小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)

小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)老師家訪(fǎng)記錄。

身為老師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與同學(xué)家進(jìn)步行互動(dòng)，那么在進(jìn)行了一次家訪(fǎng)后確定有所感受，我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)，僅供參考。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇一)

同學(xué)姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址xxx

同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較

非常好，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，上課能專(zhuān)心回答問(wèn)題，能專(zhuān)心主動(dòng)參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有傲慢心情，平常學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。

家訪(fǎng)時(shí)間

xxxx年xx月xx日晚

家訪(fǎng)形式

到家中溝通

家訪(fǎng)資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

假期，孩子在家表現(xiàn)

非常好，但身體狀況不是

非常好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班四周的同學(xué)，也常和同學(xué)一齊去游泳和

觀賞電影。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的意見(jiàn)及推舉：)

家長(zhǎng)表示必需專(zhuān)心支持學(xué)校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能連續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培育。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇二)

家訪(fǎng)目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤

家訪(fǎng)記錄：

xx小伴侶聰慧好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取?？墒怯幸粋€(gè)壞習(xí)慣，總愛(ài)和別的小伴侶打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的淘氣，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要急躁的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯(cuò)了，漸漸的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子溝通，和老師一齊共同把孩子教育好。

家訪(fǎng)的成效：

經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并準(zhǔn)時(shí)的與家進(jìn)步行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的進(jìn)展。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇三)

家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn)：xxx家。

家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第xx名，家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與老師溝通就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師溝通，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。

家訪(fǎng)過(guò)程：

孩子在xx的小區(qū)門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告知我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異。兒子雖然成果不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，專(zhuān)心地?fù)?dān)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，由于家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜愛(ài)這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。期望透過(guò)擔(dān)當(dāng)職責(zé)提高同學(xué)的自信念。

家訪(fǎng)反思：

孩子的進(jìn)展是多角度的，所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子，查找他們的可觀賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇四)

家訪(fǎng)目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪(fǎng)記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰慧，好動(dòng)，性非常向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜愛(ài)的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課留意力不集中，總是和旁邊的小伴侶講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常

非常繁忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他。”我說(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?，這就要升入一班級(jí)，你們要不協(xié)作我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一班級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們肯定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)懷孩子常常和孩子進(jìn)行溝通，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課仔細(xì)聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪(fǎng)的成效：

通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)狀況，并在肯定的基礎(chǔ)上提示了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重要意義。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇五)

家訪(fǎng)目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪(fǎng)記錄：

李庶一小伴侶是一個(gè)聰慧可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小伴侶學(xué)習(xí)。因此，對(duì)李庶一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都

非常繁忙，對(duì)孩子的關(guān)懷不夠多，孩子又常常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并協(xié)作老師把孩子教育的更好。

家訪(fǎng)的成效：關(guān)心家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著特別重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達(dá)到教育的目的。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇六)

家訪(fǎng)時(shí)間;09年7月7日

家訪(fǎng)地點(diǎn);.

家訪(fǎng)目的;楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好同學(xué),在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面進(jìn)展,堪稱(chēng)楷模.這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中心情也是有波動(dòng)的.每當(dāng)孩子有消極心情產(chǎn)生,開(kāi)頭鉆牛角尖的時(shí)候,作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫,他母親就會(huì)和他溝通,訂正他思想中一些偏激的想法,讓他以專(zhuān)心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中.此次家訪(fǎng),我更想明白她是如何為孩子支配的假期生活,作為以后家長(zhǎng)會(huì)的溝通資源,讓更多的家長(zhǎng)合理支配孩子的假期.

家訪(fǎng)過(guò)程;

到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展現(xiàn)一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪(fǎng)的氛圍變得簡(jiǎn)潔了.之后我參觀了孩子的臥房,他的臥房非常干凈,我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子.

之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)覺(jué)孩子的假期支配得很有意思.在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng),他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參加此次活動(dòng).當(dāng)時(shí),我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲.

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)榉抡掌渲械囊欢?能夠從資料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行仿照.

家訪(fǎng)反思;

作為有心的家長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程.假期參加社會(huì)活動(dòng),讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法.

家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性,家長(zhǎng)依據(jù)孩子的共性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的學(xué)問(wèn)和潛力的進(jìn)展,這是值得提倡的.

家訪(fǎng)時(shí)間;09年7月22日家訪(fǎng)地點(diǎn);康郡,鄭鵬家.

家訪(fǎng)目的;孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名,家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與老師溝通就走了.我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與老師溝通,樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀.

家訪(fǎng)過(guò)程;

孩子在康郡的小區(qū)門(mén)口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告知我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成果優(yōu)異.兒子雖然成果不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,專(zhuān)心地?fù)?dān)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí).孩子的動(dòng)作慢,由于家中僅有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜愛(ài)這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家務(wù).于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,為班級(jí)服務(wù).期望透過(guò)擔(dān)當(dāng)職責(zé)提高同學(xué)的自信念.

家訪(fǎng)反思;

孩子的進(jìn)展是多角度的,所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子,查找他們的可觀賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解.

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇七)

走進(jìn)同學(xué)生活的背后YjS21.Com

一、家訪(fǎng)背景：

班里有個(gè)叫李璐的同學(xué)，她平常很少說(shuō)話(huà)，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都仔細(xì)去做，但對(duì)的很少，從一班級(jí)到此刻一向是后幾名。表面上看來(lái)是個(gè)特聽(tīng)話(huà)的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？而且這個(gè)孩子在上學(xué)期間或不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書(shū)包里翻，其實(shí)就是沒(méi)有，但她不說(shuō)實(shí)話(huà)，還說(shuō)寫(xiě)了，讓她下午帶來(lái)，她下午上學(xué)來(lái)也沒(méi)有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)狡猾的份上，我都不舍得批判她，只好找她家長(zhǎng)，但基本找不來(lái)，我就

給他打個(gè)電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但常常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自己學(xué)，原來(lái)孩子腦袋不是很靈，家長(zhǎng)又沒(méi)文化，所以是這樣。一個(gè)看上去很聽(tīng)話(huà)的孩子怎樣會(huì)不完成作業(yè)呢？這就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，他們不關(guān)懷孩子，這個(gè)孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了愛(ài)好和信念。

二、家訪(fǎng)過(guò)程：

在這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了李璐的家，原來(lái)是想電話(huà)家訪(fǎng)了，和家長(zhǎng)聊了十多分鐘，我說(shuō)：假如你們便利的話(huà)，我能去家里和您聊嗎？她的媽媽答應(yīng)了。

她家是平房，臨街，房子不算大，開(kāi)個(gè)食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門(mén)，她已經(jīng)在門(mén)口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來(lái)生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來(lái)城里想多掙點(diǎn)錢(qián)，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點(diǎn)多才能回來(lái)，為了多些收入，媽媽就在買(mǎi)的這個(gè)房子里開(kāi)了食雜店，（買(mǎi)房子的錢(qián)還是借的）一邊掙錢(qián)，一邊照看孩子，但他們倆都沒(méi)啥文化，不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢(qián)不好掙，只好又在門(mén)口擺了個(gè)攤子，夏天賣(mài)菜，冬天賣(mài)凍魚(yú)，什么好賣(mài)就賣(mài)什么，有時(shí)一個(gè)人忙但是來(lái)，孩子也來(lái)幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣(mài)會(huì)兒東西，然后才能去寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)她寫(xiě)完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不明白她寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，這個(gè)家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。

聽(tīng)了媽媽的描述，我很憐憫這個(gè)孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不簡(jiǎn)單，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長(zhǎng)的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在校內(nèi)的一些狀況，和孩子身上的一些問(wèn)題，期望家長(zhǎng)能夠和老師一齊幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，和其他孩子一樣，布滿(mǎn)自信，歡樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，期望家長(zhǎng)做的就是多和孩子溝通，多問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，假如有問(wèn)題能夠隨時(shí)和老師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫(xiě)。李璐用害怕的眼神看著我，我告知她：假如媽媽忙，你就自己主動(dòng)完成作業(yè)，哪怕有許多不會(huì)的，也沒(méi)關(guān)系，盡量自己多思索，實(shí)在不會(huì)，等上學(xué)時(shí)你就問(wèn)老師吧，可千萬(wàn)別不寫(xiě)呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立即也要學(xué)校畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上學(xué)校阿。

三、家訪(fǎng)反思：

這次的家訪(fǎng)共性而更有好處。以前，跟家長(zhǎng)在校內(nèi)見(jiàn)面或者電話(huà)聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會(huì)明白同學(xué)家里是如此困難，你是永久不會(huì)明白家家有本難念的經(jīng)形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會(huì)明白你的同學(xué)是多么的優(yōu)秀，他們總能在特別的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)作業(yè)，還要幫家長(zhǎng)干力所能及的事情。

在一次次的感動(dòng)之后，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任，我們好像關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題更多一些，對(duì)于同學(xué)家庭生活的關(guān)懷還不夠。所以，在后面的日子里，我們?cè)诠芾砗冒嗉?jí)日常工作的基礎(chǔ)上，用自己的愛(ài)心去關(guān)懷同學(xué)的生活，為有困難的同學(xué)盡一份力，讓孩子真正體會(huì)到暖和的班級(jí)體。有時(shí)，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)給同學(xué)暖和的感覺(jué)。由于家訪(fǎng)，這個(gè)冬天變得不再寒冷。由于家訪(fǎng)，我發(fā)覺(jué)身邊的孩子更加可愛(ài)。

學(xué)校老師家訪(fǎng)記錄表格內(nèi)容填寫(xiě)(篇八)

家訪(fǎng)對(duì)象：xx

時(shí)間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪(fǎng)目的：該同學(xué)上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為老師的我私下問(wèn)其緣由。該同學(xué)總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么緣由即使說(shuō)出一些緣由也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是由于我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。經(jīng)過(guò)與同學(xué)的溝通，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我打算家訪(fǎng)，找出畢竟是什么緣由。

家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà)：先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)