幼兒園中班教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思幼兒故事小蝌蚪找媽媽。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟識(shí)故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱忱和關(guān)懷。

3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾

2、池塘(供應(yīng)綠顏色帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去查找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、老師展現(xiàn)幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?

三、供應(yīng)材料,讓幼兒看圖編故事

1根據(jù)圖書(shū)挨次編故事

2根據(jù)幻燈片挨次編故事對(duì)話(huà)

3供應(yīng)圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖敘述

四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。

六、聽(tīng)完故事后老師提問(wèn)老師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?

2、小蝌蚪

發(fā)現(xiàn)鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話(huà)時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?

5、最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本事?

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒把握故事中人物的對(duì)話(huà),幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)\速度\音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較忠厚;大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，表現(xiàn)出熱忱)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你假如找不到媽媽會(huì)怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)

1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)嬉戲的氛圍，讓孩子仿照小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的心情，在關(guān)心小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班的孩子有過(guò)手教導(dǎo)畫(huà)的基本閱歷，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探究小蝌蚪的形狀及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特殊讓我感動(dòng)的是當(dāng)我預(yù)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，很多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在連續(xù)。

幼兒百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。

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幼兒園大班教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》”。讓幼兒喜愛(ài)大自然，知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，在活動(dòng)中進(jìn)展和培育幼兒的事物的愛(ài)好，獲得觀看力，想象力，通過(guò)詳細(xì)活動(dòng)，讓孩子們得到歡樂(lè)，從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中進(jìn)展和培育幼兒的事物的愛(ài)好，獲得觀看力，想象力。

培育幼兒喜愛(ài)大自然，知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

通過(guò)詳細(xì)活動(dòng)，讓孩子們得到歡樂(lè)，從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能依據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備

魚(yú)缸、水、（紙做的）小魚(yú)、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引入。

1、孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒(méi)見(jiàn)著媽媽時(shí)，你會(huì)怎樣？今日老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，誰(shuí)最棒！

2、出示裝水的魚(yú)缸，里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師敘述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚(yú)。老師說(shuō)：小蝌蚪游啊游，觀察一條小魚(yú)，趕忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽?zhuān)⌒◆~(yú)說(shuō)，我不是你媽媽?zhuān)銒寢層兴臈l腿。小蝌蚪說(shuō)，哦，并急得哭了。。

4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，觀察了小黃牛，趕忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽?zhuān)⌒↑S牛說(shuō)，我不是你媽媽?zhuān)銒寢屧谒?。小蝌蚪哭著說(shuō)，噢。

5接著又出示小烏龜，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，觀察一只小烏龜，趕忙游過(guò)去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō)，噢，知道了。

6、出示小青蛙，邊演示邊說(shuō)：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲(chóng)，小蝌蚪趕忙游過(guò)去，邊叫著媽媽?zhuān)吿虾扇~，和媽媽一起捉害蟲(chóng)。

二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?zhuān)浚ㄐ◎蝌介L(zhǎng)大后就是青蛙）

三、拓展。老師演示，請(qǐng)孩子復(fù)述故事。

四，延長(zhǎng)

師：小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，我們要愛(ài)護(hù)他，不要損害他，要愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)好玩，以對(duì)話(huà)為主，是培育幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有勝利的一面，但是也還存在許多不足的地方。

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)觀察自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很深厚的愛(ài)好，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒爭(zhēng)論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言進(jìn)展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

幼兒百科：蝌蚪（英文：tadpole）古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)養(yǎng)分。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)頭脫變，慢慢長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（掌握細(xì)胞死亡）漸漸退化了它們的尾巴。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀看、比較的力量。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.今日，樂(lè)園里來(lái)了很多伴侶，小伴侶看看是誰(shuí)呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小伴侶情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽?zhuān)銈兿胫佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、老師有表情地完整敘述故事。

故事里有誰(shuí)?

三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

(老師依據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

(這里可以叫小伴侶一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話(huà)。)

3.謝過(guò)了鴨媽媽?zhuān)◎蝌桨颜l(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà))

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽?zhuān)鍪窘叹?

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的形狀特征)

四、師幼一起完整敘述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話(huà))

課后反思：

事先預(yù)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言力量。最終還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都

非常愉快。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀看、比較的力量。

2.依據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.愿意觀

觀賞表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.今日，樂(lè)園里來(lái)了很多伴侶，小伴侶看看是誰(shuí)呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙“閭H情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽?zhuān)銈兿胫佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、老師有表情地完整敘述故事。

故事里有誰(shuí)?

三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

(老師依據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

(這里可以叫小伴侶一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話(huà)。)

3.謝過(guò)了鴨媽媽?zhuān)◎蝌桨颜l(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà))

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽?zhuān)鍪窘叹?

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的形狀特征)

四、師幼一起完整敘述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話(huà))

課后反思：

事先預(yù)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言力量。最終還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都

非常愉快。

幼兒百科：蝌蚪是兩棲類(lèi)個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級(jí)階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，形狀似魚(yú)，具有側(cè)線(xiàn)器官。

幼兒園大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，熟識(shí)故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。

3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

5.鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。

3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1.播放錄音，請(qǐng)幼兒觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟識(shí)故事的主要角色和情節(jié)，為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做預(yù)備。

2.依據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先遇到了誰(shuí)，后來(lái)又遇到了誰(shuí)？最終它找到自己的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽?zhuān)罱K最終找到了青蛙媽媽。

3.師:假如我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫(huà)出來(lái)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

二、基本部分：

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。

師：小伴侶知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎？

老師出示一本連環(huán)畫(huà)，讓幼兒觀賞。

小結(jié)：連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按挨次裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。

2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。

a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。幼兒爭(zhēng)論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

第一幅應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)什么？其次、第三、第四、第五、第六幅呢？

小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

其次幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。

b.把畫(huà)好的故事內(nèi)容根據(jù)先后挨次排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告知我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.協(xié)商分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。

a引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，每六人一組，自己協(xié)商誰(shuí)畫(huà)第一幅