2025年中圖版高二語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版高二語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國的匯率制度改革，不僅要考慮對周邊國家和世界經濟、金融的影響，還要考慮自身經濟、金融的穩(wěn)步發(fā)展。B.市場經濟的概念雖已深入人心，但不是每個人都能意識到市場在人才配置中的充分作用。C.據(jù)中新網10月6日報道，蘋果公司的前任首席執(zhí)行官喬布斯已經去世，并在其官方網站登出訃告。D.會議通過的《反國家分裂法》，為發(fā)展兩岸關系，推進祖國和平統(tǒng)一和維護兩岸同胞福祉，提供了切實可行的法律保障。2、下列各項中，沒有語病的一項是()A.當今的環(huán)境保護技術不僅做到了生產過程不浪費資源，不污染環(huán)境，保證產品使用的清潔高效，而且產品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。B.一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設計、生產、經營相關的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。C.雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠學好。D.某院醫(yī)護人員在不知情的情況下，將攜帶有艾滋病病毒的血液輸入到患者體內，致使這些患者舊病未除，又染新疾，造成了嚴重的后果。3、【題文】下列加點詞意義用法相同的一組是（）A.化____狼與豺B.青泥____盤盤。

____仲卿母所遣隱隱____甸甸C.開國何茫____D.嗟爾遠道之人胡為____來哉4、下列加線字注音及解釋完全正確的一項是（）A.義憤填____（yīng）安之若____（平常）____（使喪失）命B.____（luò）言公____（之于）于眾____（喻兄弟）之情C.____（pán）石不可理____（明的）承____（諾言）D.____（幫助）于事不言而____（明白）____（nǚ）行5、閱讀下面的文字，完成下列各題。談談“情景交融”情與景，是詩歌創(chuàng)作的兩個要素。情因景生，景以情合，二者相互生發(fā)與滲透，并從而達成融合無間的狀態(tài)，于是美妙的詩歌意境便產生了。顧起元說：“作者內激于志，外蕩于物，志與物泊然相遭于標舉興會之時，而旖旎佚麗之形出焉?！庇矛F(xiàn)在的話來說，情因景而物態(tài)化，景因情而意象化，這便是詩人進行形象思維和藝術構思的基本內容。而觸景生情——情景相生——情景交融，便成了詩歌意境創(chuàng)造的基本途徑之一。從我國的古典詩歌民族傳統(tǒng)看，情景交融標志著我們民族基本的審美趣味與審美理想。古典詩歌往往通過借景言情，寓情于景，而使詩情畫意高度融合，從而在藝術上表現(xiàn)為含蓄蘊藉，詩味濃郁，使人讀之，悠然神遠。詩歌，或借景言情，或寓情于景，或緣情布景，其中所寫景物，不只對詩人所抒之情起著規(guī)范作用，顯示著詩人思想感情的趨向，使詩人內在的，乃至抽象的情感外化、客觀化和對象化，從而加強詩歌的形象性、具體性、生動性，而且，“情融乎內而深且長”，“寓情于景而情愈深”，更加強了詩歌的美感，而耐人尋味。情景交融，關鍵在融。有些詩，情景并同，然而妍媸各別。謝榛曾說：“韋蘇州曰：‘窗里人將老，門前樹已秋?！讟诽煸唬骸畼涑觞S葉日，人欲白頭時?！究帐镌唬骸曛悬S葉樹，燈下白頭人。’三詩同一機杼，司空為優(yōu)：善狀目前之景，無限凄感，見乎言表?！边@大約是因為，司空曙的兩句詩，仿佛信手拈來，抒寫自然，善藏善露，能給人以更多的美感。也就是情與景融合得好，不露痕跡?？芍?，同是情景交融，也自有高低優(yōu)劣之分，或者說是有程度的不同。而最為人們津津樂道的則是情景渾融，物我兩忘的藝術境界。傳統(tǒng)的美學觀念中有一個顯著特色，即認為世界萬物具有類似人的精神、意識、性情的表現(xiàn)。因此，詩人們往往追求一種“山情即我情，山性即我性”的理想藝術境界，物我同一，渾然無跡。與此相聯(lián)系，詩人抒情寫景，莫不“因性之自然，究物之微妙”。因此之故，同是情景交融之作，不同的詩人在寫法與風格方面，卻各呈異彩，各有千秋。比如，“大概李（白）寫景入神，王（昌齡）言情造極。”（胡應麟語）又如：“耆卿熔情入景，故淡遠；方回熔景入情，故秾麗。”（周濟語）如此等等。情景交融，說到底不過是創(chuàng)造詩歌意境的一種手段與方式。而要創(chuàng)造出既優(yōu)美而又深切動人的意境，最終還得看整個詩篇的立意。所謂“情景交融，錯綜唯意”（胡應麟語），所謂“夫景以情合，情以景生，初不相離，惟意所適”（王夫之語）。這都較明確地指出了在情景交融過程中，意所應有的統(tǒng)攝作用。所以，抒情寫景，貴在立意。（摘編自任中杰《談談“情景交融”》，有刪節(jié)）(1)下列有關“情景交融”的表述，不符合原文意思的一項是()(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()(3)根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()A.“情”和“景”相互生發(fā)與滲透，達成融合無間的狀態(tài)，產生美妙的詩歌意境，這就是所謂的“情景交融”。B.從我國的古典詩歌民族傳統(tǒng)看，情景交融標志著我們民族基本的審美趣味與審美理想。C.“情景交融”使中國古典詩歌在藝術上呈現(xiàn)含蓄蘊藉的特點和濃郁的詩味，使人讀來有悠然神遠之感。D.情景交融不過是創(chuàng)造詩歌意境的一種手段與方式，這種方式最終是由整個詩篇的立意決定的。6、于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤（撐船靠岸）船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)，顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。王翳取其頭，余騎相蹂踐爭項王，相殺者數(shù)十人。最其后，郎中騎楊喜、騎司馬呂馬童、郎中呂勝、楊武，各得其一體。五人共會其體，皆是。故分其地為五：封呂馬童為中水侯，封王翳為杜衍侯，封楊喜為赤泉侯，封楊武為吳防侯，封呂勝為涅陽侯。項王已死。楚地皆降漢，獨魯不下。漢乃引天下兵欲屠之；為其守禮義，為主死節(jié)，乃持項王頭示魯，魯父兄乃降。始，楚懷王初封項籍為魯公，及其死，魯最后下，故以魯公禮葬項王谷城。漢王為發(fā)哀，泣之而去。

(1)下列加線詞的解釋，不正確的一項是

(2)下列加線詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是

(3)下列加線詞的用法與其他三項不同的一項是

(4)下列解釋有誤的一項是

(5)下列對文意的理解有誤的一項是

A.籍____不愧于心乎獨：難道。B.項王身亦____十余創(chuàng)被：覆蓋。C.吾為若____德：恩惠，好處。D.吾聞漢____我頭千金購：懸賞購求。7、與上下文銜接最恰當?shù)氖侵袊幕袠O其奪目的一個部分或稱之為“貶官文化”。_____，_____，_____，_____，_____。地因人傳，人因地傳，兩相幫襯，俱著聲名。①貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。②過了一個時候，或過了一個朝代，事過境遷，連朝廷也覺得此人不錯，就恢復其名譽。③這樣一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞。④他們親熱過的山水亭閣，也便成了遺跡。⑤于是，人品和文品雙全，傳之史冊，誦之后人。A.①③②⑤④B.①②③⑤④C.②①⑤③④D.②①③④⑤評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、作者將“尼采”“發(fā)了瘋”和“中國也不是（光熱無窮，只是給與，不想取得）”放在一起，批判“送去主義”，“尼采”和“中國”之間是____的關系。9、韓愈，字____，世稱____，謚號“____”，作品集有《____》。他是唐代“____”的倡導者，后人稱之為“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家為____、____、____、____、____、____、____。10、讀課文《說“木葉”》，在古代的作品當中，“木”一般情況下在形象上的特征是____；二是____。11、作者在《談中國詩》文中借用____和____的方式簡要地說明了中國詩的藝術性和由此產生的負面影響?！爸袊姟敝竉___；“早熟”指____，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早；“早衰”指____，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化?！?2、詩《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這一聯(lián)共寫了六種景物：____、____、____、____、____、____。分別用____、____、____、____、____、____來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。13、要想稱為一名優(yōu)秀的科學家，一定要在____、____和____三方面進行重點培養(yǎng)。14、讀《宇宙的未來》，準確默寫出霍金的兩句名言____；____。15、人們在欣賞詩歌的時候，經常會想到詩言志，也就是說，作者經常是借助詩歌中的意象來表達自己的情感。在《詠懷古跡》這首詩歌中，作者杜甫和描寫對象王昭君在____、____、____和____方面有相似之處。因此，作者是借助王昭君的悲劇命運來表達自己的情感。16、《祝?！分忻鑼懭宋锏玫闹饕址ㄊ莀___、____、____、____等，文中祥林嫂的三次肖像描寫的作用是____。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對這首元曲的賞析，恰當?shù)囊豁検牵ǎ．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節(jié)的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。B．第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測?！拘☆}3】有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統(tǒng)論見，是作者的偏見，你是怎樣認為的？請簡要談談看法。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共16分)18、實用類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

材料一。

街頭隨機問一句；王者榮耀是什么，想必多半人都知道這是一款多人在線戰(zhàn)術競技游戲（即MOBA）．游戲中，五路；三路或一路英雄在地圖上施展技能、提升等級、互相廝殺，并以率先摧毀敵方基地的水晶塔為最終目標。時?？吹皆诓蛷d、電影院門前，三五個年輕人聚在一起低著頭撥弄著手機，那十有八九是一起“開黑”（組隊開始游戲）了，并且不時能聽到“我一個技能一千血”之類的游戲臺詞。

根據(jù)2017年4月騰訊互動娛樂年度發(fā)布會上公布的數(shù)據(jù)；《王者榮耀》累計注冊用戶超過2億，成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游，根據(jù)騰訊方面的數(shù)據(jù)，其日活躍用戶達5000萬。

廈門海滄延奎小學六年級班主任謝美蘭在班上做過一個小調查；發(fā)現(xiàn)全班41名同學里，有一半孩子在玩這款游戲。一些家長質疑說，大量中小學生沉迷于這款游戲，甚至有媒體報道稱，該款游戲過半用戶是中小學生。

騰訊方面對“過半用戶是中小學生”的質疑予以了否認。市場研究機構極光大數(shù)據(jù)發(fā)布的《王者榮耀研究報告》顯示；14歲以下用戶占3.57%；15歲～19歲的占22.2%。

對于記者采訪時提出的該游戲18歲以下用戶數(shù)據(jù)信息；騰訊方面未予回復，并表示從未發(fā)布過此類官方數(shù)據(jù)。

（摘自《新華社：“王者榮耀”還是“王者農藥”：健康游戲不止于防沉迷》）材料二。

“荊軻就是女的！”

談及歷史人物荊軻；在天津市薊州區(qū)上小學三年級的王龍（化名）言之鑿鑿，言語間都快跟記者急眼了：王龍對荊軻的了解，基于手機游戲《王者榮耀》．《王者榮耀》作為即時對戰(zhàn)類游戲，其中的游戲角色多為歷史人物，如荊軻；諸葛亮、武則天等。在使用這些歷史人物的同時，這款游戲還給這些歷史人物設定了一些新的職位與身份。

在這款游戲中；英雄分為坦克；戰(zhàn)士、法師、刺客、射手、輔助六類。不同的歷史人物有不同的分類，游戲中可以查看各種英雄角色的介紹。比如，游戲中有名為“李白”的英雄角色，這個角色是這樣定義的：李白，青蓮劍仙，定位：刺客/戰(zhàn)士，擅長：突進/收割。不僅僅是李白，許多歷史人物都被重新賦予了新的定位，還有如諸葛亮、扁鵲變成了法師，虞姬、李元芳變成了射手。

《王者榮耀》中的英雄角色還有各種造型；如劉備的造型是使用槍支的“黑幫”教父，劉禪變成駕駛機器人的形象，黃忠扛起了大炮，高漸離拿起了吉他，馬可波羅使用的則是雙槍。其中最離譜的，則是將荊軻的角色設定為女性。這也是小學生王龍堅持認為“荊軻就是女的”的原因。

（來源《法制網》）材料三。

一款游戲成為全民性；現(xiàn)象級；足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農藥”，可見其后果。最近，當《王孝者榮耀》在一波波圈粉，又一波波被質疑時，該如何解“游戲之毒”令人深思。

作為游戲；《王者榮耀》是成功的，而面向社會，它卻不斷在釋放負能量。從數(shù)據(jù)看，累計注冊用戶超2億，日活躍用戶超8000余萬，每7個中國人就有1人在玩，其中“00后”用戶占比超過20%．在此可觀的用戶基礎上，悲劇不斷上演：13歲學生因玩游戲被父親教訓后跳樓，11歲女孩為買裝備盜刷10余萬元，17歲少年狂打40小時后誘發(fā)腦梗險些喪命到底是游戲娛樂了大眾，還是“陷害”了人生，恐怕在賺錢與傷人并生時，更值得警惕。

多數(shù)游戲是無罪的；依托市場營利也無可厚非，但不設限并產生了極端后果，就不能聽之任之。這種負面影響如果以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。以《王者榮耀》為例，對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內容架空和虛構歷史，扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上被過度消耗。因此，既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對孩子進行積極引導，研發(fā)并推出一款游戲只是起點，各個主體盡責有為則沒有終點。

（摘自人民網：《王者榮耀》，是娛樂大眾還是“陷害”人生）材料四。

7月3日；4日；人民網針對騰訊旗下“王者榮耀”連續(xù)刊發(fā)2篇評論，指出“王者榮耀”的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強監(jiān)管。與此同時，7月4日，“王者榮耀”游戲制作人在騰訊公司官方微信公號刊出的訪談中表示，其實，游戲和其他娛樂方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會被社會詬病的洪水猛獸，精神鴉片。

7月4日；騰訊公司官方微信公號消息指出，騰訊將推出史上最嚴防沉迷措施，以《王者榮耀》為試點，率先實施健康游戲“三板斧”。首先上線的是限制12周歲以下玩家每天只玩一小時，后續(xù)還將實現(xiàn)晚上9點后禁止凳錄；綁定硬件設備一鍵禁玩；強化實名認證體系--這“三板斧”將逐步；持續(xù)推進。

（摘自搜狐網）（1）下列對材料有關內容的分析和概括；不正確的一項是______

A．材料一使用了一系列數(shù)據(jù)來說明《王者榮耀》這款游戲所產生的社會影響。

B．材料二中小學生王龍堅持認為“荊軻就是女的”；從某種層面上折射出了這款游戲的危害之大。

C．材料三的內容說明人民網對《王者榮耀》的態(tài)度是否定的；因為它導致了許多極端事件的發(fā)生。

D．材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴防沉迷措施；率先實施健康游戲“三扳斧”。

（2）下列對材料有關內容的分析和概括；正確的兩項是______

A．《王者者榮耀》已經成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游；其日活躍用戶達5000萬，游戲主體是未成年人。

B．《王者榮耀》作為即時對戰(zhàn)類游戲；其中的游戲角色都是歷史人物，還給這些歷史人物設定了一些新的職位與身份。

C．《王者榮耀》對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內容架空和虛構歷史；扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子存精神與身體上被過度消耗。

D．騰訊公司認為游戲和其他娛樂方式一樣；也能夠成為正常生活的一部分，而不是會被社會詬病的洪水猛獸，精神鴉片。

E．游戲的研發(fā)者只要在一定程度上滿足用戶的游戲需求；又對孩子進行積極引導，就能從根本上解決由此所帶來的負面影響。

（3）青少年沉迷網絡游戲已是普遍現(xiàn)象，由此產生了一系列社會問題甚至悲劇。針對上述材料，你認為從哪些方向防范才能將網絡游戲對接了的危害降到最低？19、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

透視“李約瑟難題”：呼喚創(chuàng)新文化。

世界科技發(fā)展史上；曾經有一道著名的“李約瑟難題”。英國歷史學家李約瑟提出：“盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”確實，元明以前，華夏大地在科技和經濟很多領域都領先于世界。但是到了近代，中國沒有實現(xiàn)科技的突破和工業(yè)的崛起，中國的科技和經濟卻紛紛落伍了。這其中的原因何在？

比較近代世界科技發(fā)展的歷史；18世紀以來，世界科技中心和工業(yè)中心從英國轉到德國，再到美國；

表面上是地理位置的更替；實質上是創(chuàng)新能力由弱向強的轉移，是有利于創(chuàng)新的體制；機制和文化相互作用的結果。

英國是工業(yè)革命的發(fā)源地。以蒸汽機的發(fā)明和廣泛應用為標志的工業(yè)革命；推動了人類社會生產力的極大發(fā)展。17；18世紀，那里有較為寬松的宗教背景，為牛頓等科學家提出超前的、有創(chuàng)見的理論提供了合適的氣候和土壤；其先進的市場意識、商貿手段也為蒸汽機等技術發(fā)明和產業(yè)化創(chuàng)造了有利條件。在相當長一段時間內，英國是世界科學中心、技術中心和產業(yè)中心。

我們再看看德國在近代為什么能夠在迅速崛起。德國的迅速崛起；要歸功于德國哲學思想的活躍以及宗教改革以后的一系列政治；經濟、社會方面政策措施的實施；歸功于學校教育方面的創(chuàng)新，歸功于將大學專業(yè)教學與專業(yè)研究結合起來，促使大批的青年人才直接參與科學前沿的探索活動，促成了科技創(chuàng)新和人力資本因素的長期積累。這種新型模式催生了現(xiàn)代大學研究開發(fā)機構，為科研和創(chuàng)新營造了良好的文化環(huán)境，開辟了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先河。

現(xiàn)在世界科技和經濟“超級大國”美國；也是通過文化創(chuàng)新后來居上的。美國為什么能夠成功？最大的因素，是有一個以市場機制為基礎，不斷營造和優(yōu)化有利于創(chuàng)新的良好文化氛圍。

古今中外的例子充分證明：一流的成果需要一流的人才；一流的人才的環(huán)境。不論是技術創(chuàng)新；科學創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、發(fā)展模式創(chuàng)新，都是一種求異的思維活動和實踐活動，充滿了不確定性和風險，其最大特點是探索，是敢想敢試敢闖，其結果，可能是成功，也可能是失敗，而且失敗的可能性甚至會大于成功的可能性。任何一個技術創(chuàng)新活躍、經濟繁榮的時代，都需要重大的人文創(chuàng)新來導引；

需要文化的繁榮?？茖W的發(fā)展；技術的突破、體制的改革；最后都歸結到文化的創(chuàng)新。這不僅是邏。

輯的必然；也是歷史發(fā)展的規(guī)律。

（1）下列關于原文內容的理解和分析；正確的一項是______

A．世界科技中心和工業(yè)中心從英國轉到德國；再到美國，導致了有利于創(chuàng)新的體制；機制和文化相互作用。

B．元明以前；華夏大地在科技和經濟很多領域都領先于世界。但是到了近代，中國的科技和經濟卻紛紛落伍了，其原因實質上是創(chuàng)新能力變弱。

C．英國不僅是工業(yè)革命的發(fā)源地；而且還推動了人類社會生產力的極大發(fā)展，因此，英國在相當長。

1

一段時間內是世界科學中心；技術中心和產業(yè)中心。

D．德國哲學思想的活躍以及宗教改革以后的一系列政治；經濟、社會方面政策措施的實施是德國迅速崛起的根本原因。

（2）下列對原文論證的相關分析；不正確的一項是______

A．文章提出“李約瑟難題”之后；分析了“李約瑟難題”的原因所在，并為解決“李約瑟難題”指明了方向。

B．文章論述了“李約瑟難題”產生的原因；為中國文化；經濟、科技及各方面的發(fā)展提供了借鑒和參考。

C．文章三；四、五段通過分析英國、德國、美國崛起的原因；論證了科技發(fā)展與文化創(chuàng)新的密切關系。

D．文章擺事實；講道理；旨在強烈批判中國缺乏有勇氣的創(chuàng)新者及客觀環(huán)境，因而導致“李約瑟難。

題”的生發(fā)。

（3）根據(jù)原文內容；下列說法不正確的一項是______

A．文化的繁榮；文化的創(chuàng)新在經濟繁榮的時代必不可少；取代了科學的發(fā)展、技術的突破、體制的改革。

B．學校教育方面的創(chuàng)新；能夠催生現(xiàn)代大學研究開發(fā)機構，為科研和創(chuàng)新營造了良好的文化環(huán)境。C．科技的發(fā)展需要一種求異的思維活動和實踐活動，盡管其充滿了不確定性和風險，但只要嘗試就有可能成功。

D．“李約瑟難題”實際是對近代中國沒有實現(xiàn)科技的突破和工業(yè)的崛起的一種深刻的疑問和思考。20、閱讀下面的文字；完成小題。

童年與螞蟻。

王富仁。

恐怕每個人的童年都會與螞蟻有很密切的關系；我也一樣。

螞蟻在中國的名聲很好。很小的時候；大人們便給我們講螞蟻如何勤勞，如何有恒心，待到上了小學，老師則告訴我們螞蟻有如何嚴密的組織性和紀律性。言下之意都是讓我們像螞蟻們學習。好好勞動，遵守紀律，老老實實，任勞任怨，像螞蟻一般做人。但奇怪的是，大人們讓我們知道螞蟻有這許多的優(yōu)點，卻似乎并不特別教育我們如何愛美衣，．他們自己似乎也并不特別喜愛他們，因為常見他們隨意踐踏和毀壞螞蟻的生命。到了像我一樣的兒童身上，螞蟻的命運可就更慘了。兒童年齡小，力氣小，略微大一點的動物都不易去虐待，只有螞蟻，毫無反抗的能力，是兒童們可以虐待取樂的對象。

我也是常好虐待螞蟻的一個；其手段之惡辣，計謀之狡詐，現(xiàn)在想起來真令自己毛骨悚然，心驚膽戰(zhàn)。夏天天熱，沒處好玩，有時就在大樹底下拍螞蟻取樂?？吹揭粋€大螞蟻窩，便趴在地上，瞪大眼睛，兩眼死死的盯住洞口，見有螞蟻從洞里爬出來，便用手指頭一按，把它搦死在洞口。從外面往窩里爬的，我那時是不搦的，似乎覺得它們理應老老實實呆在自己的窩里，爬出來便是犯法，我搦死它們是理所應當?shù)摹Ｖ劣谒鼈兇粼诟C兒里吃什么，是不是會亡族滅種，我那時是不及想的，似乎那是螞蟻自己的事，與我沒有關系。有時候，大概出于一種惡毒的動機，還把尿溺在螞蟻堆，其意不僅僅在于淹死它們，還在于企圖臭死它們，毒死他們，因為我認為它們也會像人一樣，怕尿之臭和毒的。但這個方法似乎并不靈驗。常見它們渾身被尿淋濕之后，仍然爬著到處去尋食，像是毫不為意似的。這反而使我惱怒，好像螞蟻的這種態(tài)度是對我的有意的侮慢。這種心理，大概一些成年人也是有的。這時候，我是對螞蟻毫不留情的。一定要以加倍的力量，去用腳踩；用手搦，把他們碎為齏粉而后罷。用水灌螞蟻窩也是我喜歡干的事兒。把水一碗的灌下去希望看到它們從窩里倉皇地爬出來，成群結隊的外出逃荒。在這時，又似乎覺得它們老老實實的待著窩里是不應該的，與搦螞蟻的心情大不相同了。

以上種種樂大螞蟻的方法；盡管當時做的很認真，但心里并不感到有多大的樂趣。真正讓我體驗到虐待螞蟻的樂趣，是在我有了一顆樟腦球之后。

在那時的農村；樟腦球是很少見的。我也不知道什么時候，從什么人手里，第一次得到了一顆樟腦球，并且學會了用它戲弄螞蟻的方法。

我們把樟腦球叫做臭球；螞蟻是懼怕它的臭味的。聞到它的臭味，螞蟻便不再往前爬。如果用臭球在螞蟻周圍畫一個圓圈，螞蟻便只好在圈內打轉，怎么也不敢爬出去，直至臭球的臭味消失，他才有可能逃出這個圓圈。但在這時你又可以畫一個新的圓圈，讓螞蟻繼續(xù)在圈里打轉。這種戲弄螞蟻的方法，要比其他的方法好的多了。好就好在你不必費心勞力，只輕輕地在地上劃一次，便可以趴在地上看個半天。在這時，你有充足的時間和精力，可以完全進入一種超脫的心境，仔細的品味和欣賞螞蟻在困境中的窘態(tài)。你在其中獲得一種美的享受，而對于螞蟻又不必有負疚的心情。

但是隨著年齡的增長和人生體驗的增加；我對這種以藝術的心境欣賞螞蟻的痛苦的方法有了新的感受。雖然我兒時虐殺螞蟻，并沒有明顯的惡意，充其量只不過是一種惡作劇而已，但從螞蟻一方著想，卻同樣是慘絕人寰的。我常想，假如我是一只螞蟻，在我剛剛爬出來覓食的時候，忽然有一個手指，在我來不及思考的時候，就搦死了我，雖然不能稱之為幸福，但到底也沒有感覺到就死的悲哀；而若有人在我周圍用樟腦球畫一個圓圈，自己總以為有爬出去的希望，可是實際上是根本沒有任何希望的。這樣爬呀爬呀，不斷希望著可又不斷失望，心靈像落在一架攪拌機中，慢慢的被攪碎；軋爛，這該是何等的痛苦啊！

盡管對于螞蟻這樣的弱者；你同情與它，它也不知；而對摧殘它的，它也是照例不知痛恨。然而，這似乎不能作為強者自我開脫的理由。

（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞；不正確的一項是______

A．大人們讓我們學習螞蟻的各種優(yōu)點；但是并不教育我們如何愛螞蟻，這為下文續(xù)寫自己使用各種方式虐待螞蟻做了鋪墊。

B．作者善用細節(jié)描寫再現(xiàn)生活場景；“趴在地上，瞪大眼睛，兩眼死死的盯住洞口”。這些細節(jié)形象直觀，現(xiàn)場感極強。

C．文章使用生活戲謔的語言回憶自己與螞蟻的童年往事；清新爽朗，童趣十足，也隱含著作者對童年生活的眷戀。

D．作者童年時期用盡各種方法虐待螞蟻；主要是因為年齡小而缺乏憐憫之心。而隨著人生體驗的增加，作者內心認識也開始發(fā)生新變化。

（2）作者虐待螞蟻“手段之惡辣；計謀之狡詐”的具體表現(xiàn)是什么？請簡要概括。

（3）“我對這種虐待螞蟻的方法有了新的感受”？結合文章，談談作者的“新感受”是什么？21、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。報業(yè)奇女子，建海外第一座抗戰(zhàn)紀念館張憶耕2015年8月15日，海外抗日戰(zhàn)爭紀念館在舊金山唐人街落成。這個坐落在中心地段的二層白色小樓，看似尋常，卻注定承載著不尋常的歷史記憶。這里曾是《美洲國民日報》的所在地，上世紀三四十年代，當中國土地被戰(zhàn)火硝煙所籠罩時，1萬公里外，這家報館大聲疾呼，積極宣傳抗戰(zhàn)，號召海外華人解囊捐助，共赴國難。斗轉星移，70多年后的今天，它成為海外首座抗日戰(zhàn)爭紀念館，帶領世人回望那段屈辱與抗爭并存的歷史。紀念館落成當天，80歲的方李邦琴特意穿上藏青色花紋旗袍，盤起發(fā)髻，神情莊重肅穆。多年前，美國媒體曾送給她一個稱號——“鋼鐵花木蘭”，當年她靠200美元起家，成為美國歷史上第一位執(zhí)掌英文主流媒體的華人。今天，站在這座華人華僑捐資300萬美元建起的紀念館前，性格堅毅的她難掩激動之情，幾度哽咽。紀念館建筑面積超過1000平方米，分為戰(zhàn)爭綜述廳、華僑助戰(zhàn)廳、中美友誼廳以及飛虎隊等展廳，借助實物展品、文字展板以及電子、影視手段，呈現(xiàn)中國抗戰(zhàn)全貌以及美國華人助戰(zhàn)和中國與美國在第二次世界大戰(zhàn)中并肩浴血的歷史。展品除了美國飛虎隊歷史委員會以及飛虎隊后人捐贈的在美國本土收集的抗戰(zhàn)文物，還有湖北武漢市捐贈的在“武漢會戰(zhàn)”中被日軍炸沉的“中山艦”的模型，以及建川博物館提供的127件珍貴文物。值得一提的是，其中還將設立一個口述歷史保存室。方李邦琴說，紀念不是為了訴苦，而是要告訴世界，中國在這場戰(zhàn)爭中如何贏得了最后的勝利。紀念館的籌建遠沒有想象中簡單。籌款網站曾遭“黑客”入侵，留下“支那豬”的字樣；改建施工期間，紀念館窗戶玻璃遭人砸碎；一位日裔人士發(fā)起網絡“請愿”，要求封殺紀念館對方李邦琴來講，那場戰(zhàn)爭是一生都揮之不去的痛楚。“我親歷了抗日戰(zhàn)爭，還記得它有多么殘酷?！?940年，方李邦琴的哥哥們響應“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的號召，中斷學業(yè)參軍。至今她還記得，當時母親拉著哥哥苦苦哀求“不要去、不要去”的情景。后來，大哥犧牲，二哥加入空軍，并獲得飛虎隊獎章。方李邦琴決意籌建抗戰(zhàn)紀念館，還因受到另外一件事情的觸動：“二戰(zhàn)期間，600多萬猶太人被屠殺，今天全球29個國家共設有167個猶太人紀念館或紀念碑，而日本軍國主義屠殺了3500萬中國人，在海外竟一個中國抗日紀念館都沒有，我感到心痛?！逼胀ㄈ硕紩型丝s的時候，但在方李邦琴身上，幾乎從來都看不到軟弱和妥協(xié)。她的堅毅，是從兒時就培養(yǎng)出來的。在舊式家庭長大的母親喜歡兒子，為了討母親歡心，方李邦琴從小就表現(xiàn)得像男孩一樣。上學時，她曾是學生自治會主席；跳舞時常常女扮男裝1960年，方李邦琴跟隨丈夫方大川來到舊金山，用僅有的200美元在唐人街開了一家小印刷廠。丈夫方大川是學新聞出身，一直夢想在美國擁有自己的報紙王國。1979年，夫妻倆把握時機發(fā)行了《亞洲人周刊》。后來，他們又收購了《獨立報》等。如今，她成為美國歷史上第一位執(zhí)掌英文主流媒體的華人。2000年，針對美國主流英文報《舊金山觀察家報》，方李邦琴與其原來的擁有者赫斯特家族展開了一場收購大戰(zhàn)。方李邦琴作為亞裔，受到了質疑，但她毫不退縮。赫斯特家族在鼎盛時期曾擁有95份報紙、110家公司。它的創(chuàng)始人老赫斯特一向排斥亞裔，這位報業(yè)大王不會想到，自己的家族有一天會被一名中國女人擊敗。收購成功這天，方李邦琴特意佩戴了一條鷹形項鏈，鷹是赫斯特的標志，而它如今卻戴在一個中國女人胸前。她說：“成功就是看你的肩膀能夠擔多少，我不覺得有太大壓力。我從小就沒有懷疑過自己的能力，從來沒有?！痹谂f金山的大宅子的客廳里有兩個造型奇特的工藝品：一只孔雀和抱著三只小雞的老母雞的標本。她說，這是她人生的寫照：年輕時像一只驕傲的孔雀；到美國后，面對生活的重負，她變成了一只忘我的老母雞。如今，更多的人將她稱為“一只精明、勇敢的鷹”。（選自《環(huán)球人物》，有刪改）【相關鏈接】①方李邦琴，美籍華人，社會活動家。1935年出生于北京，11歲時隨家人前往臺灣，20世紀60年代定居美國舊金山。（《報業(yè)奇女子，建海外第一座抗戰(zhàn)紀念館》）②參加國際和平文化節(jié)的美國僑領、八十歲高齡的方李邦琴女士透露，自己計劃2015年10月份搭乘一架抗日戰(zhàn)爭時期美國飛虎隊的援華運輸機，重飛“駝峰航線”。（《美僑領方李邦琴計劃乘飛虎隊戰(zhàn)機重飛“駝峰航線”》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括；最恰當?shù)膬身検恰?/p>

A．文章主要采用插敘的手法，先交代海外第一個抗日戰(zhàn)爭紀念館落成的相關內容，然后回憶紀念館建造的過程及傳主方李邦琴在美國的生活。B．方李邦琴籌建海外抗戰(zhàn)紀念館的直接誘因是大哥在抗戰(zhàn)中犧牲，二哥加入空軍，并獲得飛虎隊獎章。C．紀念館落成當天，神情莊重肅穆的方李邦琴站在紀念館前難掩激動之情，由于紀念館落成過程的艱辛和此時內心的喜悅，性格堅毅的她幾度哽咽。D．因為日本右翼勢力的強烈反對與阻撓，致使在方李邦琴之前，沒有能夠成功籌建一座海外抗日戰(zhàn)爭紀念館。E．在成功收購《舊金山觀察家報》這天，方李邦琴特意佩戴了一條赫斯特標志的鷹形項鏈，表達了她辦好這份報紙的決心。如今，更多的人稱她為“一只精明、勇敢的鷹”。（2）文章最后一段有什么作用？請結合材料簡要分析。

________

（3）方李邦琴建造海外第一個抗日紀念館有哪些原因？請結合材料簡要回答。

____________（4）方李邦琴的人生為什么獲得如此成就？請結合材料談談你的看法。

____________評卷人得分五、問答題(共4題，共32分)22、《再別康橋》中描寫的意象與詩人的情感是如何融在一起的？23、仿照下面例句；續(xù)寫一句話。

例句：蘭因春而存在；而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒。

仿寫：________24、用簡潔的語言概括本詩最突出的藝術特色：25、詩歌中哪一句寫了楊玉環(huán)的美貌，運用了什么手法？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】A語序不當，應為“不僅要要考慮自身經濟、金融的穩(wěn)步發(fā)展，還要考慮對周邊國家和世界經濟、金融的影響。”B語序應為“都能充分意識到”C成分殘缺后一分句應為“蘋果公司在其官方網站登出訃告”【解析】【答案】D2、D【分析】A、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；B、前后照應不周，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；C、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、B【分析】【解析】

試題分析：B．“何”意義均為“多么”；A．“為”意義分別為“變成”“被”；C．“然”意義分別為“多么”“然而”；D．“乎”：前者“語氣助詞；無義”；后者為形容詞詞尾，譯為“??的樣子”“??地”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。【解析】【答案】B4、A【分析】【分析】B諾nuò；C諾，應允；D履lǚ5、【小題1】D【小題2】B【小題3】D【分析】本題考查學生把握文章重要概念含義和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。D項，情景交融是創(chuàng)造詩歌意境的手段與方式，詩篇立意決定的是情景交融創(chuàng)作出的結果意境。故選D。

本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。B項，“都必須經過”在原文并未出現(xiàn)。故選B。

本題考查把握文章內容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，確定答案。D項，“情景交融可以創(chuàng)造出既優(yōu)美而又深切動人的意境”不應是胡應麟和王夫之的觀點。故選D。【解析】。【小題1】D【小題2】B【小題3】D6、【小題1】B【小題2】D【小題3】A【小題4】D【小題5】B【分析】此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。要求學生要熟記《考試大綱》中規(guī)定的120個文言實詞的含義。結合已學過的知識和本段文本進行分析。B項，被：遭受。故選B。此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。要求學生要熟記《考試大綱》中規(guī)定的120個文言實詞的含義。結合已學過的知識和本段文本進行分析。B項，被：遭受。故選B。

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學習過程注意識記，解題注意調動知識積累、結合句意辨識。A項，地方——土地方圓/某個地點；B的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學習過程注意識記，解題注意調動知識積累、結合句意辨識。A項，地方——土地方圓/某個地點；B項，長者——品德高尚的人/歲數(shù)大；古今異義詞項，及其——等到他死/C和、以及、還有；項，古今義相同，D故選最末。D。現(xiàn)象的能力。對于詞類活用，使動用法和意動用法是相對簡單的，一般學生都能判斷出來。就是一個名詞活用為動詞和名詞活用為狀語學生不好區(qū)分，一般來說，該詞后面跟的是名詞，那么這個詞就是活用作動詞，后面跟的是動詞，那就是活用作狀語。A項，東，名詞作狀語。BCD三項都是名詞用作動詞，稱王/向西進軍/面對，故選A。此題考查學生理解和分析文言實詞中詞類活用現(xiàn)象的能力。對于詞類活用，使動用法和意動用法是相對簡單的，一般學生都能判斷出來。就是一個名詞活用為動詞和名詞活用為狀語學生不好區(qū)分，一般來說，該詞后面跟的是名詞，那么這個詞就是活用作動詞，后面跟的是動詞，那就是活用作狀語。A項，東，名詞作狀語。BCD三項都是名詞用作動詞，稱王/向西進軍/面對，故選變式詞類活用句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結并掌握各種特殊文言句式的特點。D項，兩個“為”字讀音、用法、意思相同。故選D。此題考查把握省略句、固定句式和實詞含義的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結并掌握各種特殊文言句式的特點。D項，兩個“為”字讀音、用法、意思相同。故選的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，呂馬童沒想救項羽，故選B。(【解析】。【小題1】B【小題2】D【小題3】A【小題4】D【小題5】B7、A【分析】此題考查銜接句子的能力。對于語義連貫題；要在整體把握文段大意的基礎上根據(jù)前后句來解答。根據(jù)本段文字主要陳述“貶官文化”，①句承“貶官”，應放在開頭，③句承①句中“只好與山水親熱”，說“文品”，②句說“人品”，⑤句“人品和文品雙全”是對③；②句的總結，④句與“地因人傳”相呼應，應放在最后。

【解析】A二、填空題(共9題，共18分)8、“尼采”“發(fā)了瘋”，中國如實行“送去主義”將亡國滅種，作者用了類比推理的方法?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴诖擞妙惐鹊姆椒ò阎袊乃腿ブ髁x與尼采的太陽論相比；說明中國如果實行送去主義將會亡國。

【點評】本題考查學生對文中材料作用的分析能力。難度較大。9、退之韓昌黎文《昌黎先生集》古文運動柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏【分析】【分析】韓愈；是我國唐代著名的文學家，字退之，世稱韓昌黎，他死后的封號為文，是唐朝古文運動的倡導者，他積極踐行古代也就是先秦時代的優(yōu)秀文風，提出“文道合一”；“氣盛言宜”、“務去陳言”、“文從字順”的文學主張，后人稱其為“文起八代之衰”，被位列于唐宋八大家之首，其他七個人分別是：柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

【點評】此題考查學生對文學作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時，要求學生全面了解人物在作品中的相關情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表達出來。10、第一：木仿佛本身就含有一個落葉的因素第二：“木”還暗含了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上可能它還是干燥的而不是濕潤的?！痉治觥俊痉治觥抗糯髌分小澳尽苯洺１毁x予落葉的涵義：“木”只有在風吹葉落的季節(jié)才能體現(xiàn)出最精妙的意境。因此；它本身仿佛就含有一個落葉的因素；另外，“木”不但讓我們容易想起了樹干，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，它可能還透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；我們所習見的門栓；棍子、桅桿等，就都是這個樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感；

【點評】此題考查學生領悟作品豐富內涵的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。11、比喻對比中國詩的發(fā)展特點純粹的抒情詩的精髓和峰極指中國詩一蹴而至崇高的境界【分析】【分析】作者在文中說道：“中國詩的發(fā)展與外國詩不同；外國詩的大戰(zhàn)是先有史詩，再有戲劇詩，最后才是抒情詩；而中國詩中最好的戲劇詩產生于最完美的抒情詩之后，也就是說，純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國實力出現(xiàn)得異常之早。因此，中國詩的藝術和思想體構，就像是飄飄凌云的空中樓閣，根基不強”

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關句子之間的關系，最后對這些句子進行總體的分析評價。12、風天猿渚沙鳥急高嘯哀清白飛回【分析】【分析】這首詩歌借景抒情；作者在詩歌中一共寫了江風；闊天、清猿、江岸、砂礫、飛鳥六種景物的不同表現(xiàn)來抒發(fā)自己的情懷，可謂字字珠璣，句句逼真，景色與情感達到了天人合一的完美程度。

【點評】此題考查學生領悟作品豐富內涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。13、想象力樂趣實驗精神【分析】【分析】在課文里找出關鍵詞。

【點評】此題考查對課文的理解，考查學生對課文關鍵信息的選擇能力。14、如果一個人沒有夢想，無異于死掉無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望?！痉治觥俊痉治觥炕艚鸬娜松芍^傳奇的人生；他的警世醒人名言很多，幾乎每一句都能給人帶來深思和全新的改變。希望學生能從中受到教益。

【點評】此題考查學生對名人名言的理解和準確默寫能力。要求學生在平時多留意這些名人名言，認真記憶，勤積累，多揣摩。提高做這類題的效率。15、不得志漂泊感思鄉(xiāng)情悲劇命運【分析】【分析】在文學作品中；作者總是通過各種方式，借助各種形象來表達自己對社會；對人生、對世界的觀點和看法。在本詩中，作者也是借助王昭君的人生悲劇來表達自己政治不得志的無奈和悲哀。

【點評】該題考查學生對文學作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學生通讀全文，整體把握作品的思想內容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結合作品內容從篇、段、句、字詞等方面進行賞析。16、肖像描寫語言描寫動作描寫環(huán)境烘托通過三次肖像描寫的比較來說明祥林嫂命運的悲慘【分析】【分析】《祝福》是魯迅的一篇短篇小說；小說塑造人物形象的主要表達方式就是語言；動作等，本文除了上面所述的描寫手法之外，還有肖像、描寫、環(huán)境烘托等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的藝術手法的理解能力。做該題時，要求學生在通讀作品，全面了解作品內容的基礎上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵；它在思想內容和藝術成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調，南呂宮，是古代樂律名。古樂分十二律，陰陽各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關，唐明皇倉皇向四川逃難，路過馬嵬驛時，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結歷史的經驗和教訓。

【小題2】此題考查學生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

B項；“第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項誤作主語為楊貴妃；

C項；“此曲前半部分主要是描寫”錯誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個生動的比喻，而非主要是描寫；

D項；“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結局與“前路莫測”無關。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩歌內容；情感態(tài)度、個性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中；不但要細讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因為這個楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會發(fā)生那么大的動亂？唐明皇也就不會知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛?；玫涔蕸]有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙?！昂薏坏妹骰收浦锌础币痪湔Z帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進行議論。如果不是因為寵愛楊玉環(huán)，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細品味體悟全曲的語氣時，就會發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經把批判的矛頭指向了唐明皇，因為皇帝是整個社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點：統(tǒng)治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

【點睛】

解答詩歌鑒賞選擇題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確?！窘馕觥俊拘☆}1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見，這一點體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責任，也有唐明皇的責任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當朝統(tǒng)治者，為當朝統(tǒng)治者提供歷史經驗和教訓，而不是為女人提供某種訓誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共16分)18、略

【分析】（1）C并非全是否定；也肯定了其成功之處，原文為“作為游戲，《王者榮耀》是成功的”．

（2）A項“游戲參與者全是未成年人”于文無據(jù)．B項“都是歷史人物”與原文不符；原文為“其中的游戲角色多為歷史人物”．E項，說法過于絕對，原文說“各個主體盡責有為則沒有終點”．

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．這是一道探究的題目，請結合全文并聯(lián)系實際談談你的看法，答題時一定要結合傳主的經歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結合文章作深入的探究，即向內挖掘，這種方式一般不擴展，指結合文章例句事例即可；另一種方式適當結合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結合現(xiàn)實談自己的看法的題目．雖然是談自己的看法，但要注意從各材料中提取觀點進行概括，不要拋離原文原文進行答題．開放性試題，學生只要言之有理即可給分．此題可從游戲平臺；政府、家庭等多個角度來談．

答案：

（1）C

（2）C；D

（3）

【示例】①立足平臺；要市場更要責任．游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗而不計后果．作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責任的擔當，為社會盡責；為發(fā)展盡力、為人類增添價值，“王者”才會真正“榮耀”．

②立足政府；要創(chuàng)新更要監(jiān)管．游戲畢竟是市場行為，其研發(fā)與營銷也代表了一定的創(chuàng)新與活力．政府要鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開拓，但是監(jiān)管是永遠不能松的那根弦，監(jiān)管主體有必要讓游戲多一些“善意”．

③立足家庭；家長們首先應該知道，什么游戲適合什么年齡的孩子，我國沒有游戲分級制，家長們就應該學會自行分級．父母應加強家庭教育，強化對子女的日常教育，培養(yǎng)積極愛好，轉移注意力．（每點兩分，答對任意兩點即可給滿分）

概括材料主要內容的方法有：方法一：語句摘錄法．通過摘錄文中的中心句；概括文段的主要內容．方法二：要點歸納法．把揭示文段中心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可．方法三：層意合并法．先將文段分層歸納出層意．然后在層意的基礎上提煉概括．

閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵．其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了．【解析】C；CD19、略

【分析】（1）A項；原文第二段“世界科技中心和工業(yè)中心從英國轉到德國，再到美國”是“是有利于創(chuàng)新的體制；機制和文化相互作用的結果”，但有利于創(chuàng)新的體制、機制和文化相互作用的結果并不一定是“世界科技中心和工業(yè)中心從英國轉到德國，再到美國”．C項，混淆概念，“推動了人類社會生產力的發(fā)展”的是英國的工業(yè)革命，而非英國，原文第二段為“以蒸汽機的發(fā)明和廣泛應用為標志的工業(yè)革命，促進了紡織、煤炭、冶金等近代機器工業(yè)的興起和發(fā)展，推動了人類社會生產力的極大發(fā)展”．D項，以偏概全，從原文第四段可知，“德國的迅速崛起根本原因”除了“德國哲學思想的活躍以及宗教改革以后的一系列政治、經濟、社會方面政策措施的實施”以外，原文第二段還表述為“歸功于學校教育方面的創(chuàng)新，歸功于將大學專業(yè)教學與專業(yè)研究結合起來，促使大批的青年人才直接參與科學前沿的探索活動，促成了科技創(chuàng)新和人力資本因素的長期積累”．

（2）D項；“旨在批判中國缺乏有勇氣的創(chuàng)新者及客觀環(huán)境”錯誤，文中沒有批判的意思，只是客觀地分析．相關內容在文章第四段．

（3）A項；“取代了科學的發(fā)展；技術的突破、體制的改革”錯誤，原文最后一段為“科學的發(fā)展、技術的突破、體制的改革，最后都歸結到文化的創(chuàng)新．”并不代表文化創(chuàng)新能夠超越“科學的發(fā)展、技術的突破、體制的改革．”

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式；以議論為主要表達方式，具有理論性強；邏輯性強、針對性強的特點．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內容，它包括論文、雜文評論等．

完成論述類文本要通讀原文．先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句，這些關鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結尾，還有一些就是在文章的過渡處．【解析】B；D；A20、略

【分析】（1）此類題；題目內容往往涉及文章內容的主旨，藝術手法，情感抒發(fā)，結構思路等各個方面，答題時一定要通讀文章，在文章中找到選項對應的內容，仔細分析比照，判斷正誤。C．“戲謔的語言”錯，文章的語言樸實無華。故選C。

（2）解答時應先通讀原文；然后找到答題區(qū)間，組織答案。作者虐待螞蟻“手段之惡辣，計謀之狡詐”的具體表現(xiàn)重點在第三段。這一段講了自己童年虐待螞蟻三種情況，緊接著又用了三個自然段談了用樟腦丸虐待螞蟻的情況。組織語言概括作答。

（3）通讀全文；在全面理解文章內容的基礎上，重點研讀文章的結尾部分，作者是“隨著年齡的增長和人生體驗的增加”才有了新感受，所以隨著年齡的增長，對童年所做的事有了自責和內疚感，做為強者不能任意傷害弱者，要對弱者有一顆同情心。據(jù)此分析作答。

答案：

（1）C

（2）①將從洞里爬出來的螞蟻搦死在洞口；②把尿溺在螞蟻堆上；棄企圖臭死它們，毒死它們；③用水灌螞蟻窩，看他們從窩里倉皇的爬出；④用樟腦球在螞蟻周圍畫一個圓圈，看螞蟻在圈內打轉。

（3）①作者換位思考；由原來欣賞螞蟻的痛苦轉化為對螞蟻的同情；②作者對童年的殘忍的惡作劇感到自責和內疚；③作者對強者不能任意傷害無知弱者的反省。

（1）此題通過選擇題覆蓋面廣的特點考查考生分析文本思想內容和賞析藝術特色等多方面的基本能力。

（3）此題考查把握文章內容和篩選整合文中信息的能力。

（3）本題考查學生分析文本內容；篩選文本信息的基本能力。

散文閱讀答題技巧：

1．明白三個問題。

閱讀一篇散文；我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”?！皹祟}”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象；重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

2．理清“思路”；整體把握。

任何一篇作品都有其特有的行文思路；把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容；情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

（1）概括段意；劃分層次；能理清思路。

（2）捕捉“線索”；能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

（3）分析表現(xiàn)技巧的作用；也能理清思路。文章中的照應；對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。

3．局部把握；抓住關鍵。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。

中心句；抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處