連10.紙的發(fā)明第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜、存、制、麻”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“累、切、便、鮮”4個(gè)多音字，會(huì)寫“偉、保、約、驗(yàn)”4個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文大意，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)chuànɡ造攜xié帶保cún存zhì制作càilún蔡倫lěi積累qiē切斷便pián宜朝xiǎn鮮zhōu歐洲shè社會(huì)ōuchuànɡxiézhìcàilúnmá創(chuàng)造攜帶保存

制作蔡倫

麻紙歐洲

社會(huì)積累

切斷朝鮮

便宜ōuzhōushèqiēxiǎnpián會(huì)認(rèn)的字

提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、邊音、多音字。cúnlěi

chuànɡzhì

攜帶積累

切斷

便宜

xiélěipián會(huì)認(rèn)的字

cúnmácàilúnshèxiǎnōuzhōuqiē創(chuàng)造制作保存

麻紙蔡倫

歐洲

社會(huì)朝鮮

創(chuàng)造制作

保存

麻紙蔡倫

歐洲

社會(huì)朝鮮

攜帶積累

切斷

便宜

會(huì)認(rèn)的字

提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、邊音、多音字。切qiē：用刀把物品分成若干部分。qiè

qiē（一切）（急切）（親切）多音字（切菜）（切除）（切開）（切斷）鮮xiǎn：少見的、少有的。xiān

xiǎn（新鮮）（海鮮）多音字（朝鮮）（鮮為人知）（鮮花）便：biàn（）便宜順便方便pián：①價(jià)格低；②肚子肥大的樣子，如“大腹便便”。biàn:①順利、沒有困難或阻礙；②簡(jiǎn)單的，禮節(jié)上非正式的；③排泄物，如“大便”“小便”等。

多音字

pián(

)

提示：請(qǐng)根據(jù)意思判斷讀音。①但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。②帛比竹片、木片輕便,但是價(jià)錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。③用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要。便biànbiànpián①蔡倫吸收了人們長期積累(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。②秋天到了，樹上果實(shí)累累（léi）。③媽媽忙了一天，回到家時(shí)已非常勞累(lèi)。léilèilěi累“累加”（日積月累）“接連成串”“疲勞”①這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊(cè)書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。讀好長句子②人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。

提示：請(qǐng)觀察句子結(jié)構(gòu)，在相應(yīng)處停頓。③大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。讀好長句子④我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

提示：請(qǐng)觀察句子結(jié)構(gòu)，在相應(yīng)處停頓。術(shù)偉錄冊(cè)保存約驗(yàn)阿歐洲社會(huì)寫的字提示：請(qǐng)把生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)偉保約驗(yàn)社阿歐洲冊(cè)術(shù)錄存生字歸類偉保驗(yàn)約識(shí)寫生字一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。偉保驗(yàn)約識(shí)寫生字左窄右寬左右同寬驗(yàn)識(shí)寫生字馬在小屋旁，屋里兩根梁，還有鳥三只，臥在梁中央。識(shí)寫生字頭正、身直、足安圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源默讀全文，思考課文是圍繞哪句話展開來寫的，用“____”畫出來。整體感知圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源

造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。整體感知造紙術(shù)指南針火藥活字印刷術(shù)四大發(fā)明造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。整體感知對(duì)國家、公眾所做的有益的事。

去課文中找一找：造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源

我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

默讀課文2-4自然段，思考：哪些自然段分別寫了圖表中的這些內(nèi)容？？？？學(xué)習(xí)小錦囊：圈畫關(guān)鍵詞句

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早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r(shí)候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊(cè)書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問高，是因?yàn)闀嗟臅r(shí)候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。

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人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不好書寫。

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大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。4借助課后練習(xí)一，厘清文章脈絡(luò)。借助關(guān)鍵詞句和課后練習(xí)一，理清文章脈絡(luò)第2自然段第4自然段第3自然段1.認(rèn)識(shí)了“創(chuàng)、攜、存、制、麻”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)了“累、切、便、鮮”4個(gè)多音字，會(huì)寫“偉、保、約、