第十二課-創(chuàng)新思維要多路探索-高考政治一輪復(fù)習(xí)之課課練(統(tǒng)編版選擇性必修1、2、3)(教師版)

【統(tǒng)編2023·課課練】《邏輯與思維》第十二課創(chuàng)新思維要多路探索----教師版----1．（2022遼寧營(yíng)口高三期末）“落水、砸缸、獲救”是北宋著名政治家、史學(xué)家司馬光兒時(shí)搭救伙伴的故事，廣為流傳，人人稱頌。這三張《司馬光砸缸》郵票中所表現(xiàn)的少年司馬光的智慧、勇氣和責(zé)任感對(duì)當(dāng)代少年兒童仍富有教育意義。司馬光砸缸救人的相關(guān)思維屬于（）①超前思維，對(duì)未知事物具有探索性、預(yù)測(cè)性和不確定性②創(chuàng)新思維，超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)③發(fā)散思維，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得出合乎邏輯的解決方案④逆向思維，對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考A．①② B．①③ C．②④ D．③④1．C材料不涉及超前思維，①排除。收斂思維是創(chuàng)新思維的一種形式，指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論，③排除。司馬光砸缸救人的相關(guān)思維屬于創(chuàng)新思維，超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)，也是逆向思維，對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，②④正確。2．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）在奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的啟發(fā)下，許多科學(xué)家利用逆向思維的方法進(jìn)行思考：磁能否產(chǎn)生電呢？法拉第經(jīng)過探索終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。后來人們利用這個(gè)原理制成了發(fā)電機(jī)。法拉第使用的逆向思維方法是（）A．對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B．對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考C．對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考D．對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考2．D法拉第對(duì)“電生磁”進(jìn)行反向思考，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，正是對(duì)電與磁之間存在的互為引起被引起的關(guān)系即互為因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考的體現(xiàn)，D應(yīng)選。ABC與題意無關(guān)，不選。3．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）思維的方式多種多樣，其中發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。下列事例屬于運(yùn)用發(fā)散思維的是（）A．老師分析學(xué)生期中考試成績(jī)退步原因時(shí)的各種推測(cè)B．看到遍地的黃沙和石子就想起大漠戈壁飛沙走石的場(chǎng)景C．公安根據(jù)不同證據(jù)對(duì)多個(gè)嫌疑人進(jìn)行排查，最后確定作案者D．某些消費(fèi)者夏天的時(shí)候買冬天的衣服，冬天的時(shí)候買夏天的衣服3．A選項(xiàng)項(xiàng)中老師從多個(gè)方向推測(cè)學(xué)生成績(jī)退步的原因，屬于發(fā)散思維，A符合題意。由遍地的黃沙和石子就想起大漠戈壁飛沙走石的場(chǎng)景屬于聯(lián)想思維，B不符合題意。根據(jù)不同證據(jù)對(duì)多個(gè)嫌疑人進(jìn)行排查，最后確定作案者，這屬于聚合思維，C不符合題意。反季節(jié)買衣服屬于逆向思維，D不符合題意。4．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）印度有一家電影院，常有戴帽子的婦女去看電影，帽子擋住了后面觀眾的視線。大家請(qǐng)電影院經(jīng)理發(fā)個(gè)場(chǎng)內(nèi)禁止戴帽子的通告，經(jīng)理搖搖頭說：“這不太妥當(dāng)，只有允許她們戴帽子才行?！贝蠹衣犃耍恢我?，感到很是失望。第二天，影片放映之前，經(jīng)理在銀幕上映出了一則通告：“本院為了照顧衰老有病的女顧客，允許她們照常戴帽子，在放映電影時(shí)不必摘下。”通告一出，所有女顧客都摘下了帽子。經(jīng)理的做法運(yùn)用了（）A．發(fā)散思維 B．聚合思維 C．逆向思維 D．聯(lián)想思維4．C經(jīng)理善于抓住女顧客的心理，不是禁止女顧客戴帽子，而是允許（衰老有病的）女顧客戴帽子，從而達(dá)到了預(yù)期的效果，可見，經(jīng)理運(yùn)用了逆向思維，C應(yīng)選。題中經(jīng)理的做法不符合發(fā)散思維、聚合思維、聯(lián)想思維的特征，ABD不選。5．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）德國(guó)某造紙廠，因一工人的疏忽在生產(chǎn)中少放了一種膠料，制成了大量不合格的紙張。肇事工人拼命想解救的辦法，慌亂中把墨水灑在了桌子上，隨即用那種紙來擦，結(jié)果墨水被吸得干干凈凈，“變廢為寶”的念頭在他的頭腦中閃過。就這樣，這批紙當(dāng)作吸墨水紙全部賣了出去。吸墨水紙的發(fā)明運(yùn)用的逆向思維方法是（）A．對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B．對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考C．對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考D．對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考5．B材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)已有事物的相關(guān)功能的認(rèn)識(shí)，沒有反映對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、事物存在的狀態(tài)和有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，ACD與題意不符。依題意知，不合格的紙張隨著場(chǎng)合轉(zhuǎn)換成為吸墨水紙，從此地?zé)o用變?yōu)楸说赜杏?，其缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，這是對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考的結(jié)果，B正確。6．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）某公司隨著生產(chǎn)的發(fā)展，急需研制一種新型凈化池。公司領(lǐng)導(dǎo)召集10余名技術(shù)人員，在短短的半天里就提了70種方案，并從中選出10種較優(yōu)方案。然后，將根據(jù)10種較優(yōu)方案設(shè)計(jì)的凈化池的結(jié)構(gòu)畫成圖紙，貼在黑板上，再將各人對(duì)新方案提出的改進(jìn)設(shè)想寫在紙條上，貼在凈化池結(jié)構(gòu)圖的相應(yīng)位置，通過公司內(nèi)部科技人員的評(píng)審，最后得出一種研制新型凈化池的最佳方案。該公司在研究新型凈化池方案的過程中（）①注重進(jìn)行調(diào)查研究②把發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來③運(yùn)用了信息交合法的思維發(fā)散技法④采用了頭腦風(fēng)暴法的思維發(fā)散技法A．①③ B．②③ C．①④ D．②④6．D頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，該公司通過集思廣益的群體思維發(fā)散技法獲得眾多方案，這是在運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行發(fā)散思維，該公司又從眾多方案中尋求最佳方案，這是聚合思維的結(jié)果，②④符合題意。材料中未涉及該公司在研究新型凈化池方案的過程中進(jìn)行調(diào)查研究的問題，①不符合題意。信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的進(jìn)行組合以產(chǎn)生新的思路，該公司在研究新型凈化池方案的過程中并未運(yùn)用此種方法，③錯(cuò)誤。7．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）科學(xué)家們對(duì)生活在海洋中的各種各樣的魚進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)魚鰓上都有一種能排除鹽分的特殊細(xì)胞，叫“氯化物分泌細(xì)胞”。正是這種細(xì)胞，使得海魚長(zhǎng)期生活在海水中而肉卻不咸。這是對(duì)各種各樣的海魚進(jìn)行研究而得出的普遍性結(jié)論。這一認(rèn)識(shí)不是一次就能夠完成的。上述事例說明（）①對(duì)各種魚的認(rèn)識(shí)是一種完全歸納法②人的思維能力可以窮盡對(duì)事物的認(rèn)識(shí)③對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)④對(duì)復(fù)雜問題的研究往往需要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．D“學(xué)家們對(duì)生活在海洋中的各種各樣的魚進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)魚鰓上都有一種能排除鹽分的特殊細(xì)胞，叫“氯化物分泌細(xì)胞”。正是這種細(xì)胞，使得海魚長(zhǎng)期生活在海水中而肉卻不咸。這是對(duì)各種各樣的海魚進(jìn)行研究而得出的普遍性結(jié)論?！保瑢?duì)各種魚的認(rèn)識(shí)是一種不完全歸納法，①錯(cuò)誤。人的思維能力是有限性與無限性的統(tǒng)一，人的思維能力可以窮盡對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，說法過于絕對(duì)，②錯(cuò)誤。題干強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們對(duì)生活在海洋中的各種各樣的魚進(jìn)行分析研究得出的普遍性結(jié)論不是一次就能夠完成的，體現(xiàn)了對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)，對(duì)復(fù)雜問題的研究往往需要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，③④符合題意。8．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。下列事例中運(yùn)用聚合思維方法的是（）A．采用“欲擒故縱”的方式對(duì)逆反學(xué)生進(jìn)行教育B．戲曲中有一種獨(dú)具特色的表演方法——性別反串C．模仿水母，制成了自動(dòng)漂流的浮標(biāo)站，用于氣象觀測(cè)D．醫(yī)生從四種治療方案中為病人權(quán)衡出最佳的治療方案8．D醫(yī)生從四種治療方案中為病人權(quán)衡出最佳的治療方案，符合聚合思維的定義，D正確。采用“欲擒故縱”的方式對(duì)逆反學(xué)生進(jìn)行教育、戲曲中的性別反串，這兩項(xiàng)均屬于逆向思維，AB與題意不符。模仿水母，制成了自動(dòng)漂流的浮標(biāo)站，用于氣象觀測(cè)，此項(xiàng)講的是仿生學(xué)，運(yùn)用的是類比思維方法，C與題意不符。9．（2022全國(guó)高二單元測(cè)試）“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”等練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的（）A．發(fā)散思維 B．聚合思維C．聯(lián)想思維 D．辯證思維9．A“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”都是根據(jù)已有信息沿不同方向思考，從多方面尋求多種答案的思維活動(dòng)，這屬于發(fā)散思維，A正確。題干反映的不是聚合思維、聯(lián)想思維和辯證思維，BCD與題意不符。10．（2022天津南開中學(xué)高三階段練習(xí)）傳統(tǒng)做生意都是首先研發(fā)產(chǎn)品，其次生產(chǎn)加工，再經(jīng)渠道商鋪貨到各個(gè)門店去銷售，最后各個(gè)門店把產(chǎn)品賣給終端客戶。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，人們做生意變?yōu)橄日铱蛻舻耐袋c(diǎn)需求，其次尋找能夠解決客戶需求的產(chǎn)品或服務(wù)，最后將這些產(chǎn)品或服務(wù)提供給終端客戶。下列對(duì)材料分析正確的是（）①傳統(tǒng)做生意的思維方式屬于正向思維，它要以逆向思維為前提和基礎(chǔ)②“互聯(lián)網(wǎng)”前后的思維方式都是客觀對(duì)象內(nèi)在矛盾在人思維中的反映③逆向思維優(yōu)于正向思維，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”下的思維優(yōu)于傳統(tǒng)思維④逆向思維的反向是有合理性的思維反向，有利于避免思維的僵化A．①② B．①③ C．③④ D．②④10．D逆向思維是以正向思維為前提和基礎(chǔ)的，①錯(cuò)誤。“互聯(lián)網(wǎng)”前后的思維方式都是客觀對(duì)象內(nèi)在矛盾在人思維中的反映、逆向思維的反向是有合理性的思維反向，有利于避免思維的僵化，這是對(duì)材料的正確分析，②④當(dāng)選。逆向思維并非總比正向思維的效果好，其效果的好壞取決于具體情況，③錯(cuò)誤。11．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)成立75周年系列高級(jí)別會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化大勢(shì)，像鴕鳥一樣把頭埋在沙里假裝視而不見，或像堂吉訶德一樣揮舞長(zhǎng)矛加以抵制，都違背了歷史規(guī)律。站在世界發(fā)展的十字路口，面對(duì)疫情蔓延帶來的挑戰(zhàn)，我們必須集思廣益、民主協(xié)商，關(guān)注世界人民的合理關(guān)切，抵制單邊主義和霸權(quán)主義，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。這啟示我們（）①集思廣益，民主協(xié)商，通過發(fā)散思維，尋求解決問題的多樣性答案②立足實(shí)踐，明確目標(biāo)，通過聚合思維，尋求問題的新奇、獨(dú)特之處③順勢(shì)而上，正向思索，只要注重遷移，就能開辟解決問題的新途徑④逆勢(shì)而上，反向求索，必須遵循規(guī)律，盲目反向可能付出慘重代價(jià)A．①③ B．②③ C．①④ D．②④11．C習(xí)近平主席的話強(qiáng)調(diào)了我們解決目前的問題，不能因循守舊，也不能脫離實(shí)踐、盲目反向，要在遵循規(guī)律、立足實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維。具體來說我們既要集思廣益，民主協(xié)商，通過發(fā)散思維，尋求解決問題的多樣性答案，也要立足實(shí)踐，明確目標(biāo)，通過聚合思維，尋求問題的聯(lián)系、共同之處，尋找合乎邏輯的方案，①正確，②錯(cuò)誤。既要順勢(shì)而上，正向思索，注重知識(shí)遷移，開辟解決問題的新途徑，又要逆勢(shì)而上，反向求索，遵循規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)新思維，若盲目反向可能會(huì)付出慘重代價(jià)，③中“就能開辟解決問題的新途徑”的說法絕對(duì)，④正確。12．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）安徒生是丹麥著名童話作家。有一天，他戴著一頂破舊的帽子在街上散步。一個(gè)喜歡諷刺別人的青年男子見到安徒生后嘲笑他說：“先生！你腦袋上面的那個(gè)能算是一頂帽子嗎？”安徒生聽了答道：“先生！你帽子下面的能算是一個(gè)腦袋嗎？”安徒生的回答機(jī)智而巧妙，其用意是要教訓(xùn)那個(gè)無禮的青年：你要使自己有一個(gè)明理懂禮、與人為善的腦袋。安徒生運(yùn)用的思維方法是（）A．發(fā)散思維 B．聚合思維 C．逆向思維 D．正向思維12．C依題意知，安徒生沒有從正面回答這個(gè)無禮的男子男子，而是從反面去反駁這個(gè)男子，運(yùn)用的是逆向思維，ABD不符合題意。依題意知，安徒生沒有從正面回答這個(gè)無禮的男子男子，而是從反面去反駁這個(gè)男子，運(yùn)用的是逆向思維，C正確。13．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）有一天，發(fā)明家赫沙比看到妻子在陽臺(tái)上給生了蟲的花噴灑殺蟲劑。殺蟲劑的氣味很難聞，赫沙比被嗆得十分難受，他就想：不用有毒的殺蟲劑，是否也能殺滅蟲子。經(jīng)過觀察，赫沙比發(fā)現(xiàn)，人體有一個(gè)部位不受蟲子的侵?jǐn)_，這個(gè)部位就是人的耳朵。他取出耳朵里的耳垢，分析其主要成分，果然發(fā)現(xiàn)，耳垢里有一種物質(zhì)能夠有效驅(qū)除蟲子，甚至能殺死蟲子。由此，赫沙比發(fā)明了一種無毒殺蟲劑。赫沙比發(fā)明無毒殺蟲劑的過程表明想象（）①是在無意中進(jìn)行的思維活動(dòng)②可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)③是以猜測(cè)性假說的方式推測(cè)事物發(fā)展的可能前景④可以幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．D赫沙比從妻子對(duì)花噴灑殺蟲劑中聯(lián)想到人的耳朵受蟲子侵?jǐn)_，進(jìn)而研究耳垢成分并從中發(fā)現(xiàn)其含有的殺蟲成分，發(fā)明了無毒的殺蟲劑，可見想象可以幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，②④符合題意。想象包括無意想象和有意想象，材料涉及的是有意想象，①排除。材料中沒有涉及假說的方式，③排除。14．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）宋代馮湛奉命建造新戰(zhàn)船。接受任務(wù)之后，他仔細(xì)分析多種船只的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：“湖船”的底可以涉淺，“戰(zhàn)船”的蓋可以迎敵，“海船”的“頭尾”則可以破浪。于是，他將各種船只的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化組合，制造出了多槳船。該船性能極佳，實(shí)用性極強(qiáng)，成為當(dāng)時(shí)極為先進(jìn)的新式水軍武器。下面對(duì)材料分析正確的是（）①馮湛從造船這一目標(biāo)著手，綜合考慮多種船只的優(yōu)點(diǎn)，歸納整合，最終造出多槳船，運(yùn)用了不完全歸納法②馮湛通過發(fā)散思維，在集思廣益的基礎(chǔ)上，通過頭腦風(fēng)暴法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找出造船的新方法③馮湛利用已有的船舶知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把諸多信息歸納整合，通過聚合思維，最終找到打造新戰(zhàn)船的合理方法④馮湛根據(jù)已知信息，從不同角度、方向思考新戰(zhàn)船的建造，通過發(fā)散思維，尋找到打造新戰(zhàn)船的多樣性答案A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．B馮湛通過對(duì)“湖船”“戰(zhàn)船”“海船”的特點(diǎn)的分析，得出新戰(zhàn)船的建造方法，利用了不完全歸納法，①正確。馮湛通過聚合思維，最終形成打造新戰(zhàn)船的合理方法，而不是發(fā)散思維，更沒有涉及頭腦風(fēng)暴法，②④不符合題意，③正確。15．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）頭腦風(fēng)暴法是由美國(guó)人奧斯本提出的，此法強(qiáng)調(diào)集體思考，主要由工作小組人員以會(huì)議形式進(jìn)行討論，打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。頭腦風(fēng)暴法說明（）A．創(chuàng)新思維的思路具有多向性B．創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C．創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性D．創(chuàng)新思維的過程具有集中性15．A頭腦風(fēng)暴法體現(xiàn)了創(chuàng)新思維具有思路的多向性特征，A符合題意。試題考查創(chuàng)新思維的思路具有多向性，BCD排除。16．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）看電影時(shí)總是人們靜坐，電影畫面滾動(dòng)。有人將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的隧道墻壁上，乘客坐在地鐵車廂里，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫。這一事例體現(xiàn)的逆向思維的方法是（）A．對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考B．對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考C．對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考D．對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考16．C材料中的逆向思維是對(duì)事物動(dòng)與靜關(guān)系的認(rèn)識(shí)作了轉(zhuǎn)換性思考，即對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，C入選。材料反映的是對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，而不是對(duì)“對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)”、“對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)”，反映的是“轉(zhuǎn)換性思考”，也不是“交換性思考”，ABD排除。17．（2022全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）材料一有一年，美國(guó)北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴(yán)重影響通信。許多人試圖解決這一問題，但都未能如愿以償。后來電信公司經(jīng)理召開了座談會(huì)，參加會(huì)議的是不同專業(yè)的技術(shù)人員。會(huì)議開始后，大家七嘴八舌地議論開來，有人提出設(shè)計(jì)一種專用的電線清雪機(jī)；有人想到用電熱來化解冰雪；也有人建議用振蕩技術(shù)來清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘坐直升機(jī)去掃電線上的積雪。對(duì)于這種“坐飛機(jī)掃雪”的設(shè)想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會(huì)上也無人提出批評(píng)。不到1小時(shí)，與會(huì)的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。一個(gè)久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決。材料二一段時(shí)間以來，某商場(chǎng)經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件，經(jīng)理采取了很多措施，如安裝攝像鏡頭、增加保安人員等，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住小偷，但效果不明顯。經(jīng)理向顧問求教，顧問說：“花錢雇傭兩個(gè)小偷，讓他們到商場(chǎng)里偷東西，偷到的東西歸他們所有?！苯?jīng)理大為驚訝，顧問接著說：“小偷被職工抓到后，送到保衛(wèi)部，然后偷偷放掉，商場(chǎng)多次看到小偷被抓，不但警惕性會(huì)增強(qiáng)，而且識(shí)別和抓住小偷的本領(lǐng)也會(huì)提高，今后不管技術(shù)多么高明的小偷也難以下手了，當(dāng)然，這事兒事先不能讓職工知道。”經(jīng)理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效。結(jié)合上述