2019-2020學(xué)年九年級歷史下冊第六單元亞非拉國家的獨立和振興12亞非拉的奮起同步教學(xué)講義新人教版

第六單元亞非拉國家的獨立和振興第12課亞非拉的奮起【講】【教材分析】

本節(jié)課屬于新課標(biāo)人教版初中歷史九年級下冊第六單元第12課。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)了解了二戰(zhàn)影響下的資本主義陣營和社會主義陣營發(fā)生的重大變化，二戰(zhàn)后殖民地及半殖民地國家和地區(qū)發(fā)生了重大的變化。這節(jié)課又是本章的核心內(nèi)容，同時也為學(xué)習(xí)下一單元打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在本書中起到了承上啟下的作用。二戰(zhàn)后，廣大的亞非拉國家紛紛獨立，世界殖民體系最終全面崩潰。獨立后的民族國家在維護(hù)國家主權(quán)，振興民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會發(fā)展和改變舊的、不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行著不懈的努力，對世界格局產(chǎn)生了極大影響?！局攸c、難點講解】一、教學(xué)重點：印度的獨立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。1.

印度的獨立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：知識鏈接：（1）印度獨立過程：印度遭受英國的殖民奴役。印度自19世紀(jì)中期以來進(jìn)行了許多次民族獨立斗爭，二戰(zhàn)后獨立運動高潮是“再次”出現(xiàn)的。1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度獨立。但決定把原來的印度分為印度和巴基斯坦兩個國家，實行“印巴分治”。1950年，印度共和國宣告成立，結(jié)束了遭受英國殖民統(tǒng)治的屈辱歷史。【重點、難點講解】一、教學(xué)重點：印度的獨立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。1.

印度的獨立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：知識鏈接：（2）印巴問題：印度教徒與穆斯林[伊斯蘭教徒]曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀(jì)，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化。1947年，英國公布印巴分治方案，使這一地區(qū)分裂成以印度教徒為多數(shù)的印度和以穆斯林為多數(shù)的巴基斯坦兩個國家，遺留下宗教矛盾、克什米爾歸屬等嚴(yán)重問題，致使印巴之間的沖突持續(xù)了半個多世紀(jì)?！局攸c、難點講解】一、教學(xué)重點：印度的獨立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。1.

印度的獨立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：知識鏈接：（3）印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r：①印度獨立后，集中精力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建立起比較齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的基本自給，在科技方面取得突出成就。②現(xiàn)在的印度不但能制造飛機、汽車、遠(yuǎn)洋輪船、各種機床和儀器，還建立了原子能發(fā)電站，發(fā)射了自己設(shè)計和制造的人造地球衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星，具備了生產(chǎn)核武器的能力，形成了比較齊全的國民經(jīng)濟(jì)體系。③印度注重國民經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展，既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實施“綠色革命”，取得顯著效果。印度國土面積排世界第七，稻米、小麥、牛奶的產(chǎn)量卻居世界第二。【重點、難點講解】教師點撥：1.二戰(zhàn)后印度人民為爭取民族獨立進(jìn)行了長期的斗爭，迫使英國在1947年同意印度獨立。但英殖民者有意挑動印度教徒與穆斯林間的對立，采取“分而治之”的方法，把原來的印度分為印度和巴基斯坦兩個國家，以便最大限度地維護(hù)英國的殖民利益。因此，“自由印度”的誕生是以印巴分治這種國家分裂為代價的。2.印巴分治是根據(jù)宗教的原則的分治，在分治過程中，數(shù)以萬計的印度教徒和穆斯林離開故土。同時也給印巴兩國人民帶來了嚴(yán)重的后遺癥，克什米爾問題至今沒有解決。分治制造了南亞地區(qū)最大的不穩(wěn)定因素?！坝⑼跬豕谏弦活w最明亮的寶石”

蒙巴頓與尼赫魯討論印巴分治方案倉促分家后遺癥：

克什米爾問題

（歸屬沒有得到解決）印度城市印度軍事【重點、難點講解】【典例說明】例1．戰(zhàn)后作為世界上最大的殖民地國家，因為其獨立而對殖民體系產(chǎn)生巨大沖擊的是（）A.中國B.印度C.南非D.巴西B【重點、難點講解】2.非洲民族獨立浪潮：知識鏈接：

（1）發(fā)起：埃及在納賽爾領(lǐng)導(dǎo)下爆發(fā)反帝反封建革命，1952年埃及獲得獨立，1956年收回蘇伊士運河主權(quán)。（2）高潮：三十多個國家在20世紀(jì)五六十年代獨立（1960年，“非洲獨立年”）（3）深入：納米比亞1990年3月獨立，標(biāo)志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰?！局攸c、難點講解】教師點撥：1.19世紀(jì)末，帝國主義掀起了瓜分非洲的浪潮，整個非洲幾乎全部淪為殖民地，因此，非洲被稱為“黑暗大陸”“殖民大陸”。非洲人民為爭取國家獨立和民族解放進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。2.二戰(zhàn)前，埃及名義上是“獨立國家”，但實際上仍受英國控制，是英國的殖民地。受世界反殖民主義戰(zhàn)爭勝利的影響，以納賽爾為首的愛國青年軍官組成的“自由軍官組織”在人民群眾的擁護(hù)和支持下推翻了封建王朝，使埃及獲得了真正獨立。非洲埃及獨立之父——納賽爾1956年，埃及宣布將蘇伊士運河收歸國有。1960年非洲有17個獨立國家，稱為“非洲獨立年”。1990年3月納米比亞的獨立,標(biāo)志著歐洲殖民者入侵和奴役非洲長達(dá)五個世紀(jì)歷史的結(jié)束，帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰?！局攸c、難點講解】【典例說明】例2.二戰(zhàn)后，如火如荼的民族解放運動席卷整個非洲大陸。帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的標(biāo)志是（）A．印巴分治B．納米比亞獨立C．埃及獨立D．古巴獨立B【重點、難點講解】二、教學(xué)難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)。

知識鏈接：1.

印巴分治（1）問題的由來：1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度獨立。但決定把原來的印度分為印度和巴基斯坦兩個國家，實行“印巴分治”。（2）實質(zhì)：英殖民者有意挑動印度教徒與穆斯林間的對立，采取“分而治之”的方法，把原來的印度分為印度和巴基斯坦兩個國家，以便最大限度地維護(hù)英國的殖民利益?！局攸c、難點講解】二、教學(xué)難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)。

知識鏈接：1.

印巴分治（3）影響：印巴分治是根據(jù)宗教的原則的分治，在分治過程中，數(shù)以萬計的印度教徒和穆斯林離開故土。同時也給印巴兩國人民帶來了嚴(yán)重的后遺癥，克什米爾問題至今沒有解決。分治制造了南亞地區(qū)最大的不穩(wěn)定因素?！局攸c、難點講解】二、教學(xué)難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)。

知識鏈接：2.

巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)（1）背景：在古巴革命勝利的影響下，巴拿馬人民開展了收回巴拿馬運河主權(quán)的斗爭。（2）簡單經(jīng)過：。巴拿馬在20世紀(jì)70年代后期，逐步收回了運河區(qū)的海關(guān)、郵政、司法等權(quán)力；到1999年底，收回運河的全部主權(quán)，取得了斗爭的最后勝利?！局攸c、難點講解】教師點撥：1.第二次世界大戰(zhàn)后，英國最重要的殖民地、素有“英王王冠上一顆最明亮的寶石”之稱的印度掀起了反英斗爭的怒潮。狡猾的英國殖民者為了挑動印度教徒與穆斯林之間的對立，采取了“分而治之”的手段，終于導(dǎo)致了印巴分治。1947年6月，蒙巴頓公布了“蒙巴頓方案”，根據(jù)居民的宗教信仰，把印度分為印度和巴基斯坦兩個自治領(lǐng)，并讓一些王公土邦自行決定加入前者或后者。穆斯林聯(lián)盟和國大黨都表示接受。8月15日，印度和巴基斯坦正式實行分治。在印巴分治過程中，克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決，為以后的沖突埋下了種子?！局攸c、難點講解】教師點撥：2.巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的著名國際航運水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～14000千米，具有重要的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略意義。歷史上，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權(quán)利。運河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權(quán)，后來又將運河周圍1400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國”。近百年來，巴拿馬人民為收復(fù)運河主權(quán)，維護(hù)民族尊嚴(yán)，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運河歸還給巴拿馬。1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權(quán)，結(jié)束了美國對這條黃金水道長達(dá)85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河”。1977年9月7日，巴拿馬運河新條約簽訂美國承認(rèn)巴拿馬對運河的主權(quán)。規(guī)