2025年人教版PEP八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版PEP八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、所謂句子的主干；是指把句子中的定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)逐層壓縮掉之后剩下的部分。單句從語(yǔ)法角度可分為主謂句和非主謂句。下列各句括號(hào)中判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的歷史使命.（這個(gè)句子的主干是：青年擔(dān)負(fù)使命.）B.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早.（這個(gè)句子的主干是：石拱橋出現(xiàn)）C.你放心吧！（該句是動(dòng)詞非主謂語(yǔ)句）D.《皇帝的新裝》中的皇帝非常愚蠢.（該句是形容詞謂語(yǔ)句）2、下列句子中，成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見(jiàn)異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)．B.但是人們掌握了自然規(guī)律后，便可把沙漠里的這種光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚．C.翻開(kāi)《水滸傳》任何一個(gè)篇章，往往都能使人流連忘返，一個(gè)重要的原因，恐怕就在于《水滸傳》通過(guò)一個(gè)個(gè)引人入勝的故事情節(jié)塑造了一大批栩栩如生的人物形象．D.老師只讀了散文的一部分便說(shuō)出了文章的主旨，這種斷章取義的能力贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲．3、選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）。A.____達(dá)B.____口C.____嘴D.____出去4、下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是A.____冽(lǐng)要____(sài)輕____(yínɡ)銳不可____(dǎng)B.____發(fā)(bān)____裁(zhòng)____行(lǚ)屏息____聲(liǎn)C.____然(qiāo)____首(qiáo)____藍(lán)(zhàn)摧枯拉____(xiǔ)D.____波(lín)____刻(juān)____戰(zhàn)(dū)一絲不____(gǒu)5、下列畫線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.仄歪（zè）阻遏（è）寒噤（jìng）詰問(wèn)（jí）B.瑣屑（xuè）文縐縐（zhōu）脊椎（jí）絕山獻(xiàn)（yǎn）C.吊唁（yàn）傖俗（cāng）褶皺（zhě）胚胎（pēi）D.殷紅（yīn）追溯（sù）瘧疾（nuè）塌?。╰?。?、下面沒(méi)有通假字的一句是（）

A.同舍生皆被綺繡B.余則緼袍敝衣處其間。

C.日再食D.至舍，四支僵勁不能動(dòng)7、下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）（2分）A.禍不單行立椎之地模模糊糊文質(zhì)彬彬B.搗毀老巢呆若木雞情郁于中心肝具裂C.背井離鄉(xiāng)又苦又澀眼淚盈眶頑固不化D.清脆甜美舉目無(wú)親寄人離下令人心顫8、（2分）選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)中注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．滯（zhì）留執(zhí)拗（yòu）犀（xī）利冥思遐（jiǎ）想B．鑲嵌（qiàn）寬?。╯hù）黝（yǒu）黑正襟（jīn）危坐C．鬈（quán）發(fā)禁錮（gù）锃（cèng）亮廣袤無(wú)垠（hén）D．緋（fēi）紅詰（jí）責(zé)不遜（sùn）深惡（wù）痛絕評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、對(duì)出下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳。

下聯(lián)：______________________________10、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

①一陣電玲的急響。她黯淡的眼神里，射出熱功的光。____

②吱呀呀的大鐵門，鎖止了沉寂的校園。____

③回答他的是奪框而出的淚水和踉倉(cāng)而去的背影。____

④放學(xué)了，小亮還沉侵在歡樂(lè)之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。____11、課文《我們的知識(shí)是有限的》，以一個(gè)人對(duì)聲音和樂(lè)音成因的認(rèn)識(shí)為例，說(shuō)明的道理是____。12、根據(jù)拼音寫出本課中的詞語(yǔ)。

比方說(shuō)不題詞；不為別人的書寫序；不參加任何成果（jiàndìng）____會(huì)；不出席（yìngjǐng）____活動(dòng)（如開(kāi)幕式，剪彩等。）13、讀課文《紀(jì)念白求恩》，白求恩同志是____共產(chǎn)黨員，____歲了，為了幫助中國(guó)的____，受加拿大共產(chǎn)黨和____共產(chǎn)黨的派遣，____，來(lái)到中國(guó)。14、閱讀下面文字。

??！明晰，多么清澈的美的泉源，我愿看到每一代人都在這清泉中開(kāi)懷暢飲！我愛(ài)莫泊桑，因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng)，他屬于正派的文學(xué)偉人的家族。誠(chéng)然，絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認(rèn)復(fù)雜派、玄妙派和huìsè______派存在的權(quán)利，但在我看來(lái)，這一切不過(guò)是墮______落，如果你愿意的話，也可以說(shuō)是一時(shí)的離經(jīng)叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來(lái)的，正如人們終歸還是吃那使他獲得營(yíng)養(yǎng)而永不會(huì)使他厭nì______的日常必吃的面包（選自《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》）評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)15、蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們____，胸中有丘________（[hè]），才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。①至于池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。③水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。④假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。⑦池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。⑧游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(1)在橫線上根據(jù)拼音填寫漢字。(2)根據(jù)文意解釋加下劃線短語(yǔ)“生平多閱歷”的意思。(3)畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。16、閱讀文章《巴東三峽》最后兩個(gè)自然段；回答問(wèn)題。

（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段中描寫的瞿塘峽有怎樣的特點(diǎn)。

（2）文章對(duì)瞿塘峽的描寫除了描寫其自然景觀外，還描寫到了白帝城托孤、孫夫人廟，你認(rèn)為對(duì)于表現(xiàn)瞿塘峽有怎樣的作用？17、為生活設(shè)定目標(biāo)①相傳唐太宗貞觀年間，長(zhǎng)安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。那一年，馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。②十七年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長(zhǎng)安。它重到磨坊會(huì)見(jiàn)驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無(wú)邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾那些神話般的境界，使驢子聽(tīng)了大為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見(jiàn)聞呀!那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想”?！捌鋵?shí)”，老馬說(shuō)，“我們跨過(guò)的距離是大體相等的，當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你一步也沒(méi)停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地?！雹圻@是一個(gè)簡(jiǎn)潔的寓言故事，但我們從中卻能看到一些生活的本質(zhì)。研究表明，蕓蕓眾生中，真正的天才與白癡都是極少數(shù)，絕大多數(shù)人的智力都相差不多。然而，這些人在走過(guò)漫長(zhǎng)的人生之路后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無(wú)為。④這本是智力相近的一群人，為何他們的成就卻有天壤之別呢?卡耐基的一份調(diào)查或許能夠說(shuō)明問(wèn)題。⑤卡耐基曾對(duì)世界上一萬(wàn)個(gè)不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行過(guò)一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，只有3％的人能夠明確目標(biāo)，并知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)；而另外97％的人，要么根本沒(méi)有目標(biāo)，要么目標(biāo)不明確，要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)10年后，他對(duì)上述對(duì)象再一次進(jìn)行調(diào)查。雖然調(diào)查樣本總量的5％找不到了，但95％的人還在。調(diào)查結(jié)果令他吃驚：屬于原來(lái)的97％的范圍內(nèi)的人，除了年齡增長(zhǎng)10歲以外，在生活、工作、個(gè)人成就上幾乎沒(méi)有太大的起色，還是那么普通與平庸；而原來(lái)與眾不同3％，卻在各自的領(lǐng)域里取得了相當(dāng)?shù)某晒Γ麄?0年前提出的目標(biāo)，都不同程度地得以實(shí)現(xiàn)，并正在按原定的人生目標(biāo)走下去。⑥卡耐基的結(jié)論同樣令我們震驚。原來(lái)，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無(wú)人生的目標(biāo)!就像那匹老馬與驢子，當(dāng)老馬始終如一地向西天前進(jìn)的時(shí)候，驢子只是圍著磨盤打轉(zhuǎn)。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無(wú)幾，可因?yàn)槿狈δ繕?biāo)，它的一生始終走不出那個(gè)狹隘的天地。生活的道理同樣如此。對(duì)于沒(méi)有目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，平庸的他們只能日復(fù)一日地重復(fù)自己。⑦也許我們?cè)粷M于自己的平庸；也許我們?cè)г惯^(guò)生活的無(wú)聊；然而當(dāng)我們?cè)谛闹袨樽约涸O(shè)下目標(biāo)并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活也就掀開(kāi)了新的一頁(yè)。(1)（1）文章開(kāi)頭引用寓言故事有什么作用?

（2）結(jié)合上下文分析文中畫線句“生活的道理同樣如此”中“此”指代什么?(2)文中引用卡耐基的調(diào)查就是為了證明目標(biāo)理想在事業(yè)中的重要性；但作者為什么要說(shuō)“卡耐基的一份調(diào)查或許能夠說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題”?

(3)本文充分論述了確立遠(yuǎn)大目標(biāo)并朝著目標(biāo)努力的重要性。請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勛x了本文后，你得到了哪些啟示?(不超過(guò)80字)18、一雙皮鞋的秘密（1）我上高中的時(shí)候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。（2）星期六回家，我對(duì)媽媽說(shuō)了。媽媽半天沒(méi)說(shuō)話，只是盯著我。好久，她才說(shuō)，非買不可嗎？我沒(méi)有說(shuō)話，卻點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)，你快要交學(xué)費(fèi)了吧？我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說(shuō)，你的學(xué)費(fèi)還沒(méi)攢夠呢！我聽(tīng)了沒(méi)說(shuō)話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說(shuō)，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。（3）我去了地里，爸爸正在刨蔥。見(jiàn)我不說(shuō)話，爸爸問(wèn)，怎么了？我還是不說(shuō)話。爸爸就不問(wèn)了。那天的天氣很好，可我卻覺(jué)得很悶，頭就像被誰(shuí)用棍子打了一下。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說(shuō)了。爸爸聽(tīng)了，過(guò)了好大一會(huì)兒才說(shuō)，晚幾天買不行嗎？我不說(shuō)話，我想星期一上學(xué)的時(shí)候就穿上新皮鞋?？晌艺f(shuō)不出口，我知道我的家境很窮。（4）爸爸說(shuō)，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說(shuō)，肯下力氣。爸爸說(shuō)，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠(yuǎn)了，我一個(gè)人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時(shí)就說(shuō)，我?guī)湍憷?。?）鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過(guò)晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開(kāi)始，我覺(jué)得還行，沒(méi)怎么費(fèi)力。大約走了有二十里路，就覺(jué)得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進(jìn)著。爸爸說(shuō)，你能堅(jiān)持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說(shuō)，能。爸爸就不再說(shuō)什么了。____晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。（7）大概走了一半的路程，我就走不動(dòng)了。三十多里路，我們走了四個(gè)小時(shí)，但還有四個(gè)小時(shí)的路呢！我說(shuō)，鄒縣可真遠(yuǎn)。爸爸說(shuō)，不近。我說(shuō)，咱歇一會(huì)兒吧。爸爸說(shuō)，你不想要皮鞋就歇一會(huì)兒吧。我說(shuō)，歇一會(huì)兒就買不成皮鞋了？爸爸說(shuō)，咱早到一會(huì)兒可能賣個(gè)好價(jià)錢，晚到一會(huì)兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。（8）我說(shuō)，那咱趕路吧。爸爸說(shuō)，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說(shuō)，行。（9）那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。（10）一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒(méi)合眼，累壞了。待我醒來(lái)時(shí)，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說(shuō)，花了一百多塊呢！（11）星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個(gè)眼尖的同學(xué)說(shuō)，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來(lái)，我的心當(dāng)時(shí)就涼了。（12）爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊！說(shuō)真的，我當(dāng)時(shí)沮喪極了。后來(lái)我回家，爸爸問(wèn)我，怎么沒(méi)穿皮鞋？我說(shuō)，我得省著穿。爸爸笑著說(shuō)，知道省就好。爸爸說(shuō)，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。（13）我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開(kāi)外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒(méi)有給爸爸說(shuō)那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁。可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。（14）一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說(shuō)，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說(shuō)，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說(shuō)，可你沒(méi)說(shuō)啊。我說(shuō)，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。（15）爸爸突然說(shuō)，有個(gè)秘密你們都不知道，當(dāng)年我沒(méi)有被騙。我和媽媽一聽(tīng)，都愣了。爸爸繼續(xù)說(shuō)，我去給你買皮鞋時(shí)，在路上遇見(jiàn)了一個(gè)病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。（16）爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時(shí)候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠(yuǎn)。（選自《思維與智慧》有刪改）

(1)通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在括號(hào)內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。（每處不超過(guò)4個(gè)字）想要皮鞋——（）——發(fā)現(xiàn)鞋假——（）

(2)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。

(3)說(shuō)說(shuō)第（6）段劃線句子的作用。(4)文章結(jié)尾寫到，“我”覺(jué)得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時(shí)候都高大。結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”心目中的爸爸的形象。19、閱讀下文；根據(jù)要求回答問(wèn)題。

五月的槐花①母親打來(lái)電話；告訴我故鄉(xiāng)的槐花又開(kāi)了。放下電話，輕輕推開(kāi)窗戶，一股晚風(fēng)夾雜著城市特有的氣味撲面而來(lái)。望著街道上熙熙攘攘的人群，我突然感覺(jué)心里空蕩蕩的。

②好不容易捱到天亮；隨便裝點(diǎn)了行囊，我便踏上了回鄉(xiāng)的路途。

③剛走到村口；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我便看到了坐在門前老槐樹下的母親。

④“媽--”

⑤我的喉嚨里澀澀的，____。我覺(jué)得母親好像又蒼老了許多。我鼻子一酸；淚水差點(diǎn)流了出來(lái)。母親好像覺(jué)察到了什么，便岔開(kāi)話題：“云兒，快歇著去，媽去給你打水，洗把臉再說(shuō)?！蹦赣H順手拿起毛巾和臉盆。我分明看到：母親在轉(zhuǎn)身的那一瞬間，迅速地拭去了腮邊兩行濁淚

⑥捧起冰涼的井水洗完臉后；頓覺(jué)輕松了許多。擺脫了平日里繁多的應(yīng)酬，此時(shí)只想美美地睡上一覺(jué)，就勢(shì)躺在大沙發(fā)上，竟酣然入睡了。

⑦一覺(jué)醒來(lái)，母親不知干什么去了，我信步走出了臥室。____

⑧母親顫巍巍地站在凳子上；踮著雙腳，舉著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，吃力地從樹枝上打下串串的槐花。如血的殘陽(yáng)，母親的身影顯得格外瘦弱。不覺(jué)中淡淡的花香將我眼睛浸得濕潤(rùn)

⑨晚上；母親在悶熱的廚房里，又是和面，又是洗槐花。忙活了大半天，才興沖沖地端給我一碗饞人的槐花飯。我接過(guò)這似有千鈞的“佳肴”，狼吞虎咽地吃個(gè)精光。母親靜靜地坐在我的對(duì)面，滿臉都是燦爛的笑容。

⑩臨睡前；母親從衣柜里拿出嶄新的床單；被褥，鋪好床后，再三囑咐我蓋好被子，鄉(xiāng)下夜里寒氣重。那晚，母親將我的腳丫緊緊的摟在她溫暖的懷抱。溫馨的夢(mèng)里，我拉著母親的手，坐在開(kāi)滿槐花的山坡，聽(tīng)她講《王子與母親》的故事

?第二天；母親起得很早，走了四五里山路從鎮(zhèn)上買來(lái)一瓶槐花蜜，硬是塞進(jìn)了早已被她塞得滿滿的行囊。接著便又張羅著為我做早點(diǎn)。望著母親忙碌的身影，剎那間我竟覺(jué)得自己就是故事中那位殘忍的王子。

?臨走時(shí)；母親拖著疲憊的身子，將我送到村口，又是一番千叮嚀，萬(wàn)囑咐。

?坐在返城的客車上；窗外，一樹樹冰清玉潔的槐花一閃而過(guò)，我驀然覺(jué)得，母親的愛(ài)誠(chéng)如這樸實(shí)而又圣潔的槐花，雖然平凡卻又凝重而深沉，足以讓我一輩子去細(xì)細(xì)品味。五月的風(fēng)拂過(guò)臉龐，一縷醉人的幽香潛入心底，淡淡的花香中，我已淚流滿面

（1）文章多次寫槐花；有什么作用？

（2）第①段結(jié)尾“望著街道上熙熙攘攘的人群；我突然感覺(jué)心里空蕩蕩的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么“心里空蕩蕩的”？

（3）⑧-?段通過(guò)具體描述表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛(ài)；請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括⑧-?段的內(nèi)容。（每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字）

第⑧段：______第⑨段：______

第⑩段：______第?段：______

第?段：送別時(shí)；母親叮囑“我”。

（4）文章第⑧段“不覺(jué)中淡淡的花香將我眼睛浸得濕潤(rùn)”；請(qǐng)簡(jiǎn)析“我眼睛濕潤(rùn)”的原因。

（5）請(qǐng)從文中劃線的A；B兩個(gè)句子中任選一句；作簡(jiǎn)要賞析。

A．母親抬起頭；摘下眼鏡，眼睛里滿是驚喜，隨即放下手中的活，像個(gè)孩子似的拉著我的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

B．屋外；一樹樹槐花開(kāi)得正艷，滿樹晶瑩的花瓣如串串剔透的水晶，鵝黃的花蕊不時(shí)散發(fā)著醉人的清香。

我選______句賞析：______

（6）下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A．⑧段通過(guò)對(duì)母親的動(dòng)作描寫；寫出了母親的蒼老；瘦弱和對(duì)我的愛(ài)。

B．夢(mèng)中母親給我講《王子和母親》的故事與下邊段落說(shuō)我是故事中“殘忍的王子”是前后呼應(yīng)。

C．在作者眼中槐花樸實(shí)；圣潔、平凡、凝重而深沉。

D、文中的母親勤勞、善良、任勞任怨，熱情大方，摯愛(ài)兒女。20、第二個(gè)羅布泊。

①沙塵暴到來(lái)時(shí)；最好的方式就是捂住臉；蹲在地上別動(dòng)。在這個(gè)妖怪面前，掙扎徒增痛苦。它會(huì)掀翻汽車，把白天瞬間變成黑夜，讓屋子中燈光只剩下一圈黃暈。它曾殺死了民勤縣數(shù)名小學(xué)生，并把棉花、瓜果打得七零八落。這樣的日子，民勤每年平均有37個(gè)。

②但正是沙暴；讓北京感到了民勤的重要性。20世紀(jì)90年代后期，當(dāng)漫漫沙塵A______（飛過(guò)飄過(guò)掠過(guò)）中南海后，中科院專家?guī)е杉纳惩翗颖疚餍袑ひ?，最終把民勤定為中國(guó)沙塵暴“四大策源地”之首。而后，有日本專家提出警告：如果沙塵暴的源頭不能根治，黃沙將飄到西湖上面。于是，大量的來(lái)自北京的記者云集民勤。他們?cè)陉P(guān)注著這里的沙塵暴；這里的水、這里的沙漠和土壤。當(dāng)新華社的《動(dòng)態(tài)清樣》送達(dá)溫家寶后，時(shí)任副總理的他批示到：決不能讓民勤成為第二個(gè)羅布泊!

③____5300____

④“上世紀(jì)80年代中期；中國(guó)科學(xué)院專家曾對(duì)民勤的生態(tài)進(jìn)行調(diào)查?！背：翊赫f(shuō)，“在調(diào)查報(bào)告的初稿中有這樣的描述：如果不加整治，民勤會(huì)在21世紀(jì)初消失?！?/p>

⑤這一結(jié)論已經(jīng)被中國(guó)學(xué)界基本認(rèn)可。中國(guó)科學(xué)院研究員陳廣庭近日對(duì)媒體預(yù)言了一個(gè)更為準(zhǔn)確的數(shù)字：“按現(xiàn)在的情況發(fā)展下去；這片綠洲的生命可能不到17年?！?/p>

⑥那么；如果民勤真的成為第二個(gè)羅布泊，我們的生活會(huì)受到怎樣的影響？

⑦“作為巴丹吉林和騰格里的天然屏障；民勤幾千年來(lái)______（捏住掐住扼?。┝松衬暮韲?，我們稱它為‘沙海一葉舟’。”李玉壽說(shuō)，“唇亡齒寒一如果民勤不保，在它東面約100公里的武威，以及金昌兩地會(huì)被沙漠埋葬，河西走廊將被攔腰截?cái)?，并難逃逐漸消失的厄運(yùn)?！?/p>

⑧國(guó)家林業(yè)局造林司一位總工程師說(shuō)；民勤綠洲的消失，還將改變大氣環(huán)流的模式，中國(guó)北方整個(gè)氣候?qū)⑹艿奖姸嗌衬?yīng)的左右，種種影響并將持續(xù)到南方。換句話說(shuō)，如果沒(méi)有民勤，沙塵暴就不是一年幾次，而是北方氣候中的常態(tài)。

⑨從副總理到總理；溫家寶對(duì)民勤的批示共有五次。“這與本界政府提倡的‘科學(xué)發(fā)展觀’及‘人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展’不無(wú)關(guān)系?！币晃幻袂诟刹空f(shuō)，“最后的批示把重點(diǎn)放在了‘如何保護(hù)民勤生態(tài)’的問(wèn)題上。”

⑩目前，當(dāng)?shù)毓俜脚c民間對(duì)此問(wèn)題已經(jīng)基本達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)一補(bǔ)水，是解決土地沙化、阻止大漠D______（侵襲侵犯進(jìn)攻）的惟一手段。

?“石羊河是民勤惟一的地表水來(lái)源；而本地的地下水資源基本枯竭，”常厚春說(shuō)，“所以，必須調(diào)外水入民。”

?30年前就開(kāi)始關(guān)注民勤生態(tài)的李玉壽認(rèn)為：只要民勤每年的地表水流入量超過(guò)3億立方米；其生態(tài)在兩年內(nèi)就能恢復(fù)。

?“事實(shí)上；外調(diào)的黃河水已經(jīng)每年有6000萬(wàn)立方米進(jìn)入民勤?！崩钣駢壅f(shuō)“但用水成本過(guò)高一～每立方米達(dá)到了3角錢以上。這對(duì)于年收入不超過(guò)1000元的農(nóng)民們來(lái)說(shuō)，是個(gè)高不可攀的數(shù)字。國(guó)家和甘肅省應(yīng)該在這方面給予補(bǔ)助?！倍藗兊牧硪粋€(gè)希望，寄托在正在進(jìn)行中的“南水北調(diào)工程”上。

（1）根據(jù)你的理解；請(qǐng)用一個(gè)貼切的雙音節(jié)詞來(lái)替換第⑧段的加點(diǎn)詞語(yǔ)“左右”。

（2）從上文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中A；B、C、D四處。

（3）畫橫線的段落運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析其作用。

（4）如果民勤真的成為第二個(gè)羅布泊；我們的生活會(huì)受到什么影響？

（5）全文是寫民勤生態(tài)的破壞及治理措施；而第一段為什么寫沙塵暴給人類帶來(lái)的災(zāi)難？

（6）“石羊河是民勤惟一的地表水來(lái)源”一句中的“惟一”能否去掉，為什么？21、課文寫“聚集在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國(guó)人眼睛濕潤(rùn)了”，這一細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么？____22、節(jié)約是自然界的神圣法則①科學(xué)證明，節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展的神圣法則。②稻稈和麥稈等植物都是空心的，其奧妙就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，草木植物在風(fēng)力和果實(shí)重力的作用下，稈子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲，從材料力學(xué)的角度分析，實(shí)心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下，兩者具有相同的抗扭和抗彎能力。顯然，植物長(zhǎng)成空心稈有利于將攝取的營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái)，同時(shí)也縮短了生長(zhǎng)期，這不是絕妙的生長(zhǎng)方法嗎？另外，我們常見(jiàn)的萄萄、楊梅等都是圓球狀的。這是因?yàn)榻ㄔ靾A球形物體所耗費(fèi)的材料最少，而容積卻最大。③植物如此，動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則。例如，恒溫動(dòng)物的體溫大都在35℃左右，這是共同的節(jié)約法則起了微妙的作用。眾所周知，水是物體的基本組成部分，而水的比熱是隨著溫度變化而變動(dòng)的。據(jù)測(cè)定，在35℃時(shí)，水的比熱最小，這意味著，動(dòng)物體溫為35℃時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少，____④自然界在進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的節(jié)約法則，極大地啟發(fā)了人類的智慧。例如，人們發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋形狀排列的，夾角是137°30′，這樣的葉序排列使植物的采光面最大，于是，建筑設(shè)計(jì)師就借鑒了這個(gè)采光原理，設(shè)計(jì)建造了一座13層高、按螺旋狀排列的大樓，結(jié)果表明，每個(gè)房間都充滿了陽(yáng)光。人們還從自然界下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車，空氣從車前輕拂而過(guò)，在車后也不會(huì)形成空氣渦流，行駛速度每小時(shí)可達(dá)300千米。(1)請(qǐng)概括第二段和第三段的主要內(nèi)容。

(2)第③段劃線句用了哪兩種說(shuō)明方法？選擇其中一種說(shuō)明其作用。

(3)第④段中“例如，人們發(fā)現(xiàn)____植物的葉子是按照螺旋形狀排列的；夾角是137°30′”加下劃線的詞能否刪去，為什么？

23、閱讀文章；回答問(wèn)題。

?。浑?！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么炫目的光明呀！

文中“電”的象征意義是什么？評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共14分)24、閱讀下面一段文字，按要求答題。（7分）閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來(lái)心靈的震憾，思想的洗dí和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來(lái)，欣賞一篇好散文，就會(huì)享受到qiè意之優(yōu)美；朗誦一首好詩(shī)歌，就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)；，。我們從閱讀中可以獲得知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，可以啟迪人生，可以汲取智慧?！浴队梦膶W(xué)作品激發(fā)心靈的正能量》（有刪改）1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)倘若汲取洗díqiè意2.劃?rùn)M線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。3.在文中的空格處，再續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前面劃波浪線的句子構(gòu)成排比句。（2分）25、綜合性學(xué)習(xí)。

八年級(jí)（1）班開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的主題活動(dòng)；請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）近來(lái)；網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語(yǔ)詞匯量。你了解下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。

套路工匠精神洪荒之力友誼的小船說(shuō)翻就翻。

（2）李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提到；制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”已升至國(guó)家層面。實(shí)際上“互聯(lián)網(wǎng)+”早已融入我們的日常生活中。

讀懂圖表；在上圖的①②處填入合適的文字。

①______；②______。

（3）隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展；“網(wǎng)上閱讀”已經(jīng)成為一種時(shí)尚。班會(huì)的最后一項(xiàng)內(nèi)容是就“網(wǎng)上閱讀”問(wèn)題展開(kāi)討論。請(qǐng)你閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“網(wǎng)上閱讀”的理解。

材料：“網(wǎng)上閱讀”的主要方法有：第一，瀏覽。按照“上網(wǎng)閱讀→尋找資料→摘錄”的程序進(jìn)行快速閱讀，查閱文獻(xiàn)，選取所需信息。第二，檢索。按照“提出搜索任務(wù)→確定檢查標(biāo)志→選定檢索工具→輸入檢索途徑→查找原始文獻(xiàn)資料”的程序搜尋查閱信息。第三，下載。把所需信息從網(wǎng)上下載，進(jìn)行分類、整序、編碼、建立索引等存貯處理，使之系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化，便于進(jìn)一步查閱。此外，還有網(wǎng)上討論、交際等。評(píng)卷人得分五、書寫(共1題，共6分)26、閱讀下面一段文字，完成后面小題。（13分）人生就好像一棵樹，每一片葉子都是一個(gè)朋友。最早發(fā)芽的朋友是我們的爸爸媽媽，他們告訴我們什么是生活；接下來(lái)是我們的兄弟姐妹，他們與我們一起成長(zhǎng)A命運(yùn)還會(huì)cìyǔ我們其他朋友，我們不知道什么時(shí)候會(huì)xièhòu他們。生命中的每位過(guò)客都是B（獨(dú)一無(wú)二/無(wú)獨(dú)有偶）的。特別是那些雖已凋零卻不曾遠(yuǎn)去的葉子，依然在用歡樂(lè)滋養(yǎng)我們的根系，那是他們與我們相遇時(shí)留下的美好回憶，這些回憶向我們quánshì了什么是幸福。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（3分）cìyǔxièhòuquánshì2.選段A處橫線上應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是：_______。（1分）3.從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在B處橫線上。（2分）B處應(yīng)填的成語(yǔ)是_______________評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)27、歲月靜好，芬芳滿園，八年級(jí)，正是一個(gè)承上啟下，雷雨交加的夏季。日益繁重的學(xué)業(yè)，也許讓我們煩惱沮喪，但也激發(fā)了我們的斗志，磨礪了意志，讓我更樂(lè)觀、更堅(jiān)強(qiáng)；日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也許讓我備感壓力，但師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，朋友的鼓勵(lì)，讓我們更懂得了珍惜，懂得了付出；學(xué)習(xí)之余，各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)或興趣愛(ài)好，不僅調(diào)節(jié)了我們的身心，也讓我們的青春歲月更豐富，更充實(shí)。加油吧，我的未來(lái)不是夢(mèng)。請(qǐng)以“八年級(jí)，一個(gè)___________的我”為題寫一篇文章。要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句子主干的分析掌握能力。句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)逐層壓縮掉之后剩下的部分。單句從語(yǔ)法角度可分為主謂句和非主謂句。C項(xiàng)主語(yǔ)是“你”，謂語(yǔ)是“放心”，所以C句是主謂句，C項(xiàng)判斷錯(cuò)誤，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】A．見(jiàn)異思遷：看到不同的事物就改變主意．指意志不堅(jiān)定；喜愛(ài)不專一．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

B．光怪陸離：形容奇形怪狀；五顏六色．也形容事物離奇多變．合乎句意；是正確的；

C．流連忘返：指沉迷于游樂(lè)而忘歸．后常形容對(duì)美好景致或事物的留戀．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

D．?dāng)嗾氯×x：指引用別人的詩(shī)文或談話；只根據(jù)自己的理解或需要截取片斷或部分；而不顧全文和原意．屬褒貶不當(dāng)；是錯(cuò)誤的；

故選：B．

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的．在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】B3、A【分析】【分析】A“豁”讀huò；其余三項(xiàng)讀huō。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。4、B【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)中應(yīng)為：凜冽（lǐn），銳不可當(dāng)（dāng）；C項(xiàng)中應(yīng)為：悄然（qiǎo）；D項(xiàng)中應(yīng)為：凌波（líng）。B項(xiàng)正確，故選B?！窘馕觥緽5、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力。拼音不僅是我們學(xué)習(xí)漢字、學(xué)好普通話的工具，更是我們的一項(xiàng)語(yǔ)言技能。漢語(yǔ)拼音側(cè)重考查綜合運(yùn)用能力，考查內(nèi)容兼顧課內(nèi)課外，涉及范圍很廣。學(xué)習(xí)過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。A.“噤”應(yīng)讀“jìn”，“詰”應(yīng)讀“jié”，B.“屑”應(yīng)讀“xiè”，“脊”應(yīng)讀“jǐ”，D.“____紅”應(yīng)讀“yān”；“瘧”應(yīng)讀“nüè”,故選C。

【解析】C6、B【分析】A選項(xiàng)“被”通“披”；C選項(xiàng)中“食”通“飼”；D選項(xiàng)中“支”通“肢”?！窘馕觥緽7、C【分析】A中為立錐之地；B中為心肝俱裂；D中為寄人籬下【解析】【答案】C8、B【分析】試題分析：對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。A項(xiàng)中“執(zhí)拗”的“拗”應(yīng)讀（niǜ）,“遐（jiǎ）想”的“遐”應(yīng)讀（xiá）；C項(xiàng)中“锃”應(yīng)讀(zèng),“垠”為(yín)；D項(xiàng)中“詰”應(yīng)讀(jié),“遜”應(yīng)讀(xǜn)；所以選B?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)偶修辭的運(yùn)用能力。學(xué)生只需對(duì)出的下聯(lián)與上聯(lián)“詞與詞相對(duì)，詞組與詞組相對(duì)，詞性一致，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)”即可?！窘馕觥繒r(shí)雨催紅萬(wàn)樹花。10、鈴、切住眶、蹌浸【分析】【分析】仔細(xì)閱讀各個(gè)句子；注意易錯(cuò)字的字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)句子的意思，從“同音”“形似”方面來(lái)判斷錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。11、人的知識(shí)是有限的，隨著個(gè)人知識(shí)的增多，他所意識(shí)到的未知世界的問(wèn)題也增多了，知識(shí)愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知【分析】【分析】整體感知課文；概括說(shuō)明文主旨。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。12、鑒定應(yīng)景【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意多音字要結(jié)合語(yǔ)境寫拼音。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。13、加拿大五十多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)不遠(yuǎn)萬(wàn)里【分析】【分析】熟讀課文；在想應(yīng)語(yǔ)段找出答案。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文的理解。14、略

【分析】“晦澀”不要寫作“晦塞”；“墮落”的“墮落”不要讀作“zhuì”；“厭膩”不要寫作“厭匿”．

答案：晦澀duò膩。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點(diǎn)詞注音；解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫正確的字形．所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要．

本題考查的字形、字音比較容易，只要平時(shí)閱讀時(shí)多留意，對(duì)形近字的異同了如指掌即可．【解析】晦澀；duò；膩三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)15、略

【分析】本題考查詞語(yǔ)的正確書寫能力。對(duì)漢字詞語(yǔ)的書寫，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是形近致錯(cuò)，音近致錯(cuò)，形、音相近致錯(cuò)，隨意簡(jiǎn)化字致錯(cuò)，意義相近而致錯(cuò)。字典是最好的老師，不會(huì)的字詞，一定要查字典，多多練習(xí)，注意積累，避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)。本題要特別注意“壑”的寫法，書寫漢字時(shí)，要注意工整、規(guī)范、力求美觀大方。

本題考查理解短語(yǔ)意思的能力。此類題型，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累詞語(yǔ)的意思，課文后邊“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)都要注意積累。生活處處有語(yǔ)文，平時(shí)讀書、看報(bào)、看電視等也要注意理解積累。本題根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去分析，短語(yǔ)“生平多閱歷”應(yīng)該是“有生以來(lái)有豐富的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷”。

本題考查閱讀理解及篩選文中信息的能力。解答此類前后照應(yīng)的題型，首先要閱讀文段，從文段找尋找與所給語(yǔ)句相關(guān)的文字信息，然后摘引作答。本題通過(guò)仔細(xì)閱讀文段，就可以找出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子是“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”。【解析】【小題1】壑【小題2】有生以來(lái)有豐富的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷?！拘☆}3】這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。16、略

【分析】

《巴東三峽》最后兩個(gè)自然段中第一段介紹了瞿塘峽的景色特點(diǎn)．第二段描寫了行船到平緩地帶后人們的心理感受．表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美．

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)．【解析】（1）本題考查篩選信息．根據(jù)第一段中的“山勢(shì)較巫峽稍低平；水勢(shì)仍險(xiǎn)急，“可知特點(diǎn)為：山勢(shì)稍平，水勢(shì)險(xiǎn)急．

（2）本題考查在理解文章；把握主旨的基礎(chǔ)上，理解典故的作用．描寫瞿塘峽時(shí)引用了白帝城托孤等典故是為了突出三峽豐富的歷史文化積淀，增加三峽景物的文化內(nèi)涵，使之更吸引人，更耐人尋味。

答案：

（1）山勢(shì)稍平；水勢(shì)險(xiǎn)急．

（2）增強(qiáng)了瞿塘峽的文化底蘊(yùn)，豐富了文章內(nèi)容．17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)議論文開(kāi)頭段的作用的理解分析能力。議論文往往敘述故事或引用名言開(kāi)頭，其作用是：引出論題或論點(diǎn)；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；引起讀者的閱讀興趣。通讀全文，整體感知文本，可知開(kāi)頭引用寓言故事，既生動(dòng)地說(shuō)明了作者所要闡述的道理，又明白易懂，且有吸引讀者的效果。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析理解能力。代詞所指代的內(nèi)容往往是該詞前面的文字。因此，解答時(shí)，必須認(rèn)真閱讀相關(guān)語(yǔ)段，理解語(yǔ)段的主要內(nèi)容，緊扣上下文，從中篩選出符合題意的語(yǔ)句即可。有時(shí)代詞指代內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成詞語(yǔ)可供使用，需要對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納。結(jié)合上下文，可知文中畫線句“生活的道理同樣如此”中“此”指代人們應(yīng)該為自己設(shè)下奮斗目標(biāo)并持之以恒地朝著目標(biāo)努力，這樣才能取得突出成就。?

本題考查學(xué)生對(duì)議論文語(yǔ)言特點(diǎn)的把握能力。議論文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀選文，整體感知文本，把握作者觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合具體語(yǔ)境，從議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)方面來(lái)分析?！翱突囊环菡{(diào)查或許能夠說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題”這句話表明他考慮到可能有人并不贊同他的看法，使用了表推測(cè)的“或許”一詞，使語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。語(yǔ)氣委婉，讓人容易接受。

本題考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，要在整體感知文意、把握文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠緊扣文章，結(jié)合確立目標(biāo)的重要性，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際談自已的切身體會(huì)，言之有理，符合字?jǐn)?shù)要求即可?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）用形象的寓言故事說(shuō)理，既生動(dòng)地說(shuō)明了作者所要闡述的道理，又明白易懂，且有吸引讀者的效果。（2）人們應(yīng)該為自己設(shè)下奮斗目標(biāo)并持之以恒地朝著目標(biāo)努力，這樣才能取得突出成就?！拘☆}2】①他考慮到可能有人并不贊同他的看法，使用了表推測(cè)的“或許”一詞，使語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。②語(yǔ)氣委婉，讓人容易接受?！拘☆}3】略（能夠緊扣文章，結(jié)合確立目標(biāo)的重要性，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際談出自已的切身體會(huì)即可。）18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主要故事情節(jié)的梳理與概括能力。解答此類題，要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有情節(jié)，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，找到時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵要素，按照“什么人做了什么事”的格式進(jìn)行概括。本文是按照“皮鞋”這個(gè)線索展開(kāi)情節(jié)的，仿照“想要皮鞋”“發(fā)現(xiàn)鞋假”的格式，用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式概括，不超過(guò)4個(gè)字即可。選文（5）至（10）段的故事情節(jié)可概括為“賣蔥得鞋”；（14）（15）兩段的故事情節(jié)可概括為“揭秘假鞋”。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此題；需要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文，緊扣“皮鞋的秘密”，從“我”；爸爸、媽媽的角度分別分析概括即可。從全文看，一雙皮鞋有三個(gè)“秘密”：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒(méi)有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒(méi)有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。本文第（6）段畫線句寫星星、露水、天氣，屬于自然環(huán)境描寫，渲染出夜晚的漆黑、冷寂，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情。

本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解答此類題目；需要在通讀全文；整體感知文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，分析人物的性格特征。文中的爸爸刨蔥賣蔥，可見(jiàn)爸爸的吃苦耐勞精神；帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現(xiàn)了對(duì)“我”的愛(ài)，同時(shí)，用具體的行動(dòng)對(duì)“我”進(jìn)行教育；伸援手幫助路遇的垂危病人，體現(xiàn)了爸爸無(wú)私助人的高貴品質(zhì)。

【解析】【小題1】賣蔥得鞋揭秘假鞋。

【小題2】共有三個(gè)秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒(méi)有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的；卻替爸爸掩飾而沒(méi)有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

【小題3】畫線句是環(huán)境描寫，渲染出夜晚的漆黑、冷寂，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情?！拘☆}4】①吃苦耐勞：刨蔥賣蔥，可見(jiàn)爸爸的吃苦耐勞精神；②愛(ài)兒子，用行動(dòng)教育兒子：帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現(xiàn)了對(duì)“我”的愛(ài)，同時(shí)，用具體的行動(dòng)對(duì)“我”進(jìn)行教育；③淳樸善良、無(wú)私助人：伸援手幫助路遇的垂危病人，體現(xiàn)了爸爸無(wú)私助人的高貴品質(zhì)。

19、略

【分析】（1）本題考查抒情對(duì)象在文中的作用分析．借物抒情的散文；抒情對(duì)象在文中往往起到貫穿全文的線索作用，并具有一定的象征意義，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體的分析．從本文的寫作內(nèi)容來(lái)看，作者表現(xiàn)母愛(ài)的事情都是圍繞著“槐花”展開(kāi)的，“槐花”正是貫穿全文的寫作線索，并借“槐花”來(lái)表達(dá)母愛(ài)，它的“樸實(shí)圣潔”正是母愛(ài)的象征．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從下文內(nèi)容可以看出“我”此時(shí)是獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)工作，是母親的電話引起了我的這種感覺(jué)，所以可以回答為：是因?yàn)椤拔摇本脛e故鄉(xiāng)，久別母親，電話勾起“我”對(duì)故鄉(xiāng)和母親的思念．

（3）本題考查段落內(nèi)容的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知相關(guān)段落的內(nèi)容；根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，注意表述的簡(jiǎn)潔，不要超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)．第⑧段主要講述母親為“我”打槐花；第⑨段寫母親為“我”做槐花飯；第⑩段寫母親為“我”鋪床；暖腳；第?段寫母親買槐花蜜送“我”．表述時(shí)因?yàn)轭}目中說(shuō)明了事件都與母親有關(guān)，所以在字?jǐn)?shù)超過(guò)的情況下，可以將“母親”省略．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從前一句話可以看出，“我眼睛濕潤(rùn)”是因?yàn)槟赣H在打槐花時(shí)，“如血的殘陽(yáng)，母親的身影顯得格外瘦弱”，我為母親的“蒼老”“瘦弱”而傷感，也為母親“打槐花”準(zhǔn)備為我做槐花飯的行為而深深的感動(dòng)．

（5）本題考查句子的賞析．語(yǔ)句賞析的角度一定要知道；有修辭（比喻；擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等．A句的賞析，可以抓住母親的動(dòng)作、神態(tài)描寫進(jìn)行，分析她的動(dòng)作與神態(tài)表達(dá)出的情感；B句的賞析，可以從句子的修辭手法進(jìn)行，指出句子的修辭，分析修辭在情感表達(dá)上的作用即可．

（6）本題考查選項(xiàng)的分析篩選能力．解答此題根據(jù)文本內(nèi)容；對(duì)個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析比對(duì)，即可作出正確的選擇．其中的D項(xiàng)分析有誤，結(jié)合文中有關(guān)母親的描寫，可以看出母親的勤勞；善良、任勞任怨、摯愛(ài)兒女，但“母親的愛(ài)誠(chéng)如這樸實(shí)而又圣潔的槐花，雖然平凡卻又凝重而深沉”，并沒(méi)有表現(xiàn)出她的熱情大方，故選D．

答案：

（1）既是貫穿全文的線索；又是“樸實(shí)而又圣潔”母愛(ài)的象征．

（2）①因?yàn)椤拔摇本脛e故鄉(xiāng)；久別母親，電話勾起“我”對(duì)故鄉(xiāng)和母親的思念；②雖身處繁華都市，“我”仍感到內(nèi)心的孤獨(dú)．

（3）第⑧段：為“我”打槐花；第⑨段：為“我”做槐花飯；

第⑩段：為“我”鋪床；暖腳；第?段：買槐花蜜送“我”．

（4）①因?yàn)閭校ㄗ载?zé)；愧疚也可）；為母親的“蒼老”“瘦弱”；②因?yàn)楦袆?dòng)，為母親對(duì)“我”的疼愛(ài)．

（5）A；這句話是對(duì)母親遇見(jiàn)“我”的那一剎那的動(dòng)作、神態(tài)（語(yǔ)言）等描寫；用了“抬”“摘”“拉”等一系列動(dòng)作詞以及“驚喜”的神態(tài)；突出母親見(jiàn)到“我”時(shí)的驚奇、喜悅與激動(dòng)的心情，細(xì)致傳神地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，為下文母親為“我”做一系列的事做鋪墊．

B；這句話是對(duì)槐花的描寫．運(yùn)用比喻的修辭手法；把槐花比作水晶，形象生動(dòng)地寫出花朵多、花色艷、（花瓣亮）、花味香，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的槐花深切喜愛(ài)之情，也為下文寫母親為“我”打槐花、做槐花飯做鋪墊．

（6）D

這篇文章以“槐花”為線索；講述我回故鄉(xiāng)看望母親，母親為我做的幾件事，表現(xiàn)了母親對(duì)我的不舍與關(guān)愛(ài)，以及我為自己沒(méi)有過(guò)多的關(guān)愛(ài)母親而感到自責(zé)．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～②），敘述母親在電話里說(shuō)到槐花開(kāi)了，引起了我回鄉(xiāng)的欲望；第二部分（③～?），敘述我回到家鄉(xiāng)，母親為我打槐花；洗槐花、做槐花飯，臨行前為我買槐花蜜等事情；第三部分（?～?），敘述母親送我時(shí)的千叮萬(wàn)囑，以及我在車上對(duì)母愛(ài)的深刻感悟．

句子表達(dá)效果的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫；寫出了表達(dá)了

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫烘托了【解析】為“我”打槐花；為“我”做槐花飯；為“我”鋪床、暖腳；買槐花蜜送“我”；A；這句話是對(duì)母親遇見(jiàn)“我”的那一剎那的動(dòng)作、神態(tài)（語(yǔ)言）等描寫；用了“抬”“摘”“拉”等一系列動(dòng)作詞以及“驚喜”的神態(tài)，突出母親見(jiàn)到“我”時(shí)的驚奇、喜悅與激動(dòng)的心情，細(xì)致傳神地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，為下文母親為“我”做一系列的事做鋪墊．；D20、略

【分析】（1）本題考查的是對(duì)文章中的詞語(yǔ)含義的理解；首先明確“雙音節(jié)詞”就是兩個(gè)音節(jié)組成的詞語(yǔ)，根據(jù)上下文可知，“左右”的意思是控制；影響等，據(jù)此解答即可，答案不唯一．

（2）本題考查了對(duì)詞語(yǔ)含義的理解辨析；解答此類題需要明確詞語(yǔ)的含義，并且結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析，“飄過(guò)”適合沙塵的特點(diǎn)，B處強(qiáng)調(diào)羅布泊的發(fā)展變化，即“演變”，“扼住”就是掐住的意思，但是更適合書面語(yǔ)，沙漠給土地帶來(lái)傷害，用“侵犯”．

（3）本題考查的是說(shuō)明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可．用準(zhǔn)確的數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法，將羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在的狀況進(jìn)行比較，是作比較的說(shuō)明方法，然后按照說(shuō)明方法的作用答題模式解答即可．

（4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解；根據(jù)“在它東面約100公里的武威，以及金昌兩地會(huì)被沙漠埋葬，河西走廊將被攔腰截?cái)?，并難逃逐漸消失的厄運(yùn)”“民勤綠洲的消失，還將改變大氣環(huán)流的模式，中國(guó)北方整個(gè)氣候?qū)⑹艿奖姸嗌衬?yīng)的左右，種種影響并將持續(xù)到南方”，據(jù)此即可解答．

（5）本題考查的是文章第一段的作用；從結(jié)構(gòu)內(nèi)容兩個(gè)角度分析，內(nèi)容上寫沙塵暴給人類帶來(lái)的災(zāi)難，結(jié)構(gòu)上引出下文的說(shuō)明內(nèi)容，據(jù)此解答即可．

（6）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言；理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)．

答案：

（1）（1分）支配（或控制；影響、操縱）

（2）（2分）A飄過(guò)B演變C扼住D侵犯。

（3）（3分）主要運(yùn)用了列數(shù)字；作比較的說(shuō)明方法．（2分）作用：用準(zhǔn)確的數(shù)字；將羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在的狀況進(jìn)行比較，突出由于不注重生態(tài)平衡，導(dǎo)致羅布泊變化之大，以此引起人們對(duì)民勤生態(tài)的關(guān)注．（1分）

（4）（2分）武威；金昌兩地會(huì)被沙漠埋葬，河西走廊將被攔腰截?cái)?，并將逐漸消失．民勤綠洲的消失，還將改變大氣環(huán)流的模式，中國(guó)北方整個(gè)氣候?qū)⑹艿奖姸嗌衬刂?，南方也將受到影響?/p>

（5）（2分）由沙塵暴給人類帶來(lái)的災(zāi)難；來(lái)引出下文所要說(shuō)明的內(nèi)容，重視民勤的生態(tài)保護(hù)．

（6）（2分）不能．因?yàn)椤拔┮弧钡囊馑际侵挥幸粋€(gè)；說(shuō)明除了石羊河以外，民勤再無(wú)其他地表水來(lái)源，以此強(qiáng)調(diào)說(shuō)明民勤的地表水資源極度匱乏．

這篇文章首先由沙塵暴給人類帶來(lái)的災(zāi)難引出說(shuō)明內(nèi)容；接著介紹了民勤的重要作用，然后介紹了由于不注重生態(tài)平衡，導(dǎo)致羅布泊變化之大，以此引起人們對(duì)民勤生態(tài)的關(guān)注，又進(jìn)一步指出民勤的生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的嚴(yán)重后果，最后介紹保護(hù)民勤生態(tài)的措施．

為了使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，通常在表示程度、范圍、數(shù)量、估計(jì)、時(shí)間等幾個(gè)方面進(jìn)行修飾限制，解答能不能刪去這些修飾限制性詞語(yǔ)的問(wèn)題，步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，進(jìn)而比較刪除后的不同，最后明確詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性．【解析】飄過(guò)；演變；C扼??；侵犯21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析?！熬奂谀箍剖澜缳Q(mào)易中心的中國(guó)人眼睛濕潤(rùn)了”這一細(xì)節(jié)說(shuō)明在場(chǎng)的中國(guó)人都很激動(dòng)?！皧W運(yùn)之夢(mèng)”終于實(shí)現(xiàn)，這是中國(guó)人民執(zhí)著追求的結(jié)果，是國(guó)家興盛、國(guó)力增強(qiáng)、體育發(fā)展的結(jié)果，是運(yùn)動(dòng)員們付出汗水的結(jié)果，是全國(guó)上下努力申奧的結(jié)果，怎能不熱淚盈眶呢？【解析】說(shuō)明在場(chǎng)的中國(guó)人都很激動(dòng)?！皧W運(yùn)之夢(mèng)”終于實(shí)現(xiàn)，這是中國(guó)人民執(zhí)著追求的結(jié)果，是國(guó)家興盛、國(guó)力增強(qiáng)、體育發(fā)展的結(jié)果，是運(yùn)動(dòng)員們付出汗水的結(jié)果，是全國(guó)上下努力申奧的結(jié)果，怎能不熱淚盈眶呢？22、略

【分析】本題考查學(xué)生理解說(shuō)明文內(nèi)容的能力。解答此類題，要求學(xué)生了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)段落內(nèi)容進(jìn)行概括歸納。歸納時(shí)抓段落中的中心句和關(guān)鍵詞語(yǔ)。此文第二段舉出稻桿、麥桿的空心，球狀的葡萄、楊梅都是節(jié)省材料，它們的生長(zhǎng)過(guò)程中貫徹了節(jié)約的法則；第二段講的是植物，第三段是講動(dòng)物，這段的開(kāi)頭一句話“動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則”是本段的中心句，一個(gè)“也”告訴我們，這句話還起到了承上啟下的作用。

本題考查學(xué)生理解說(shuō)明方法的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別、下定義等常見(jiàn)的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)辨識(shí)說(shuō)明方法的類型，清楚地說(shuō)出各種說(shuō)明方法的表達(dá)效果。第③段畫線的句子是舉蜻蜓為例，說(shuō)明動(dòng)物界貫徹著節(jié)約的法則，使說(shuō)明更充分、更具體；同時(shí)這個(gè)例子中列舉了許多數(shù)字，這些具體地表示出蜻蜓翅膀的長(zhǎng)度、面積、重量的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了這種翅膀非常節(jié)省材料，還實(shí)現(xiàn)了快速撲動(dòng)、高速飛行，科學(xué)地說(shuō)明了這種翅膀是節(jié)約的典型。

本題考查學(xué)生理解說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，仔細(xì)揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。此句中的“某些”一詞就體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。因?yàn)椴皇撬械娜~子都是按照螺旋形狀排列的，用上“某些”就更符合實(shí)際。如果去掉，就絕對(duì)化了，不可信了，反而不準(zhǔn)確了。

【解析】【小題1】第二段：植物在發(fā)展過(guò)程中貫徹了節(jié)約的法則；

第三段：動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則。

【小題2】舉例子；列數(shù)字，舉蜻蜓的例子，充分說(shuō)明了在動(dòng)物界貫徹節(jié)約法則這一原理。

列數(shù)字；更具體，更準(zhǔn)確，科學(xué)地說(shuō)明了這種翅膀的構(gòu)造是“節(jié)約的典型”。

【小題3】不能刪。因?yàn)椤澳承敝皇侵敢徊糠?；不是全部植物的葉子都是按照螺旋形狀排列的，用“某些”更符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)