【八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文】寒假作業(yè)11 散文閱讀

完成時(shí)間：________月________日天氣：11散文閱讀專題訓(xùn)練積累運(yùn)用一、主要考點(diǎn)1．文章線索作用；2．段落作用分析；3．表現(xiàn)手法分析；4．歸納文章主旨；5．概括內(nèi)容要點(diǎn)；6．語(yǔ)言品味鑒賞。二、應(yīng)試策略1．文章線索作用：線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以：①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。答題格式：文章以××（事物、人物、事件……）為線索，把文中的人物和××事件有機(jī)地聯(lián)系在一起，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題的表達(dá)更充分，更集中。2．段落作用分析：（1）段落的作用要從兩方面分析：內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上。（2）內(nèi)容上作用格式：寫了……內(nèi)容，表現(xiàn)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……情感;（3）結(jié)構(gòu)上作用要根據(jù)位置分析：開(kāi)頭：點(diǎn)明題目；總領(lǐng)全文；引出下文。中間：承接上文引出下文，承上啟下，為下文……情節(jié)鋪墊。結(jié)尾：點(diǎn)明題目；照應(yīng)開(kāi)頭；總結(jié)上文。3．表現(xiàn)手法分析：（1）了解散文的常見(jiàn)手法：懸念、夸張、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、側(cè)面烘托、伏筆照應(yīng)、聯(lián)想、想象、托物言志、以小見(jiàn)大等。（2）按照答題格式具體作答：運(yùn)用了……手法，寫出了……，表現(xiàn)了……，表達(dá)了……。4．歸納文章主旨：（1）先讀，了解相關(guān)信息；讀題目、讀文章：了解主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容、主要事件、主要材料。（2）抓住中心句，概括段意，分析主旨；（3）重點(diǎn)讀“五句”：開(kāi)頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句、抒情句、議論句；這些地方往往是作者比較直接表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度、情感的地方，通過(guò)它們可以找到文章主旨。（4）分析人、事、物的特點(diǎn)，把握作者感情傾向；（5）抓住景物描寫，理解文章中心；精當(dāng)?shù)木拔锩鑼懩芎嫱腥宋镄愿瘛⑶楦校淮宋锘顒?dòng)背景，渲染特定氣氛，揭示中心。（6）找出文章線索，領(lǐng)會(huì)作品主題；（7）抓住詳略處理，把握文章主旨。5．概括內(nèi)容要點(diǎn)：（1）看分值估要點(diǎn)數(shù)量，合并同類求同存異，避免答案要點(diǎn)交叉重復(fù)；（2）看分值確定答題要素，不同分值的答案包含記敘要素?cái)?shù)量不同。如：1分：人物+事件2分：（時(shí)間、地點(diǎn)）人物+事件+結(jié)果3分：（時(shí)間、地點(diǎn)）人物+事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）6．語(yǔ)言品味鑒賞：（1）掌握詞法、句法的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）結(jié)合上下文充分理解句子；（3）根據(jù)要求格式規(guī)范、表達(dá)充分地進(jìn)行語(yǔ)言賞析；（4）一般格式：運(yùn)用了××手法，生動(dòng)形象（具體準(zhǔn)確等效果）地寫出了……，表現(xiàn)了……，表達(dá)了……。基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練（一）閱讀文學(xué)類文本，完成小題?！炯住恐袊?guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！疽摇窟@一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪腔匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。——摘自《吶喊·自序》1．請(qǐng)概括選段甲的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________________2．對(duì)“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話理解正確的一項(xiàng)是（

）A．作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，日本愛(ài)國(guó)青年看不起中國(guó)人是有理由的。B．作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，只能忍受日本愛(ài)國(guó)青年的蔑視。C．作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，弱國(guó)的學(xué)生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。D．“中國(guó)是弱國(guó)”與中國(guó)人是“低能兒”之間沒(méi)有因果關(guān)系；作者這樣說(shuō)，突出這種邏輯的荒謬，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤慨和抨擊。3．作者感到“這一聲特別聽(tīng)得刺耳”的原因是（

）A．民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 B．對(duì)噪音特別反感。C．聽(tīng)不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。 D．認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲歡呼。4．選文甲中說(shuō)“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文段，說(shuō)說(shuō)作者“意見(jiàn)變化”的原因，并對(duì)作者的選擇加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。①原因：_______________________________________________________________②評(píng)價(jià)：_______________________________________________________________（二）閱讀下面課文節(jié)選，完成下面小題。①我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。②我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。③母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。5．文中的畫線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)文章的主題有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．畫線句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能不能互換位置？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并為一句“這是我一定能做到的”？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀課文節(jié)選，完成下面小題。我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（《背影》節(jié)選）8．文中多次寫作者的“眼淚”，仔細(xì)揣摩，寫出你的發(fā)現(xiàn)。①到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。②這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．選文語(yǔ)言質(zhì)樸含蓄而又深摯動(dòng)人，試結(jié)合選文就此作賞析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀《白楊禮贊》節(jié)選，補(bǔ)全對(duì)話，完成下面小題。①那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)?、谀鞘橇?zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。③這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?、芩鼪](méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？小紅同學(xué)，讀了以上內(nèi)容，請(qǐng)你回答一下：10．作者從哪兩個(gè)方面寫出白楊樹(shù)的不平凡？老師，我從第②段中讀出作者從白楊樹(shù)的_______________和______________兩方面寫出了白楊樹(shù)的不平凡。能夠鎖定段落，歸納概括，規(guī)范語(yǔ)言回答問(wèn)題，我們都應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)。老師，我有個(gè)問(wèn)題不太明白。11．作者贊美白楊樹(shù)的不平凡，為什么第④段要先寫“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”呢？能夠善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，好！誰(shuí)能幫助小紅回答這個(gè)問(wèn)題？作者先寫“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”，緊接著夸它是“偉丈夫”，是運(yùn)用了_________的寫作手法，其目的是為了_______________________________________________。感謝小明同學(xué)的幫助！12．請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第④段，說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)的象征意義。白楊樹(shù)象征了________________________________________________________。能夠重點(diǎn)篩選，改變句式，完整答題，很好！13．小明同學(xué)，你能不能選取生活中的一種植物，具體寫出它的象征意義？（50字左右）我選取的一種植物是_________，它象征_______________________________________。______________________________________________________________________________。能力提升練（一）閱讀《列夫?托爾斯泰》選段，完成下面小題。列夫·托爾斯泰①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見(jiàn)面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩?！獙?duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都做過(guò)無(wú)可置疑的描述。②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話:“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！雹厶澋糜羞@么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來(lái)。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛，頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力、有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)，這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處，這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無(wú)，這種虛無(wú)猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石頭。在這對(duì)眼睛看來(lái)，沒(méi)有辦不到的事情，除非讓它們陷入無(wú)所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)境里默默無(wú)聲地享樂(lè)。眼皮剛一睜開(kāi)，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情地追尋起獵物來(lái)。它們?nèi)莶坏没糜埃衙恳黄摷俚膫窝b扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過(guò)這一對(duì)眼睛，都要露出赤裸裸的真相來(lái)，當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。④具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。1．概括這幾段文字的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的含義是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”的含義是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．（1）在第③段文字中，作者對(duì)“眼睛”的喻稱有哪些？_____________________________________________________________________________（2）第③段描寫托爾斯泰的眼睛的目的是什么？_____________________________________________________________________________5．“它們可以照耀在精神世界的最高處”這句話的含義是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，完成下面小題。昆明的雨（節(jié)選）①我想念昆明的雨。②我以前不知道有所謂的雨季?！坝昙尽?，是到昆明以后才有了具體感受的。③我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完，而且并不使人氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。④雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅——“聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。⑤雨季的花是緬桂花。緬桂花即白蘭花，北京叫作“把兒蘭”（這個(gè)名字真不好聽(tīng)）。云南把這種花叫作緬桂花，可能最初這種花是從緬甸傳入的，而花的香味又有點(diǎn)像桂花，其實(shí)這跟桂花實(shí)在沒(méi)有什么關(guān)系。——不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，別處叫它白蘭、把兒蘭，它和蘭花也挨不上呀，也不過(guò)是因?yàn)樗芟?，香得像蘭花。我在家鄉(xiāng)看到的白蘭多是一人高，昆明的緬桂是大樹(shù)！我在若園巷二號(hào)住過(guò)，院里有一棵大緬桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。緬桂盛開(kāi)的時(shí)候，房東（是一個(gè)五十多歲的寡婦）和她的一個(gè)養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來(lái)好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。⑥雨，有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。我有一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去?？戳顺乩锏臐M池清水，看了著比丘尼裝的陳圓圓的石像（傳說(shuō)陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，暮年投蓮花池而死），雨又下起來(lái)了。蓮花池邊有一條小街，有一個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土瓷杯里），坐了下來(lái)。雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見(jiàn)。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩(shī)：蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉。⑦我想念昆明的雨。6．文章節(jié)選部分，通過(guò)寫記憶中昆明的楊梅、（1）、（2），表現(xiàn)了作者（3）的感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．文章第⑥段寫到“四十年后，我還忘不了那天的情味”，你從本段讀出了那天哪些情味？具體從哪里讀出來(lái)的？簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．文章中有許多語(yǔ)句，平淡自然，卻又饒有情趣。以第④段畫線句子為例，簡(jiǎn)要分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請(qǐng)比較本文第⑤段與下面文段，同是寫樹(shù)，寫景抒情散文與托物言志散文，兩類散文有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，從寫法和情感表達(dá)兩方面加以探究。那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)?！┒堋栋讞疃Y贊》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展培優(yōu)練（一）閱讀選文，完成下面小題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開(kāi)車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩＂叟R行前，媽逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的。”說(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩！澳睦锵裉踊模瑵M嘴胡謅?！眿寢屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。”她跑進(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。⑤十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人。”⑦車終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過(guò)車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間?！続】為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想些什么。來(lái)濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！卑终f(shuō)：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來(lái)。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）1．閱讀選文第②～④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段中畫線的句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．品析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．選文第⑧段中A、B兩處是否矛盾？為什么？【A】為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票?！綛】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．選文第?段中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文題“時(shí)間不等人”的含義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．選文第⑦段和第?段提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀選文，完成下面小題。又見(jiàn)白楊張偉忠①這次到西北，看到冬天的白楊樹(shù)，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。②第一次看見(jiàn)白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹(shù)，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說(shuō)：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見(jiàn)的枝葉‘婆娑’的楊樹(shù)不一樣。”并即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語(yǔ)言積累和眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺(jué)上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。③再次見(jiàn)到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉?jiǎng)氽E公園和嘉峪關(guān)長(zhǎng)城內(nèi)，都有成片的白楊樹(shù)，在冬日耀眼的陽(yáng)光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國(guó)單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹(shù)干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，那些“緊緊靠攏”的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹(shù)下，仰視著它們，又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！”④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實(shí)所見(jiàn)的白楊樹(shù)重疊在一起，讓我感受到作為一個(gè)北方人乃至中國(guó)人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹(shù)所代表的那種“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的精神。這是中華民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征，它激勵(lì)人心的功能，半個(gè)多世紀(jì)后仍未減退。茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神，白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵(lì)功能。從此白楊樹(shù)就不僅僅是一自然之物，而是和古詩(shī)中的月亮一樣成為一種文學(xué)意象，反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的偉大精神。這種精神和形象的契合，又是那么自然。⑤《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開(kāi)明新編國(guó)文讀本》（甲種）第三冊(cè)就收錄了這篇文章，題為《白楊樹(shù)》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選·語(yǔ)體文選》第二冊(cè)又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》。在該書前的“編輯例言”中，說(shuō)明了這本教材選文的標(biāo)準(zhǔn)，如：“符合新民主主義的精神”，“切合現(xiàn)代學(xué)生的思想與生活”，“為初中學(xué)生所能理解和接受”，“注重國(guó)文的教學(xué)價(jià)值”等。顯然，《白楊禮贊》是完全符合這幾條標(biāo)準(zhǔn)的。即使以今天的眼光來(lái)看，《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值仍然不可低估。⑥建國(guó)后，人民教育出版社的初中語(yǔ)文教材一直選入這篇散文，并在教學(xué)參考書中把教學(xué)重點(diǎn)定為“散文的形散神不散”和象征手法。不過(guò)從2001年開(kāi)始的語(yǔ)文教材中，《白楊禮贊》已被刪去。⑦站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望，則見(jiàn)黃土壘就的高大城墻，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹(shù)種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來(lái)加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物，從而為白楊樹(shù)寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹(shù)成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀、明朗的信號(hào)，使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。⑧在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽(yáng)從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機(jī)停下了車，車上的游客全跑到了外面，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫?、嵛蚁Ｍ炭茣性僖?jiàn)《白楊禮贊》這樣的紅色經(jīng)典?！咀ⅰ勘疚陌l(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2009年第4期。從2017年開(kāi)始，在全國(guó)推行使用的統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教科書八年級(jí)上冊(cè)，重又收錄了《白楊禮贊》。8．請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”兩次見(jiàn)到白楊的感受。第一次：___________________________________________第二次：___________________________________________9．作者兩次見(jiàn)到白楊，描寫角度有什么不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．第④～⑥段刪除后文章仍然完整，為什么不能刪除？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求對(duì)下列語(yǔ)句進(jìn)行品析。（1）腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。（從修辭角度賞析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文章以“又見(jiàn)白楊”為題目有什么好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

完成時(shí)間：________月________日天氣：11散文閱讀專題訓(xùn)練參考答案基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練（一）閱讀文學(xué)類文本，完成小題?！炯住恐袊?guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。【乙】這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪腔匾院螅冶阌X(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！浴秴群啊ぷ孕颉?．請(qǐng)概括選段甲的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________________2．對(duì)“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話理解正確的一項(xiàng)是（

）A．作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，日本愛(ài)國(guó)青年看不起中國(guó)人是有理由的。B．作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，只能忍受日本愛(ài)國(guó)青年的蔑視。C．作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，弱國(guó)的學(xué)生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。D．“中國(guó)是弱國(guó)”與中國(guó)人是“低能兒”之間沒(méi)有因果關(guān)系；作者這樣說(shuō)，突出這種邏輯的荒謬，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤慨和抨擊。3．作者感到“這一聲特別聽(tīng)得刺耳”的原因是（

）A．民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 B．對(duì)噪音特別反感。C．聽(tīng)不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。 D．認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲歡呼。4．選文甲中說(shuō)“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文段，說(shuō)說(shuō)作者“意見(jiàn)變化”的原因，并對(duì)作者的選擇加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。①原因：______________________________________________________________②評(píng)價(jià)：_______________________________________________________________【答案】1．看電影事件改變了“我”的觀念。2．D3．A4．①原因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國(guó)人那種麻木、不覺(jué)醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能改變國(guó)人的精神。②評(píng)價(jià)：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國(guó)家與民族利益的高度想問(wèn)題與做事情，將自己的人生與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，具有極強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神和民族自尊心?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的概括。解答此題可在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的要素進(jìn)行回答。通讀語(yǔ)段，可以找出選段的要素：人物（“我”），時(shí)間（看影片的時(shí)候），事件（“我”看影片的感受）。將以上分析綜合起來(lái)，可知文段的主要內(nèi)容是：電影事件改變了“我”的觀念。2．本題考查句子的理解。解答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，找出文中主要人物、事件，根據(jù)事件來(lái)分析作者的情感。題干中的句子承接上文而來(lái)，由原文可知，因?yàn)椤拔摇钡目荚嚦煽?jī)及格了，所以“我”受到無(wú)端的懷疑。這個(gè)句子引用了帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感；故選D。3．本題考查內(nèi)容理解。由【甲】段內(nèi)容可知，“這一聲”指代的是日本學(xué)生看影片時(shí)的歡呼聲；由“有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了”可知，“刺耳”是因?yàn)椤拔摇笨吹接捌兄袊?guó)人被槍斃，耳邊卻聽(tīng)到日本學(xué)生叫萬(wàn)歲并鼓掌，心里很不好受，自己的民族自尊心受到了傷害；故選A。4．本題考查內(nèi)容概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題，要在閱讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合主要事件進(jìn)行分析，有的文章還需要結(jié)合背景資料。再根據(jù)分析寫出自己的評(píng)價(jià)。①原因：由【甲】段“有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人”“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。……但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”可知，“那時(shí)那地”指的是在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院看影片的時(shí)候；“我的意見(jiàn)”指的是作者救國(guó)的思想；由【乙】段“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝”可知，“變化”是指作者認(rèn)為醫(yī)學(xué)只能救治人的身體，無(wú)法拯救人的思想和靈魂，要想改變中國(guó)人那種麻木、不覺(jué)醒的精神狀態(tài)，靠醫(yī)學(xué)是無(wú)法做到的，只有寫文章，才能做到這一點(diǎn)。綜合以上分析可得出魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因：看電影事件，使他認(rèn)為學(xué)醫(yī)不能醫(yī)其心靈的麻木、不覺(jué)醒，只有拿起筆寫文章，才能改變國(guó)人的精神。②評(píng)價(jià)：結(jié)合【乙】段“這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪腔匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神”和《吶喊》自序“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰”可知，作者無(wú)論是從醫(yī)還是從文，其出發(fā)點(diǎn)都是為了救國(guó)，表現(xiàn)了他將自己的人生與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，把自己的利益與國(guó)家民族的利益高度聯(lián)系起來(lái)，他是一個(gè)有極強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神和民族自尊心的人。（二）閱讀下面課文節(jié)選，完成下面小題。①我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。②我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。③母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。5．文中的畫線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)文章的主題有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．畫線句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能不能互換位置？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并為一句“這是我一定能做到的”？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】5．這句話表達(dá)了悼念母親和報(bào)答母親的思想感情，同時(shí)由愛(ài)母親推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，升華了感情，深化了主題。6．不能?！皠?chuàng)造了”表示“創(chuàng)造”已經(jīng)成功，“創(chuàng)造著”表示“創(chuàng)造”正在進(jìn)行中。如果互換位置，就不符合邏輯和原意。7．不能。由“能”到“一定能”，更能表達(dá)出“我”堅(jiān)定的信心，使文章的收束更加有力。【解析】5．本題考查作者思想感情。根據(jù)第①段“我應(yīng)該感謝母親”、第②段“我應(yīng)該感謝母親”、第③段“母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”和畫線句“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”可知，在平靜的敘述中，抒發(fā)了對(duì)母親的熱愛(ài)、感激、悼念、愧疚之情；根據(jù)第③段畫線句“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，由愛(ài)母親推廣到愛(ài)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，感情得到了升華，表達(dá)了對(duì)以母親為代表的全體勞動(dòng)人民的尊敬，深化了主題。6．本題考查詞語(yǔ)的理解與語(yǔ)序排列的分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能互換位置。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第③段可知，“創(chuàng)造了”是指已經(jīng)完成的；而“創(chuàng)造著”是正在進(jìn)行的；兩者在表意上是有明顯區(qū)別的；從時(shí)間上說(shuō)，先有過(guò)去，才能有現(xiàn)在，即先“創(chuàng)造了”，再“創(chuàng)造著”；所以不能調(diào)換。7．本題考查句式的作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能合并。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第③段可知“這是我能做到的，一定能做到的”這句話采用了反復(fù)的修辭手法，在句意表達(dá)上又稍有變化；“能”表明自己的信心，“一定能”進(jìn)一步加深這種信心，更堅(jiān)定；由“能”到“一定能”，更能表達(dá)出“我”堅(jiān)定的信心；如果并作一句“這是我一定能做到的”，就缺少了這種強(qiáng)調(diào)，不足以表達(dá)自己的堅(jiān)定無(wú)比的信心；所以不能合并。（三）閱讀課文節(jié)選，完成下面小題。我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（《背影》節(jié)選）8．文中多次寫作者的“眼淚”，仔細(xì)揣摩，寫出你的發(fā)現(xiàn)。①到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。②這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．選文語(yǔ)言質(zhì)樸含蓄而又深摯動(dòng)人，試結(jié)合選文就此作賞析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】8．示例一：作者“流淚”貫穿全文，是文章的情感線索，寫出了“我”對(duì)父愛(ài)由不解到感動(dòng)，對(duì)父親由體諒到關(guān)愛(ài)心疼的變化過(guò)程。示例二：“我”幾次流淚，讓讀者深切地感受到父子情深的主題。示例三：“我”的眼淚烘托了父親的背影，使父親背影更加感人，為文章平添了豐富的、帶有感傷的情感色彩。9．示例一：語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情。例如：他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！薄白吡藥撞健薄盎剡^(guò)頭”，寫出父親要走了可還是放心不下“我”，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！币痪錁闼氐脑?，卻道出父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心。示例二：用詞精準(zhǔn)，凝練傳神。例如：等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。“找”字寫出“我”的目光一直追隨著父親，表達(dá)了“我”對(duì)父親的依戀和不舍?！坝帧睂懗觥拔摇币辉倭鳒I，將作者對(duì)父親的愛(ài)推向高潮，語(yǔ)言質(zhì)樸但飽含深情?！窘馕觥?．本題需在整體把握的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析。這四個(gè)寫“眼淚”的句子位于文章的不同位置，文中第一次出現(xiàn)“眼淚”是在文章開(kāi)頭，作者看到祖母去世，父親賦閑在家、家境慘淡而傷心落淚；第二次出現(xiàn)“眼淚”是“望父買橘”部分，作者看到了一個(gè)蹣跚、肥胖、艱難、笨拙的背影，父親為自己做著力不勝任的事情，瞬間理解了父親對(duì)自己的愛(ài)，留下感動(dòng)的淚；第三次出現(xiàn)“眼淚”是在父子分別的時(shí)候，作者在“來(lái)來(lái)往往的人里”尋找父親的背影，卻“再找不著了”，留下了惜別的淚，平添感人的力量；第四次出現(xiàn)“眼淚”是在文末，作者接到父親的信后，想著父親身體不好的情形忍不住落淚，是傷心之淚，表達(dá)對(duì)父親的思念和愧疚、擔(dān)憂之情。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，“眼淚”貫穿全文，是文章的情感線索，寫出了“我”對(duì)父愛(ài)由不解到感動(dòng)，對(duì)父親由體諒到關(guān)愛(ài)心疼的變化過(guò)程。從內(nèi)容看，作者以“眼淚”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)“我”對(duì)父親由不理解到理解到分別時(shí)的不舍再到分別后的懷念的情感變化，讓讀者深切地感受到父子情深的主題。本題任選某一角度進(jìn)行賞析即可。9．本題考查賞析文章的語(yǔ)言。解答此類題目要求學(xué)生掌握賞析語(yǔ)言的方法，并能結(jié)合具體的句子，準(zhǔn)確分析。如“他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著”這句中“混入”這個(gè)動(dòng)詞形象地表現(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，讀者似乎可以看到“我”一直在望著、找著父親，作者心中百感交集，包含著對(duì)父親無(wú)盡的牽掛。“再找不著”則更流露出一種悵然若失的痛苦心情。再如文中寫父親買橘子時(shí)的背影，采用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。因?yàn)椴盘孀婺皋k完喪事，黑色有哀悼的意思。家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓，同時(shí)與“我”貴重的紫毛大衣形成對(duì)比，反襯出父親對(duì)兒子的關(guān)懷與慈愛(ài)。（四）閱讀《白楊禮贊》節(jié)選，補(bǔ)全對(duì)話，完成下面小題。①那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！②那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。③這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?、芩鼪](méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？小紅同學(xué)，讀了以上內(nèi)容，請(qǐng)你回答一下：10．作者從哪兩個(gè)方面寫出白楊樹(shù)的不平凡？老師，我從第②段中讀出作者從白楊樹(shù)的_______________和_______________兩方面寫出了白楊樹(shù)的不平凡。能夠鎖定段落，歸納概括，規(guī)范語(yǔ)言回答問(wèn)題，我們都應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)。老師，我有個(gè)問(wèn)題不太明白。11．作者贊美白楊樹(shù)的不平凡，為什么第④段要先寫“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”呢？能夠善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，好！誰(shuí)能幫助小紅回答這個(gè)問(wèn)題？作者先寫“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”，緊接著夸它是“偉丈夫”，是運(yùn)用了__________的寫作手法，其目的是為了______________________________________________。感謝小明同學(xué)的幫助！12．請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第④段，說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)的象征意義。白楊樹(shù)象征了_____________________________________________________。能夠重點(diǎn)篩選，改變句式，完整答題，很好！13．小明同學(xué)，你能不能選取生活中的一種植物，具體寫出它的象征意義？（50字左右）我選取的一種植物是_________，它象征___________________________________?！敬鸢浮?0．外部形態(tài)內(nèi)在精神11．欲揚(yáng)先抑突出白楊樹(shù)的不平凡，贊美白楊樹(shù)的精神（偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈）12．北方的農(nóng)民；守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵；抗戰(zhàn)軍民的精神和意志（中華民族的抗日精神和意志）。13．選取植物明確象征的精神品質(zhì)，聯(lián)系到象征的人（言之成理即可）?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容感知和概括。結(jié)合第②段“筆直的干筆直的枝”“它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝”寫了白楊樹(shù)的干；“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏”寫了白楊樹(shù)的丫枝，“寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的”寫了它的葉子，“皮光滑而有銀色的暈圈”寫了它的皮。這些都是白楊樹(shù)的外部形態(tài)?！傲?zhēng)上游”“倔強(qiáng)挺立”“努力向上發(fā)展”“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”則表現(xiàn)了它內(nèi)在的精神品質(zhì)。11．本題考查寫作手法。第④段“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”是對(duì)白楊樹(shù)的否定，后面“但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫”是對(duì)白楊樹(shù)的贊揚(yáng)，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，是為了突出表現(xiàn)白楊樹(shù)偉岸、正直、樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。12．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”可知，白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民，守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，抗戰(zhàn)軍民的精神和意志。13．本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。如：梅花象征堅(jiān)貞不渝；蘭花象征謙謙君子；桂花象征勝利奪魁，流芳百世；竹子象征人品清逸和氣節(jié)高尚；松樹(shù)寓意安康長(zhǎng)壽等。示例：我選取的一種植物是蘭花。她淡雅脫俗，正直、樂(lè)觀、樸素，也不缺乏美麗，更別提它的友善溫柔。當(dāng)你在幽徑中走過(guò)，看見(jiàn)旁邊那小小一枝蘭花支起身軀，難道你就覺(jué)得它只是花？難道你就不想到它的正直，貞潔，樂(lè)觀向上，至少也象征了古代那些不被利益所驅(qū)的官員嗎？即使流言四起，被貶至窮苦之地，也堅(jiān)持著自己的信仰。難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到在工作沉默踏實(shí)工作的工人們嗎？他們友善溫柔，從不爭(zhēng)名逐利，埋頭苦干，為中國(guó)發(fā)展獻(xiàn)出一份力。能力提升練（一）閱讀《列夫?托爾斯泰》選段，完成下面小題。列夫·托爾斯泰①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見(jiàn)面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。——對(duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都做過(guò)無(wú)可置疑的描述。②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話:“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”③虧得有這么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來(lái)。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛，頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力、有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)，這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處，這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無(wú)，這種虛無(wú)猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石頭。在這對(duì)眼睛看來(lái)，沒(méi)有辦不到的事情，除非讓它們陷入無(wú)所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)境里默默無(wú)聲地享樂(lè)。眼皮剛一睜開(kāi)，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情地追尋起獵物來(lái)。它們?nèi)莶坏没糜?，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過(guò)這一對(duì)眼睛，都要露出赤裸裸的真相來(lái)，當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。④具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。1．概括這幾段文字的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的含義是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”的含義是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．（1）在第③段文字中，作者對(duì)“眼睛”的喻稱有哪些？_____________________________________________________________________________（2）第③段描寫托爾斯泰的眼睛的目的是什么？_____________________________________________________________________________5．“它們可以照耀在精神世界的最高處”這句話的含義是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2．這是描寫托爾斯泰犀利的目光。作者運(yùn)用比喻（夸張）寫出托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。3．用夸張的手法寫出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。他的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情（或：他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)方面）。4．（1）珠寶、晶體、匕首。（2）目的是通過(guò)寫眼睛來(lái)寫托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊、深刻和細(xì)致，以及批判的深度和廣度。5．這雙眼睛充滿力量，給人以最大的精神感召力。【解析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。此類試題可按照“人+事+結(jié)果”的模式作答，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。選文主要描寫了托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2．本題考查理解重點(diǎn)語(yǔ)句。理解句子可從這些方面思考：文章的內(nèi)容和主題、具體語(yǔ)言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語(yǔ)、句子的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。這個(gè)句子抓住托爾斯泰目光的犀利去寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利，看問(wèn)題深刻透徹，表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。3．本題考查鑒賞文本語(yǔ)言的能力。解答此類題要了解鑒賞語(yǔ)言的常見(jiàn)角度：修辭、句式、用詞、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，結(jié)合著表達(dá)效果和蘊(yùn)含情感來(lái)分析?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”這句話使用了夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了托爾斯泰這對(duì)眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情的特點(diǎn)，贊美了托爾斯泰能將世間萬(wàn)物盡收眼底的全方位觀察力，能將整個(gè)社會(huì)的方方面面盡收眼底，并在作品中展現(xiàn)了社會(huì)的各個(gè)層面，抒發(fā)對(duì)托爾斯泰的仰慕之情。4．本題考查對(duì)眼睛的喻稱和寫作目的理解。對(duì)文章內(nèi)容的理解是答題的基礎(chǔ)。找到相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)提取詞語(yǔ)是答題的關(guān)鍵?！斑@對(duì)珠寶有魔力，有磁性……”“這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度”“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的”，可提取答案：珠寶、晶體、匕首。眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)描寫托爾斯泰的眼睛，來(lái)寫托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和細(xì)致，表現(xiàn)出托爾斯泰那種盡收萬(wàn)物于眼底的觀察力，以及批判的深度和廣度，揭示托爾斯泰的眼睛的威力。5．本題考查對(duì)句子含義的把握?！罢找诰袷澜绲淖罡咛帯?，很明顯是說(shuō)這雙眼睛對(duì)人們精神的產(chǎn)生的巨大作用。寫出了眼睛的巨大威力，它能感召人們的精神。（二）閱讀下文，完成下面小題。昆明的雨（節(jié)選）①我想念昆明的雨。②我以前不知道有所謂的雨季?！坝昙尽?，