2024年華師大新版高二歷史下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大新版高二歷史下冊(cè)月考試卷936考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、“我不同意你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！狈▏?guó)啟蒙思想家伏爾泰的這句名言突出捍衛(wèi)了（）A.人的平等權(quán)B.人的自由權(quán)C.私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯權(quán)D.立法、行政和司法三權(quán)分立2、“沒有中世紀(jì)的廢墟擋路。一開始有歷史的時(shí)候已經(jīng)有了17世紀(jì)形成的現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的因素?！狈从骋陨蠚v史發(fā)展特點(diǎn)的國(guó)家是（）A.英國(guó)B.美國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó)3、關(guān)于古代實(shí)行的“重農(nóng)抑商”政策和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的敘述不正確的是（）A.都是封建統(tǒng)治者為維護(hù)和加強(qiáng)統(tǒng)治實(shí)行的經(jīng)濟(jì)政策B.在中國(guó)古代始終起著阻礙社會(huì)發(fā)展的作用，不利于社會(huì)的進(jìn)步C.都促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.都導(dǎo)致了中國(guó)國(guó)際地位的逐步衰落4、路易十四的財(cái)政大臣柯爾伯曾說(shuō)：“貿(mào)易公司是國(guó)王的正規(guī)軍，法國(guó)的工場(chǎng)則是他的后備軍?！辈牧戏从沉朔▏?guó)資本主義發(fā)展過(guò)程中（）A.商業(yè)資本逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)資本B.專制王權(quán)能保障經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展C.工業(yè)生產(chǎn)向城郊和鄉(xiāng)村擴(kuò)散D.推行重商主義發(fā)展海外資易5、20世紀(jì)70年代某國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人訪華時(shí)致辭：“遺憾的是，過(guò)去幾十年中，□□關(guān)系有過(guò)不幸的過(guò)程。其間，我國(guó)給中國(guó)國(guó)民添了很大的麻煩。對(duì)此，我再次表示深刻的反省。第二次世界大戰(zhàn)以后，□□關(guān)系停留在不正常和不自然的狀態(tài)下，我們只能坦率地承認(rèn)這個(gè)歷史事實(shí)?！边@一致辭（）A.加快了中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)進(jìn)程B.推動(dòng)了美國(guó)對(duì)華由敵視到合作C.促進(jìn)了中日兩國(guó)關(guān)系的改善D.實(shí)現(xiàn)了中國(guó)外交關(guān)系重大突破評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、中國(guó)古代史上，法家的集大成者是______；理學(xué)的集大成者是______；心學(xué)的集大成者是______7、（判斷題：判斷正誤，正確請(qǐng)?zhí)預(yù)，錯(cuò)誤請(qǐng)?zhí)頑。）新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張推倒雕琢、陳腐、艱澀的舊文學(xué)，建設(shè)平易、新鮮、通俗的新文學(xué)。8、馬丁?路德說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)讓世俗政權(quán)在整個(gè)基督教世界中執(zhí)行它的職務(wù)，不要加以任何阻礙。無(wú)論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權(quán)力都有權(quán)來(lái)管他?！痹摬牧戏从沉笋R丁?路德否定基督教。______（判斷對(duì)錯(cuò)）9、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想，源于黃宗羲的《明夷待訪錄》。______（判斷對(duì)錯(cuò)）10、秦朝開創(chuàng)了皇帝制度、三公九卿制度和郡縣制，從而建立了專制主義中央集權(quán)制度。______（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)11、延安時(shí)期，毛澤東撰寫了《新民主主義論》，指明了中國(guó)革命的性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、動(dòng)力和前途。（）12、在日本軍國(guó)主義侵略的威脅下，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，成為全面抗戰(zhàn)勝利的根本保障。（）13、改革開放以來(lái)，黨和政府重視教育，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。______（判斷對(duì)錯(cuò)）14、孟子把孔子“仁”的思想，發(fā)展為更加系統(tǒng)的“仁政”思想。______（判斷對(duì)錯(cuò)）15、明末清初的思想家們把矛頭直指儒家思想的正統(tǒng)地位，代表了新興的資產(chǎn)階級(jí)的強(qiáng)烈要求______（判斷對(duì)錯(cuò)）16、1953年，中國(guó)開始實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。到1957年“一五”計(jì)劃超額完成，改變了我國(guó)工業(yè)落后的面貌，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。（）17、“此時(shí)如債務(wù)人仍不清償，又無(wú)人為其擔(dān)保，則債權(quán)人得將其押至家中拘留，系以皮帶或腳鐐，但重量最多為十五磅，愿減輕者聽便?！薄妒~表法》這項(xiàng)規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的維護(hù)。______。（判斷對(duì)錯(cuò)）18、和平共處五項(xiàng)原則是在1954年周恩來(lái)會(huì)見緬甸代表團(tuán)首次提出，其提出是為了改善同鄰近國(guó)家和新興的民族獨(dú)立國(guó)家的關(guān)系，它有助于超越社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的差異。______。（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、連線題(共2題，共16分)19、【題文】（12分）閱讀材料；完成下列要求。

材料。

成都西漢文翁石室授經(jīng)講學(xué)圖拉斐爾《雅典學(xué)院》

提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從藝術(shù)作品與思想關(guān)系的角度進(jìn)行中西比較。20、【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（10分）秦始皇和康熙帝都是中國(guó)古代有作為的君主。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一下圖為秦始皇二十六年詔版（拓本），文字如下：二十六年，秦并兼天下諸侯，黔首大安，秦王自立號(hào)為□□，乃詔丞相狀，綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之。

材料二1673――1681年，年輕的康熙帝指揮了一場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)。他后來(lái)多次談起戰(zhàn)爭(zhēng)前后自己的變化，說(shuō)：“前者凡事視之以為易；自逆賊變亂之后，覺事多難處，每遇事必慎重圖維，詳細(xì)商榷而后定。”――摘編自張豈之《中國(guó)歷史》材料三政事不論大小，全由皇帝一人裁決。秦始皇規(guī)定一天看章奏（竹簡(jiǎn)）一百二十斤（秦一斤合今半市斤），不看完不休息。――范文瀾《中國(guó)通史》材料四朕自臨御以來(lái)，一切機(jī)務(wù)必皆躬親，從不敢稍自暇逸。今天下大小事務(wù)，皆朕一身親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于人，則斷不可行。所以無(wú)論鉅細(xì)，朕必躬自斷制。――《清圣祖實(shí)錄》康熙五十八年（1）據(jù)材料一指出圖片中文字的字體，并根據(jù)圖片寫出材料中空缺□□的文字。（2分）

（2）據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出秦始皇在這一詔書中頒布了什么經(jīng)濟(jì)措施？有何意義？（3分）

（3）依據(jù)材料二，說(shuō)明“平叛戰(zhàn)爭(zhēng)”所指事件及對(duì)康熙帝的影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)這一事件的歷史意義。（3分）

（4）依據(jù)材料三、四，概括秦始皇和康熙帝處理政務(wù)的共同點(diǎn)。（2分）評(píng)卷人得分五、材料解析題(共4題，共40分)21、根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)黃興的政黨內(nèi)閣主張。22、結(jié)合材料四和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明孔子學(xué)院和孔子課堂在全球廣泛開設(shè)對(duì)中國(guó)和世界的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響？23、閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么在一個(gè)有法律的社會(huì)里；自由僅僅是：一個(gè)人能夠做他應(yīng)該做的事情自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；

如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情；他就不再有自由了，因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。

--[法]孟德斯鳩：《論法的精神》（1748年）材料二當(dāng)我看到任何一個(gè)權(quán)威被授以決定一切的權(quán)利和能力時(shí)；不管人們把這個(gè)權(quán)威稱做人民還是國(guó)王，或者稱做民主政府還是貴族政府，或者這個(gè)權(quán)威是在君主國(guó)行使還是在共和國(guó)行使，我都要說(shuō)，這是給暴政種下了種子，而且我將設(shè)法離開那里，到別的法制下生活。在思想上我傾向民主制度自由；法制、尊重權(quán)利，對(duì)這些我極端熱愛--但我并不熱愛民主我無(wú)比崇尚的是自由，這便是真相。

--摘編自[法]托克維爾《論美國(guó)的民主》（1835年）等（1）根據(jù)材料一；二；概括指出孟德斯鳩與托克維爾的主要觀點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明托克維爾與孟德斯鳩不同的民主觀形成的原因。24、根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)建國(guó)初期我國(guó)的高等教育改革。評(píng)卷人得分六、辨析題(共2題，共16分)25、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料：大約兩千五百年前；普羅泰格拉喊出了一句影響西方至今的口號(hào)——他解釋說(shuō)：一陣風(fēng)吹來(lái)，對(duì)于感覺冷的人是冷的，對(duì)于感覺不冷的人是不冷的。這個(gè)哲學(xué)命題的意思是：個(gè)人的感覺是判斷一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。在西方，是率先把人放在萬(wàn)物中心位置的思想家。這一光輝思想增強(qiáng)了人對(duì)自身力量的信心，沖擊了萬(wàn)物皆由神決定的傳統(tǒng)迷信思想。但是，它不講感覺來(lái)源于客觀事物，否認(rèn)感覺的客觀標(biāo)準(zhǔn)，憑每個(gè)人的感覺作為判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，這是十足的主觀唯心的感覺主義真理觀。

——馬執(zhí)斌《關(guān)于中西人文精神的主客對(duì)話》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析作者的觀點(diǎn)。26、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料：大約兩千五百年前；普羅泰格拉喊出了一句影響西方至今的口號(hào)——他解釋說(shuō)：一陣風(fēng)吹來(lái)，對(duì)于感覺冷的人是冷的，對(duì)于感覺不冷的人是不冷的。這個(gè)哲學(xué)命題的意思是：個(gè)人的感覺是判斷一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。在西方，是率先把人放在萬(wàn)物中心位置的思想家。這一光輝思想增強(qiáng)了人對(duì)自身力量的信心，沖擊了萬(wàn)物皆由神決定的傳統(tǒng)迷信思想。但是，它不講感覺來(lái)源于客觀事物，否認(rèn)感覺的客觀標(biāo)準(zhǔn)，憑每個(gè)人的感覺作為判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，這是十足的主觀唯心的感覺主義真理觀。

——馬執(zhí)斌《關(guān)于中西人文精神的主客對(duì)話》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析作者的觀點(diǎn)。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】依據(jù)材料“我不同意你說(shuō)的每一個(gè)字；但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”可以看出伏爾泰強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人的自由權(quán)利的尊重，故B項(xiàng)正確。

AC項(xiàng)均在材料沒有體現(xiàn)；排除。

D項(xiàng)是孟德斯鳩的思想；排除。

故選：B。

本題考查啟蒙運(yùn)動(dòng)。需要掌握伏爾泰思想。解題的關(guān)鍵是對(duì)“我不同意你說(shuō)的每一個(gè)字；但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”的分析理解。

本題考查對(duì)伏爾泰思想的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！窘馕觥緽2、B【分析】試題分析：本題主要考查的是對(duì)材料的理解分析能力。從材料“沒有中世紀(jì)的廢墟擋路”“17世紀(jì)形成的現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的因素”可知這個(gè)國(guó)家就是美國(guó)，而英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)都受到中世紀(jì)封建制度的影響。所以答案選B?？键c(diǎn)：歐美代議制的確立與發(fā)展·美國(guó)共和制的確立·美國(guó)政治體制【解析】【答案】B3、B【分析】【分析】本題屬于否定式選擇題；B項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)化，“重農(nóng)抑商”政策在中國(guó)古代前期起過(guò)積極作用，如有利于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于鞏固封建統(tǒng)治，“閉關(guān)鎖國(guó)”政策在一定時(shí)期一定程度上起過(guò)民族自衛(wèi)作用，因此選B。

【點(diǎn)評(píng)】如何評(píng)價(jià)重農(nóng)抑商政策？重農(nóng)抑商政策是中國(guó)歷代封建王朝采用的最基本的經(jīng)濟(jì)政策，其實(shí)質(zhì)是維護(hù)封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（1）積極作用：這一政策在封建社會(huì)初期，保護(hù)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于政治的發(fā)展和穩(wěn)定，鞏固了封建制度，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。從根本上重視農(nóng)業(yè)的思想是正確的。（2）消極作用：①封建社會(huì)晚期，妨礙了資本主義萌芽的滋長(zhǎng)和封建制度的解體，阻礙了社會(huì)進(jìn)步，是造成近代中國(guó)落后于西方的重要經(jīng)濟(jì)原因。②人為割裂農(nóng)、工、商之間的關(guān)系，不利于工商業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)發(fā)展也受到限制。③過(guò)多用行政手段干預(yù)經(jīng)濟(jì)，破壞了經(jīng)濟(jì)自身的發(fā)展規(guī)律，限制了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)過(guò)分單一。④為擴(kuò)大耕地面積，人為毀林開荒、圍湖造田，導(dǎo)致了環(huán)境惡化。⑤抑商使商業(yè)資本流向土地一定程度上加劇了土地兼并。4、A【分析】“貿(mào)易公司是國(guó)王的正規(guī)軍；法國(guó)的工場(chǎng)則是他的后備軍”可知，國(guó)王將貿(mào)易公司賺來(lái)的資本用于工場(chǎng)的發(fā)展，即推動(dòng)了商業(yè)資本轉(zhuǎn)向工業(yè)資本。

故選：A。

本題解答的關(guān)鍵是從貿(mào)易公司是國(guó)王的正規(guī)軍；法國(guó)的工場(chǎng)則是他的后備軍切入，結(jié)合法國(guó)資本主義的發(fā)展進(jìn)行思考。

本題考查了法國(guó)資本主義的發(fā)展，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本題難度適中。【解析】A5、C【分析】依據(jù)題干“20世紀(jì)70年代”；“我國(guó)給中國(guó)國(guó)民添了很大的麻煩”、“第二次世界大戰(zhàn)以后；□□關(guān)系停留在不正常和不自然的狀態(tài)下”，結(jié)合所學(xué)可知，1972年日本首相田中角榮訪華，促進(jìn)中日兩國(guó)關(guān)系的改善，故C項(xiàng)正確。

題干材料沒有涉及中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)；故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)不符合“我國(guó)給中國(guó)國(guó)民添了很大的麻煩”；“第二次世界大戰(zhàn)以后；□□關(guān)系停留在不正常和不自然的狀態(tài)下”，應(yīng)排除。

中國(guó)外交關(guān)系重大突破是中美關(guān)系正?；?；故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查中日關(guān)系正常化。需要掌握田中角榮訪華的意義。解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵信息“20世紀(jì)70年代”；“我國(guó)給中國(guó)國(guó)民添了很大的麻煩”、“第二次世界大戰(zhàn)以后；□□關(guān)系停留在不正常和不自然的狀態(tài)下”，結(jié)合田中角榮訪華的意義分析即可。

本題考查中日關(guān)系正?；？疾閷?duì)田中角榮訪華的意義的把握，考查學(xué)生抓住關(guān)鍵信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析理解的能力。【解析】C二、填空題(共5題，共10分)6、韓非子朱熹王陽(yáng)明【分析】結(jié)合所學(xué)可知；法家的集大成者是韓非；理學(xué)的集大成者是朱熹；心學(xué)的集大成者是王陽(yáng)明，故答案為韓非子；朱熹、王陽(yáng)明。

故答案為：

韓非子朱熹王陽(yáng)明。

本題考查中國(guó)古代的思想。需要掌握韓非子；朱熹、王陽(yáng)明的地位。解題的關(guān)鍵是對(duì)韓非子、朱熹、王陽(yáng)明的地位的識(shí)記。

本題考查對(duì)韓非子、朱熹、王陽(yáng)明的地位的把握，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力?！窘馕觥宽n非子朱熹王陽(yáng)明7、略

【分析】試題分析：本題考查的是新文化運(yùn)動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，材料中的內(nèi)容是陳獨(dú)秀的《文學(xué)革命論》的內(nèi)容，不是胡適的主張?？键c(diǎn)：思想解放的潮流·新文化運(yùn)動(dòng)·新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容【解析】【答案】B8、略

【分析】“無(wú)論什么人；不管他是教皇；主教、傳教士或是修士、修女，世俗權(quán)力都有權(quán)來(lái)管他”該材料并未反映馬丁?路德否定基督教，故材料表述錯(cuò)誤．

故答案為B．

本題考查馬丁路德宗教改革；路德認(rèn)為，對(duì)上帝的信仰是教徒得到拯救的唯一條件，真正的基督徒，首先應(yīng)該做到內(nèi)心信仰上帝．

宗教改革運(yùn)動(dòng)是歐洲16、17世紀(jì)前后興起的一場(chǎng)基督教社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，以反對(duì)教會(huì)的極端統(tǒng)治、宗教教義的異化和教會(huì)組織對(duì)民眾的壓迫而聞名，其實(shí)質(zhì)是新興資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)宗教組織對(duì)社會(huì)發(fā)展的阻礙而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)大規(guī)模的社會(huì)政治文化運(yùn)動(dòng)．【解析】B9、B【分析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)；顧炎武《日知錄》中關(guān)于“亡國(guó)與亡天下”的論斷，提出“亡國(guó)”指的是朝代更替；“亡天下”指的是民族的危亡；保天下者，匹夫有責(zé)耳。后被梁?jiǎn)⒊偨Y(jié)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選B。

本題考查明清之際儒家思想演變的相關(guān)知識(shí)。關(guān)鍵信息是：《明夷待訪錄》。

本題考查學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)能力。本題屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查題，難度偏低?！窘馕觥緽10、錯(cuò)誤【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)；我們可知秦朝開創(chuàng)了皇帝制度，三公九卿制度，但是郡縣制度在秦朝統(tǒng)一之前已經(jīng)出現(xiàn)了，建立了中央集權(quán)制度。

故答案為：錯(cuò)誤。

本題主要考查清朝的政治制度；要求學(xué)生結(jié)合秦朝政治制度特征來(lái)分析。

解答本題，要搞清楚秦朝政治制度的特征，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底，【解析】錯(cuò)誤三、判斷題(共8題，共16分)11、A【分析】【分析】延安時(shí)期；毛澤東撰寫了《新民主主義論》，指明了中國(guó)革命的性質(zhì)；對(duì)象、任務(wù)、動(dòng)力和前途。題干材料表述正確。故答案為正確。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查毛澤東思想。《新民主主義論》這篇著作，是馬列主義普遍真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的偉大成果，它科學(xué)總結(jié)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，特別是共產(chǎn)黨成立以后中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻論述了中國(guó)民主革命發(fā)展的基本規(guī)律，第一次旗幟鮮明地提出了新民主主義的完整理論，描繪了新民主主義社會(huì)的藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中的一次飛躍，豐富和發(fā)展了馬列主義有關(guān)民族和殖民地革命的理論，標(biāo)志著毛澤東思想的成熟。本題旨在考查學(xué)生對(duì)毛澤東的主要代表作內(nèi)容的掌握，主要考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)題，難度不大。12、A【分析】【分析】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一次全民族的抗戰(zhàn)，是一次以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)的反抗日本帝國(guó)主義滅亡中國(guó)的偉大的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。由于建立了由中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的，以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線。也是抗戰(zhàn)勝利的根本保證。所以正確。13、B【分析】結(jié)合所學(xué)可知；改革開放以來(lái)，黨和政府重視教育，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，中國(guó)的教育事業(yè)得到發(fā)展，而初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系是在20世紀(jì)60年代，故本題錯(cuò)誤。

故答案為錯(cuò)誤。

本題考查新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?？疾?0世紀(jì)60年代和改革開放教育事業(yè)發(fā)展的狀況；影響等知識(shí)?？疾閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、遷移、運(yùn)用能力。

本題解題的關(guān)鍵是對(duì)20世紀(jì)60年代和改革開放教育事業(yè)發(fā)展的狀況、影響的識(shí)記。同時(shí)需要掌握新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展歷程、原因、影響等知識(shí)?！窘馕觥緽14、A【分析】結(jié)合所學(xué)可知；孟子繼承和發(fā)展孔子的仁的思想，提出仁政思想，故本題正確。

故答案為：A。

本題考查先秦儒家思想。需要掌握孟子仁政思想的來(lái)源。解題的關(guān)鍵是對(duì)孟子仁政思想來(lái)源的識(shí)記。

本題考查對(duì)孟子仁政思想的來(lái)源的把握，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力?！窘馕觥緼15、B【分析】明末清初的思想家們是封建地主階級(jí)；故材料表述錯(cuò)誤。

故答案為B。

本題考查明清之際的儒家思想；解題的關(guān)鍵是掌握明清之際的儒家思想的相關(guān)內(nèi)容。

本題為基礎(chǔ)題，考查明清之際的儒家思想，明清之際的民主思想對(duì)封建專制起了一定的沖擊作用，但是當(dāng)時(shí)沒有形成一股思想解放潮流?！窘馕觥緽16、B【分析】一五計(jì)劃的完成，開始改變了我國(guó)工業(yè)落后的面貌，初步形成工業(yè)化基礎(chǔ)，向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)。故題文說(shuō)法錯(cuò)誤。17、A【分析】依據(jù)材料“此時(shí)如債務(wù)人仍不清償；又無(wú)人為其擔(dān)保，則債權(quán)人得將其押至家中拘留，系以皮帶或腳鐐，但重量最多為十五磅，愿減輕者聽便”可以看出《十二銅表法》強(qiáng)調(diào)對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，故本題正確。

故答案為：A。

本題考查羅馬法。需要掌握《十二銅表法》的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對(duì)“此時(shí)如債務(wù)人仍不清償；又無(wú)人為其擔(dān)保，則債權(quán)人得將其押至家中拘留，系以皮帶或腳鐐，但重量最多為十五磅，愿減輕者聽便”的分析理解。

本題考查對(duì)《十二銅表法》的特點(diǎn)的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力?！窘馕觥緼18、B【分析】和平共處五項(xiàng)原則是在1953年周恩來(lái)會(huì)見印度代表團(tuán)首次提出；故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為B。

本題考查新中國(guó)外交政策演變的相關(guān)知識(shí)。關(guān)鍵信息是：首次提出。

本題考查學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)能力。本題屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查題，難度偏低?！窘馕觥緽四、連線題(共2題，共16分)19、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學(xué)生閱讀史料；獲取信息及知識(shí)的運(yùn)用能力，兩幅圖片分別是對(duì)古代中西兩種教育文化的對(duì)比，可以結(jié)合教育場(chǎng)景與時(shí)代特征兩個(gè)方面分析，如圖一傳道式授課；上下有序，師道尊嚴(yán)，反映了西漢時(shí)期教育為儒家所壟斷，儒學(xué)開始處于獨(dú)尊的地位；圖二是討論式交流；自由平等，體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思潮興起，開始沖破教會(huì)的束縛。

考點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變?春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴·儒家思想的發(fā)展；西方人文精神的發(fā)展?文藝復(fù)興和宗教改革·文藝復(fù)興的興起【解析】【答案】教育場(chǎng)景：圖一：傳道式授課；上下有序；師道尊嚴(yán)。（3分）

圖二：討論式交流；自由平等。（3分）

時(shí)代特征：圖一：西漢時(shí)期教育為儒家所壟斷；儒學(xué)開始處于獨(dú)尊的地位。（3分）

圖二：文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思潮興起，開始沖破教會(huì)的束縛。（3分）20、略

【分析】（1）本問(wèn)屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，秦統(tǒng)一的文字是“小篆”，秦始皇把“皇帝”作為最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。（2）本問(wèn)屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，秦始皇在經(jīng)濟(jì)方面統(tǒng)一度量衡，有利于經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。（3）從材料可以判斷是“平定三藩之亂”，使康熙形成了謹(jǐn)慎的執(zhí)政風(fēng)格。平定三藩之亂維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于多民族統(tǒng)一國(guó)家的鞏固和發(fā)展。（4）考查學(xué)生的歸納概括能力。依據(jù)材料信息可以看出兩位帝王專權(quán)與勤政的執(zhí)政風(fēng)格。【解析】（1）小篆；皇帝。（2分）（2）統(tǒng)一度量衡。（1分）促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。（2分）（3）平定三藩之亂。（1分）形成了謹(jǐn)慎的執(zhí)政風(fēng)格。（1分）維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一.（1分）（4）專權(quán)；勤政。五、材料解析題(共4題，共40分)21、（1）主要考查準(zhǔn)確解讀材料；獲取有效信息的能力。從“一旦發(fā)表，國(guó)會(huì)乃容易通過(guò)，不致迭起紛爭(zhēng)，動(dòng)搖內(nèi)閣，陷國(guó)家于危險(xiǎn)”“遂能一躍而為世界遂能一躍而為世界第一等強(qiáng)國(guó)”“日本的這一經(jīng)驗(yàn)為吾人所當(dāng)取則者”可知黃興主張建立政黨內(nèi)閣的原因；

（2）主要考查準(zhǔn)確解讀材料；獲取有效信息的能力，調(diào)動(dòng)；運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。從“黃興政黨內(nèi)閣的夢(mèng)想宣告破滅”可以看出黃興的政黨內(nèi)閣主張的最終命運(yùn)。

故答案為：

（1）防止袁世凱專權(quán)；維護(hù)共和政治；保持內(nèi)閣穩(wěn)定，維護(hù)政局穩(wěn)定；建立強(qiáng)有力政府，加快民國(guó)建設(shè)與發(fā)展；借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。

（2）對(duì)開闊國(guó)民眼界、激發(fā)國(guó)民的參政熱情、擴(kuò)大同盟會(huì)的影響、促進(jìn)共和觀念深入人心等方面都起到了一定的積極作用。但是，在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下，政黨內(nèi)閣是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的【分析】

（1）解答的關(guān)鍵從“一旦發(fā)表；國(guó)會(huì)乃容易通過(guò)，不致迭起紛爭(zhēng)，動(dòng)搖內(nèi)閣，陷國(guó)家于危險(xiǎn)”“遂能一躍而為世界遂能一躍而為世界第一等強(qiáng)國(guó)”“日本的這一經(jīng)驗(yàn)為吾人所當(dāng)取則者”切入，結(jié)合辛亥革命進(jìn)行思考；

（2）解答的關(guān)鍵從“黃興政黨內(nèi)閣的夢(mèng)想宣告破滅”切入；結(jié)合近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)進(jìn)行思考。

本題考查了黃興的政黨內(nèi)閣的主張，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料，獲取有效信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本題難度適中?！窘馕觥?。【小題1】（1）主要考查準(zhǔn)確解讀材料；獲取有效信息的能力。從“一旦發(fā)表，國(guó)會(huì)乃容易通過(guò)，不致迭起紛爭(zhēng)，動(dòng)搖內(nèi)閣，陷國(guó)家于危險(xiǎn)”“遂能一躍而為世界遂能一躍而為世界第一等強(qiáng)國(guó)”“日本的這一經(jīng)驗(yàn)為吾人所當(dāng)取則者”可知黃興主張建立政黨內(nèi)閣的原因；

（2）主要考查準(zhǔn)確解讀材料；獲取有效信息的能力，調(diào)動(dòng)；運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。從“黃興政黨內(nèi)閣的夢(mèng)想宣告破滅”可以看出黃興的政黨內(nèi)閣主張的最終命運(yùn)。

故答案為：

（1）防止袁世凱專權(quán)；維護(hù)共和政治；保持內(nèi)閣穩(wěn)定，維護(hù)政局穩(wěn)定；建立強(qiáng)有力政府，加快民國(guó)建設(shè)與發(fā)展；借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。

（2）對(duì)開闊國(guó)民眼界、激發(fā)國(guó)民的參政熱情、擴(kuò)大同盟會(huì)的影響、促進(jìn)共和觀念深入人心等方面都起到了一定的積極作用。但是，在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下，政黨內(nèi)閣是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的【小題2】22、（1）本小問(wèn)的途徑；依據(jù)材料一逐句概括即可。

（2）本小問(wèn)的原因；依據(jù)材料二，結(jié)合啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和目的分析即可。

（3）第一小問(wèn)的原因；依據(jù)材料三可知，反映的是新文化運(yùn)動(dòng)，結(jié)合新文化運(yùn)動(dòng)的直接原因解答即可。第二小問(wèn)的功績(jī)，結(jié)合新文化運(yùn)動(dòng)的意義解答即可。

（4）本小問(wèn)的積極影響；依據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)可知，積極影響是有利于中國(guó)文化在全球的廣泛傳播和國(guó)際地位的進(jìn)一步提高；有利于當(dāng)今和諧世界的構(gòu)建。

故答案為：

（1）從自身做起；寬容待人（或尊重他人；換位思考）；以禮規(guī)范自己的行為。

（2）借助孔子來(lái)反對(duì)教權(quán)主義和專制主義；宣揚(yáng)理性。

（3）袁世凱借助孔子復(fù)辟帝制。歷史功績(jī)：猛烈沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位；中國(guó)知識(shí)分子受到民主和科學(xué)的洗禮，促進(jìn)了思想的解放；為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了有利條件。

（4）有利于中國(guó)文化在全球的廣泛傳播和國(guó)際地位的進(jìn)一步提高；有利于當(dāng)今和諧世界的構(gòu)建?！痉治觥?/p>

（1）本題考查孔子的思想。考查孔子思想主張。解題的關(guān)鍵是對(duì)材料的解讀與概括。

（2）本題考查啟蒙運(yùn)動(dòng)。需要掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和目的。

（3）本題考查新文化運(yùn)動(dòng)。考查新文化運(yùn)動(dòng)的原因和功績(jī)。

（4）本題考查儒家思想的影響。考查儒家思想現(xiàn)代意義。

本題考查對(duì)孔子思想、啟蒙運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)以及儒家思想影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。【解析】【小題1】（1）本小問(wèn)的途徑；依據(jù)材料一逐句概括即可。

（2）本小問(wèn)的原因；依據(jù)材料二，結(jié)合啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和目的分析即可。

（3）第一小問(wèn)的原因；依據(jù)材料三可知，反映的是新文化運(yùn)動(dòng)，結(jié)合新文化運(yùn)動(dòng)的直接原因解答即可。第二小問(wèn)的功績(jī)，結(jié)合新文化運(yùn)動(dòng)的意義解答即可。

（4）本小問(wèn)的積極影響；依據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)可知，積極影響是有利于中國(guó)文化在全球的廣泛傳播和國(guó)際地位的進(jìn)一步提高；有利于當(dāng)今和諧世界的構(gòu)建。

故答案為：

（1）從自身做起；寬容待人（或尊重他人；換位思考）；以禮規(guī)范自己的行為。

（2）借助孔子來(lái)反對(duì)教權(quán)主義和專制主義；宣揚(yáng)理性。

（3）袁世凱借助孔子復(fù)辟帝制。歷史功績(jī)：猛烈沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位；中國(guó)知識(shí)分子受到民主和科學(xué)的洗禮，促進(jìn)了思想的解放；為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了有利條件。

（4）有利于中國(guó)文化在全球的廣泛傳播和國(guó)際地位的進(jìn)一步提高；有利于當(dāng)今和諧世界的構(gòu)建?！拘☆}2】【小題3】【小題4】23、略

【分析】

（1）本題考查啟蒙運(yùn)動(dòng)與托克維爾的觀點(diǎn)；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

（2）本題考查托克維爾與孟德斯鳩不同的民主觀形成的原因；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

知識(shí)積累：

孟德斯鳩：

①代表作：《論法的精神》

②思想主張：反對(duì)君主專制；提出“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō)，認(rèn)為國(guó)家的法律不能違背人的理性，法律應(yīng)當(dāng)是理性的體現(xiàn)．

③影響：孟德斯鳩的學(xué)說(shuō)否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級(jí)有關(guān)國(guó)家和法的理論基礎(chǔ)．【解析】（1）是對(duì)材料信息的總結(jié)提煉；注意要點(diǎn)的全面性．孟德斯鳩：自由受法律制約等．托克維爾：反對(duì)暴政；崇尚自由，傾向民主但不熱愛民主．

（2）原因要從兩者所處的時(shí)代背景；代表的階級(jí)立場(chǎng)和主張?zhí)岢龅哪康姆矫鏆w納．

故答案為：

（1）孟德斯鳩：政治自由是有限度的；自由與法律的內(nèi)在聯(lián)系（在法律框架內(nèi)做應(yīng)該做的事）．托克維爾：無(wú)限制的權(quán)力即暴政（多數(shù)人的暴政）；反對(duì)暴政和絕對(duì)權(quán)威；崇尚自由；傾向民主制；但并不熱愛民主．

（2）兩人所處的時(shí)代不同；立場(chǎng)不同；孟德斯鳩是啟蒙思想家，針對(duì)法國(guó)專制制度及時(shí)弊；托克維爾的觀點(diǎn)是對(duì)法國(guó)大革命的反思，受美國(guó)民主的影響．24、（1）從材料內(nèi)容我們可以看出；建國(guó)初期高等教育改革確立黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)化理工科院校及專業(yè)人才的培養(yǎng)；實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生和統(tǒng)一分配；注重沿海與內(nèi)地教育的平衡發(fā)展。

（2）從材料和所學(xué)知識(shí)可知；當(dāng)時(shí)的高等教育改革適應(yīng)了國(guó)家工業(yè)化的要求，培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才，初步建立了較為完備的高等教育體系，推動(dòng)了人民教育事業(yè)的發(fā)展。但是照搬蘇聯(lián)模式，出現(xiàn)體制僵化，培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于狹窄等問(wèn)題。

故答案為：

（1）內(nèi)容：確立黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（大力發(fā)展人民教育事業(yè)）；強(qiáng)化理工科院校及專業(yè)人才的培養(yǎng)；實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生和統(tǒng)一分配；注重沿海與內(nèi)地教育的平衡發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)：適應(yīng)了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需求，培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才；初步建立了較為完備的高等教育體系，推動(dòng)了人民教育事業(yè)的發(fā)展。照搬蘇聯(lián)模式，出現(xiàn)體制僵化，培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于狹窄等問(wèn)題?！痉治觥?/p>

（1）本題主要考查我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展；要求學(xué)生結(jié)合新中國(guó)初期我國(guó)高等教育改革的內(nèi)容特征來(lái)分析。

（2）本題主要考查我國(guó)的高等教育改革；要求學(xué)生結(jié)合新中國(guó)初期高等教育改革的特點(diǎn)來(lái)分析。

解答本題，要搞清楚我國(guó)高等教育改革的表現(xiàn)和特征，還要搞清楚新中國(guó)初期國(guó)內(nèi)外環(huán)境的特點(diǎn)?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）從材料內(nèi)容我們可以看出；建國(guó)初期高等教育改革確立黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)化理工科院校及專業(yè)人才的培養(yǎng)；實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生和統(tǒng)一分配；注重沿海與內(nèi)地教育的平衡發(fā)展。

（2）從材料和所學(xué)知識(shí)可知；當(dāng)時(shí)的高等教育改革適應(yīng)了國(guó)家工業(yè)化的要求，培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才，初步建立了較為完備的高等教育體系，推動(dòng)了人民教育事業(yè)的發(fā)展。但是照搬蘇聯(lián)模式，出現(xiàn)體制僵化，培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于狹窄等問(wèn)題。

故答案為：

（1）內(nèi)容：確立黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（大力發(fā)展人民教育事業(yè)）；強(qiáng)化理工科院校及專業(yè)人才的培養(yǎng)；實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生和統(tǒng)一分配；注重沿海與內(nèi)地教育的平衡發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)：適應(yīng)了國(guó)家工業(yè)化建